2014軍隊(duì)文職公共基礎(chǔ)知識(shí)：我的民族政策
中華人民共和是統(tǒng)一的多民族，有56個(gè)民族。為促進(jìn)少數(shù)民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，中政府制定了一系列民族政策。下面，紅師教育網(wǎng)為大家分享我民族政策的相關(guān)內(nèi)容，希望廣大考生最好軍隊(duì)文職備考工作。 一、堅(jiān)持民族平等團(tuán)結(jié) 在中，民族平等是指各民族不論人口多少，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度高低，風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰異同，都是中華民族大家庭的平等一員，具有同等的地位，在社會(huì)生活的一切方面，依法享有相同的權(quán)利，履行相同的義務(wù)，反對(duì)一切形式的民族壓迫和民族歧視。民族團(tuán)結(jié)是指各民族在社會(huì)生活和交往中平等相待、友好相處、互相尊重、互相幫助。民族平等是民族團(tuán)結(jié)的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有民族平等，就不會(huì)實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié);民族團(tuán)結(jié)則是民族平等的必然結(jié)果，是促進(jìn)各民族真正平等的保障。
《中華人民共和憲法》規(guī)定：中華人民共和各民族一律平等。保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。禁止對(duì)任何民族的歧視和壓迫。 二、民族區(qū)域自治 民族區(qū)域自治，是中政府解決民族問(wèn)題采取的一項(xiàng)基本政策，也是中的一項(xiàng)重要政治制度。民族區(qū)域自治制度與人民代表大會(huì)制度、中共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、政治協(xié)商制度一樣，同為我三大基本政治制度之一。民族區(qū)域自治是在的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，使少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，自己管理本自治地方的內(nèi)部事務(wù)。 民族區(qū)域自治是與中的利益和各民族人民的根本利益相一致的。實(shí)行民族區(qū)域自治，保障了少數(shù)民族在政治上的平等地位和平等權(quán)利，極大地滿足了各少數(shù)民族積極參與政治生活的愿望。
實(shí)行民族區(qū)域自治，既保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的自治權(quán)利，又維護(hù)了的統(tǒng)一;實(shí)行民族區(qū)域自治，有利于把的方針、政策和少數(shù)民族地區(qū)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有利于把的發(fā)展和少數(shù)民族的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)。 中的民族區(qū)域自治制度有如下兩個(gè)顯著的特色：一是中的民族區(qū)域自治，是在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治，各民族自治地方都是中不可分離的部分，各民族自治地方的自治機(jī)關(guān)都是中央政府領(lǐng)導(dǎo)下的一級(jí)地方政權(quán)，都必須服從中央集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。上級(jí)機(jī)關(guān)在制定各項(xiàng)政策和計(jì)劃、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)時(shí)，必須充分考慮各民族自治地方的具體情況和需要，動(dòng)員各方面的力量予以幫助和支持。二是中的民族區(qū)域自治，不只是單純的民族自治或地方自治，而是民族因素與區(qū)域因素的結(jié)合，是政治因素和經(jīng)濟(jì)因素的結(jié)合。
截至目前，中有民族自治地方155個(gè)，其中自治區(qū)5個(gè)、自治州30個(gè)、自治縣(旗)120個(gè)。 三、發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè) 中華人民共和成立后，盡一切努力，促進(jìn)各民族的共同發(fā)展和共同繁榮。根據(jù)民族地區(qū)的實(shí)際情況，制定和采取了一系列特殊的政策和措施，幫助、扶持民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，并動(dòng)員和組織漢族發(fā)達(dá)地區(qū)支援民族地區(qū)?！吨腥A人民共和民族區(qū)域自治法》中，有十三條規(guī)定了上級(jí)機(jī)關(guān)幫助民族自治地方發(fā)展的義務(wù)。在制定民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃時(shí)，有計(jì)劃地在少數(shù)民族地區(qū)安排一些重點(diǎn)工程，調(diào)整少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)，提高綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力。特別是隨著近年來(lái)中改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展，加大了對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的投資力度，加快了少數(shù)民族地區(qū)對(duì)外開(kāi)放的步伐，使少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)新的活力。
西部是少數(shù)民族的主要聚居區(qū)，有40多個(gè)民族，人口占全少數(shù)民族人口的7l%;全155個(gè)民族自治地方中，有5個(gè)自治區(qū)，27個(gè)自治州，84個(gè)自治縣(旗)在西部，占西部地區(qū)總面積的。云南、貴州、青海三個(gè)多民族省也在西部;湖南的土家族自治州、湖北的土家族自治州及吉林的朝鮮族自治州雖不在西部，但也享受西部大開(kāi)發(fā)優(yōu)惠政策的待遇。因此，西部大開(kāi)發(fā)就是民族地區(qū)大開(kāi)發(fā)，就是加快民族地區(qū)發(fā)展。 二是開(kāi)展興邊富民行動(dòng)。這一行動(dòng)是民委落實(shí)中央提出的西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略，加快邊境少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展的舉措。實(shí)施的范圍包括分布在我2.1萬(wàn)公里陸地邊界線上的135個(gè)縣(旗、市)。主要內(nèi)容有三個(gè)方面：一是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);二是大力培育縣城經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)機(jī)制和增強(qiáng)自我發(fā)展能力;
截至2002年底，全興邊富民行動(dòng)實(shí)際投入資金已達(dá)150億元，興建興邊富民項(xiàng)目數(shù)萬(wàn)個(gè)，2100多萬(wàn)人受益。 三是重點(diǎn)扶持22個(gè)人口較少民族的發(fā)展。人口較少民族指人口在10萬(wàn)人以下的民族，全有22個(gè)，總?cè)丝诓蛔?0萬(wàn)人。由于歷史、地理等方面的原因，這22個(gè)民族發(fā)育程度比較低。今后10年內(nèi)，計(jì)劃每年投入5億元幫助發(fā)展，共50個(gè)億。 (責(zé)任編輯：郝云)
2018山西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作高分之細(xì)節(jié)定成敗
大家在軍隊(duì)文職招考考試備考中會(huì)遭遇瓶頸期，似乎覺(jué)得繼續(xù)學(xué)下去只能保持現(xiàn)狀，再無(wú)提升空間。其實(shí)不然，往往在這個(gè)時(shí)候就是拉開(kāi)差距的地方，正所謂大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。善于總結(jié)的考生，總能夠在復(fù)習(xí)的過(guò)程成找出失分的原因，從而不斷的改變，使自己的成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，下面中公教育專家給大家總結(jié)一些關(guān)于非作文題目作答時(shí)該注意的細(xì)節(jié)。一、歸納概括廣大考生復(fù)習(xí)到現(xiàn)階段歸納概括還無(wú)法拿到滿分或者百分之八九十的分?jǐn)?shù)，往往失分的重點(diǎn)集中在這兩個(gè)方面，一是要點(diǎn)遺漏，二是加工層次。就這兩個(gè)問(wèn)題談?wù)勗撊绾谓鉀Q，一方面，要點(diǎn)提煉，突破個(gè)體，由點(diǎn)及面。篩選資料內(nèi)容，刪減資料中非本質(zhì)、非本質(zhì)、非主要的部分，使資料的中心思想和本質(zhì)內(nèi)容得以呈現(xiàn)。另一方面，要點(diǎn)加工，將提煉要點(diǎn)按照一定邏輯順序進(jìn)行排序，主要適用于要點(diǎn)之間存在一定遞進(jìn)關(guān)系的題目。如：歸納概括類試題主要是涉及問(wèn)題的現(xiàn)象、危害、影響、原因等，這些內(nèi)容間所呈現(xiàn)的就是一個(gè)遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。因此，可以運(yùn)用遞進(jìn)式加工法來(lái)進(jìn)行要點(diǎn)加工。對(duì)找到的要點(diǎn)進(jìn)行合并之后最好能夠按照核心關(guān)鍵詞+具體闡述的形式表述出來(lái)。二、提出對(duì)策提出對(duì)策題有時(shí)候不單獨(dú)出題，但是卻雜糅到其他題型中呈現(xiàn)出來(lái)，往往考生失分主要在于對(duì)策提的不夠精準(zhǔn)，所以在提對(duì)策時(shí)直接性的對(duì)策不多，需要考生能夠在材料中界定出來(lái)問(wèn)題，從而意義對(duì)應(yīng)提出合理的解決措施。無(wú)論是原因推對(duì)策還是問(wèn)題推對(duì)策，本質(zhì)上都是根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的具體問(wèn)題反向推出問(wèn)題解決的方法，來(lái)破解問(wèn)題，以達(dá)到對(duì)癥下藥、有的放矢的目的。一般來(lái)說(shuō)，單條對(duì)策的基本模式是：主旨句+具體闡述的形式。其中，主旨句指位于單條對(duì)策中最前端的概括性句子，它的目的在于明確答案要點(diǎn)，方便閱卷人快速提取答案信息，而具體闡述是對(duì)主旨句的擴(kuò)展，可采取對(duì)策內(nèi)容+對(duì)策客體+對(duì)策目的等形式。三、綜合分析廣大考生在作答綜合分析題的過(guò)程中，要時(shí)刻保持嚴(yán)密的邏輯思維，把材料所反映的要點(diǎn)合理地組織起來(lái)，一步一步地闡述清楚。往往考生作答綜合分析題目時(shí)，加工要點(diǎn)時(shí)比較困難，覺(jué)得語(yǔ)言組織不起來(lái)。如果考生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，那么可以斷定，考生對(duì)材料的內(nèi)在邏輯理解的不夠透徹。綜合分析題失分的一大原因是邏輯分丟失，那邏輯從何而來(lái)?毫無(wú)疑問(wèn)，源于材料。所以需要考生在找點(diǎn)的時(shí)候把握材料的邏輯關(guān)系，比如：材料可能呈現(xiàn)的邏輯是背景現(xiàn)狀影響原因?qū)Σ?，那么，在要點(diǎn)加工的時(shí)候最好按照材料呈現(xiàn)的邏輯加工起來(lái)。保證在內(nèi)在邏輯上不失分。四、貫徹執(zhí)行在作答貫徹執(zhí)行類題目時(shí)，最重要的就是要領(lǐng)會(huì)給定材料中所涉及的國(guó)家方針政策的精神，答題時(shí)要嚴(yán)格遵照國(guó)家方針政策作答。設(shè)置貫徹執(zhí)行類題目的意圖是要考查考生對(duì)政策、法令的理解力、判斷力，以及在推進(jìn)計(jì)劃過(guò)程中的組織力、指揮力、協(xié)調(diào)力、推動(dòng)力、控制力。因此，理解判斷是貫徹執(zhí)行的前提，是作答好貫徹執(zhí)行題的前提。一些考生在閱讀材料的過(guò)程中忽視了與國(guó)家方針政策有關(guān)的材料，以至于對(duì)國(guó)家方針政策的精神把握不準(zhǔn)確、不全面，從而影響了答案的準(zhǔn)確性和全面性。中公教育專家提醒大家，在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須要做到勤于學(xué)，敏于思，躬于行。只有在細(xì)節(jié)上做好，才能在分?jǐn)?shù)上拉開(kāi)差距，往往能否成功上岸是決定于微小的分差。
