2018年吉林軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：行文脈絡(luò)分析之總分文段
在軍隊(duì)文職考試考試中，片段閱讀所占的比重還是比較大的，在學(xué)習(xí)的過程中很多的同學(xué)反應(yīng)主旨觀點(diǎn)題也比較難做，其實(shí)這種題的關(guān)鍵就在抓文段的行文脈絡(luò)，掌握作者寫這段話的布局，只要掌握清楚行文脈絡(luò)，那么答案就比較好選，行文脈絡(luò)中?？嫉囊环N，就是總分文段，紅師教育在這里就給大家分析一下總分文段怎么去判斷以及怎么去快速準(zhǔn)確找到答案。 在多種行文脈絡(luò)中有一些明顯的判定標(biāo)志詞，但是總分文段往往標(biāo)志詞語不是很明顯，所以很多學(xué)員很頭疼，因此在解決這類題目的過程中一定要注意分析文段的行文脈絡(luò)，明確總說體現(xiàn)提出觀點(diǎn)，分說體現(xiàn)論證觀點(diǎn)，總說部分的重點(diǎn)內(nèi)容即為需要同義轉(zhuǎn)述的文段主旨， 具體行文可以分為以下三種： 1.提出觀點(diǎn)舉例論證， 文段前面部分給出觀點(diǎn)，后面面部分在舉例子說明該觀點(diǎn)，則觀點(diǎn)句為主旨句，只需要同義轉(zhuǎn)述總句即可確定答案 例1、公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。
二人都愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結(jié)尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經(jīng)意，仿佛僅僅為了和解的概念草草應(yīng)付收?qǐng)觥！赌档ねぁ防锏亩披惸?，因?mèng)中的相遇而思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛，期待、給予、容納、無嗔。這段文字的主旨是()。 A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處 B.分析《牡丹亭》獨(dú)特的寫作手法 C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術(shù)風(fēng)格 D.總結(jié)中外古典戲曲的共同點(diǎn) 正確答案：C 解答：主旨概括題，總―分結(jié)構(gòu)，文段前三句話是總述，點(diǎn)明觀點(diǎn)：莎士比亞和湯顯祖是同時(shí)代的偉大劇作家，但是二人的劇本寫法不一樣。
提出觀點(diǎn)、舉例論證。因此，只有C項(xiàng)完整地概括了文段的主旨。A項(xiàng)的偉大之處僅在第二句話中提到，偏離了文段的主旨。B項(xiàng)只提到了《牡丹亭》，過于片面。D項(xiàng)，文段的主體是莎士比亞和湯顯祖，中外古典戲劇無端擴(kuò)大了主體范圍，且共同點(diǎn)表述有誤，文段主要說的是不同之處。 2.提出觀點(diǎn)原因分析， 文段前面給出作者觀點(diǎn)，后文在分析原因或者解釋說明，則觀點(diǎn)句為主旨句。 例2.生命意義的問題不可能還原為經(jīng)驗(yàn)研究。如果所有認(rèn)識(shí)論上的問題都可以由科學(xué)探究在實(shí)踐中得到解決，那么，我們可能會(huì)覺得，即使所有這些問題在一覺醒來都得到了解決，這仍然與生命的意義這一問題毫無瓜葛，與美好的人類生活究竟包含著什么這個(gè)問題無關(guān)。這段文字所表達(dá)的主要意思是()。
2018軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力言語備考用總分總方法找到文章中的主旨句
兩人的感情經(jīng)過是這樣的! 2009年的時(shí)候，就傳出薛之謙和高磊鑫戀愛，2012年這對(duì)有情人登記結(jié)婚。 2015年9月宣布終結(jié)，據(jù)傳根據(jù)兩人的離婚協(xié)議，不僅房子等資產(chǎn)都?xì)w前妻所有，薛之謙還要向這她再支付1000萬元，且一年付清。 2017年9月8日，兩人同時(shí)發(fā)布微博，宣布復(fù)合。 各位小伙伴們，八卦是不是已經(jīng)看完，那看完八卦我們一起來看一下薛之謙和他前妻高磊鑫的經(jīng)歷重點(diǎn)在哪，重點(diǎn)是不是在他們?cè)谝黄鹆?，雖然中間經(jīng)歷了分手，但是重點(diǎn)還是在他們美滿的在一起了。其實(shí)薛之謙和高磊鑫的經(jīng)歷就是咱們言語中經(jīng)常用到的一種行文結(jié)構(gòu)總分總，那我們一起來看一下在言語中如何用總分總來找到文段的主旨句?？偡挚偨Y(jié)構(gòu)包含兩種： (一)提出觀點(diǎn)解釋說明重申觀點(diǎn)(重在觀點(diǎn)) (二)提出問題分析問題解決問題(重在解決)
2017年黑龍江軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：材料中的“總分材料”
總分材料主要是從材料結(jié)構(gòu)層面上來進(jìn)行劃分的，即此類材料按照總分的寫作方法構(gòu)成，而對(duì)于總分材料，往往重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一定是總句。當(dāng)然，也需要考生靈活處理，下面簡(jiǎn)單介紹一下。 一、總分材料的處理方法留神總節(jié)，注意分節(jié) 通常對(duì)待總分材料會(huì)有一種由習(xí)慣而形成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，覺得所有的總分材料都是只看總的部分就行了，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，自然段，段內(nèi)的層與層間與材料中的總分是不一樣的結(jié)構(gòu)方式，尤其是材料里的總分，往往需要我們留神總起的自然段，而分說的自然段我們同樣要看。
2018西藏軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：言語“巨坑”之總分行文脈絡(luò)
吃瓜群眾都知道，在歷年西藏軍隊(duì)文職考試考試中言語中片斷閱讀的重點(diǎn)是在找主旨句，那主旨句如何找，行文脈絡(luò)的方法必然少不了。總分結(jié)構(gòu)就是其中之一，那啥是總分結(jié)構(gòu)呢? 我們身邊的老師其實(shí)都是高深的段子手。 語文老師：硬挺頭顱永不倒,縱然嘴角水滔滔是上課睡覺的最高境界; 英語老師：學(xué)英語一定要大膽地喊出來,發(fā)音不好也沒關(guān)系,反正痛苦的又不是你; 化學(xué)老師：你屬催化劑的呀,走到哪哪亂 以上就是總分結(jié)構(gòu)，總句是主旨句，是答案的來源，后面分句屬于解釋說明的內(nèi)容，用以論證總句的觀點(diǎn)。 但你若以為總分結(jié)構(gòu)就這么簡(jiǎn)單，那你就soyoungsonaive!來看下面這個(gè)栗子。
