2018重慶軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作熱點：防災減災教育常態(tài)化
|背景鏈接*2018年3月，全國政協(xié)委員、防災科技學院副院長劉春平做客新華網(wǎng)2018全國兩會特別訪談，與網(wǎng)友在線交流。劉春平表示，我們培養(yǎng)防災減災救災人才，也面向社會開展防災減災教育。|公考角度中公解讀*提高防災減災救災能力既是我們國家國情所決定的，也是人民的期待和黨和政府的要求。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，老百姓對自身生命財產(chǎn)安全的關注度越來越高，期望值越來越高，對災害的知情意識越來越強。目前中小學防災減災教育的或多或少都有一些，防災減災示范學校開展多些，其他學校開展少些;大災后一段時間開展多些，其他時間開展就少些。[原因分析]首先，是認識不到位。防災教育涉及到孩子的生命財產(chǎn)安全，涉及到孩子對自身生存環(huán)境的認知。我們自己生活在什么樣的環(huán)境，這個環(huán)境有沒有風險，會不會傷害到我，這應該是孩子起碼的常識，應該教給孩子們。讓孩子們認識自身所處的環(huán)境，特別要認識到環(huán)境可能產(chǎn)生的危害，實際上也是一種知識。二是教學方法問題。防災減災救災教育，完全可以是一種開放的、情景式的教育模式，實現(xiàn)學生的愉悅學習，并取得好的學習效果。三是合適的師資缺乏。如果學校開設了防災減災教育課程，一般都是請地理老師來教課。但是，中小學老師最大的問題是缺乏對災害環(huán)境的體驗，在災害環(huán)境下和在一般環(huán)境下完全不一樣。所以，[對策措施]一是加強師資培養(yǎng)，開展暑期社會實踐的宣傳防災減災救災知識。二是教育方式需要改變。要注意教育方法，不是灌輸式的或者考試型的，選擇開放的、情景式的教育模式。三是防災減災救災在學校要常態(tài)化。資料來源：新華網(wǎng)：劉春平：加強中小學生防災減災救災教育和人才培養(yǎng)
2015重慶軍隊文職崗位能力備考指導：判斷題高分技巧
軍隊文職崗位能力考試中，意圖判斷題作為片段閱讀中的一種必考題型，是以主旨概括題為基礎而在此基礎上衍生的重點考查題型，需要考生在閱讀完一個片段后找到文段的主旨句，然后根據(jù)主旨句的意思去推斷出作者的言外之意。如何在這類題目上獲取高分呢?下面，紅師教育網(wǎng)就此為大家進行講解。 例如：木版年畫曾是我民間最普及的藝術品之一，如今，隨著生活方式的改變，具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的傳統(tǒng)年畫幾乎已無跡可尋。這些改變，不僅使年節(jié)少了許多味道，也使木版年畫的手工技巧面臨生存的危機。如果其不能應世而變，終將成為博物館里的標本。但從文化遺產(chǎn)的角度看，木版年畫又不應在商業(yè)化過程中肆意改變，那么與社會適應又不失人文內(nèi)涵就成了新的課題。
A.年畫的傳統(tǒng)功能減弱但文化價值依然存在 B.傳統(tǒng)技藝如何在市場競爭中保護其生命力 C.木版年畫需要在保留傳統(tǒng)的同時進行創(chuàng)新 D.生活方式的變化導致木版年畫正逐漸衰退
2015重慶軍隊文職崗位能力備考：邏輯判斷必知做題方法
判斷推理在軍隊文職崗位能力考試中也是比較重要的一部分，因此想要得到高分，這一部分必須保證高的正確率，在判斷推理中，邏輯判斷是相對較難的一個模塊，也是考生失分率最高的地方。其實邏輯判斷題有很強的規(guī)律性，是可以通過大量的做題來提升的。接下來，紅師教育網(wǎng)就為大家介紹一些在做邏輯判斷題目中常用到的一些做題方法。 第一就是不能憑自己的主觀認識去做題 邏輯判斷中有明確要求：每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求你根據(jù)這段陳述，選擇一個答案。就是說不管題目說的跟你平時生活中，所學的知識是不是相符，我們都要把他當作正確的，不能按以前學過的去判斷。
