以小見大 認(rèn)識軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作解釋型綜合分析題
綜合分析題是申論考試的?？碱}型之一，而解釋型綜合分析考察的頻率也是幾種綜合分析中考得最高的。對于很多同學(xué)而言，不知道綜合分析如何下手，通常在讀完材料之后看似讀懂了材料，但是卻找不出要點。今天專家就具體來解析一下解釋型綜合分析。一、何為解釋型綜合分析?解釋型綜合分析一般而言是題干中要求我們對一句話或是一個詞作出解釋，以一句話的情況居多。要求中一般會出現(xiàn)：要點全面準(zhǔn)確，簡明，有邏輯性;字?jǐn)?shù)不超過200字。二、答題思路。解釋型綜合分析的答題具體分為三個部分：(一)解釋。如果是解釋一個詞，通常這個詞是一個比較抽象的詞，例如某考題要求我們對人口詛咒作出解釋;如果解釋的對象是一句話，那么這句話可能通俗易懂，或是這句話會有我們需要特別需要解釋的詞。所以，根據(jù)需要我們解釋的對象，我們要采取不同的方式。如果這句話通俗易懂，直接解釋字面意思，如果這句話有需要我們特別需要解釋的詞，那么我們在解釋這句話的過程中需要把需要解釋的詞解釋出來。(二)分析。分析一般需要多角度分析。但是軍隊文職招考在分析的過程中一般的角度主要有：現(xiàn)狀、原因、影響、表現(xiàn)。回到材料找知識點的時候一定要緊緊圍繞著作答對象展開，在書寫的時候做到有條理。(三)得出結(jié)論。得出的結(jié)論一般而言就是對策。對策的來源主要來源于兩個方面。如果材料直接給對策，那么就直接用材料的對策即可，如果材料沒有給對策，那么我們可以根據(jù)材料中的問題或是原因推對策?？傮w而言，答題的邏輯是解釋--分析---得出結(jié)論，按照總分總的邏輯結(jié)構(gòu)。三、評分標(biāo)準(zhǔn)。解釋型綜合分析評分主要分為兩大快：要點分和邏輯分。要點分就是材料中出現(xiàn)的要點要全。邏輯分就是答案在呈現(xiàn)的過程中是否按照是什么--為什么--怎么辦的答題思路。舉個例子，如果結(jié)尾沒有得出結(jié)論，那么在給分的時候就會失去兩部分的分，一是對策本身的要點分，第二是因為邏輯不完整，失去邏輯分。綜合分析會分為幾種不同的綜合分析，我們要學(xué)會舉一反三，除了啟示型綜合分析，其他的綜合分析和解釋型綜合分析的答題思路上相似，即是什么--為什么--怎么辦。
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作解釋型綜合分析題得分技巧
在備考申論時很多考生對考查頻率高、難度大的解釋型綜合分析往往不知所措，今天，專家就為考生說明解釋型綜合分析的得分技巧。一、了解命題規(guī)律，明確判斷題型。申論中對解釋型綜合分析題考查頻率很高、難度較大，題干中往往會出現(xiàn)解釋、含義、內(nèi)涵等字眼，要求考生對一個詞或一句話進行解釋，這時基本可以判斷此類題為解釋型綜合分析;另外，當(dāng)命題較新穎時，雖然題干出現(xiàn)的是評論、觀點、態(tài)度等詞，但要求的評論對象較為抽象或?qū)I(yè)時，也需要對該詞或句子進行解釋?？忌桁`活把握。二、掌握找點方法，應(yīng)對靈活命題。在審清題意的基礎(chǔ)上，考生需要運用找點方法找全找準(zhǔn)要點，在掌握最基本的詞句段閱讀方法的基礎(chǔ)上，還要明確綜合分析題型本身的特點找點。如最簡單基礎(chǔ)的命題，往往可以根據(jù)題干中分析對象中拆分出的關(guān)鍵詞尋找相應(yīng)的問題、原因、影響、對策找點，進而加工要點即可;當(dāng)命題新穎靈活、難度較大時，往往可以尋找分析對象中拆分出的關(guān)鍵詞相關(guān)的所有內(nèi)容進而梳理出答案;當(dāng)面臨題目最難，考生不理解題干作答對象、材料梳理不清楚的情況時，考生將每段材料的核心詞或句子梳理出來往往就是答案要點。三、按照邏輯加工，規(guī)范書寫答案。在找全找準(zhǔn)要點的基礎(chǔ)上，考生將尋找的要點按照一定的邏輯進行梳理，既便于考生呈現(xiàn)邏輯思維、獲得較高分?jǐn)?shù)，也便于考官尋找答案要點、明確題目邏輯。所以綜合分析要點加工時需按照解釋分析對策的邏輯梳理答案要點。在加工好要點的基礎(chǔ)上，還要按照不連筆、不涂改、不出格的三不原則書寫答案。解釋型綜合分析題目難者不會，會者不難，題目難度大不大關(guān)鍵看考生是否掌握了作答方法并熟練運用。因此，考生在備考過程時要杜絕畏難，勤加練習(xí)該類型題目。
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作解釋型綜合分析題作答思路梳理
很多考生對申論綜合分析題存在諸多疑惑，并且，鑒于近年來公考申論中出現(xiàn)的綜合分析題越來越抽象復(fù)雜，內(nèi)涵越來越豐富，也進一步加大了考生們備考綜合分析題目的難度。在這里，專家就對?？嫉囊活惥C合分析題目解釋分析的做題思路和方法給大家進行小小的梳理和透析。綜合分析一般?？碱}型為解釋分析、評論分析、啟示分析等，偶有一些考試中會出現(xiàn)比較分析、本質(zhì)分析等，但歸根結(jié)底其本質(zhì)未變，都是注重分析注重邏輯思維呈現(xiàn)的一類題目。其中的解釋分析尤為重要，也屬于難度較高的一類。而其難點隨著近幾年題型的創(chuàng)新變化也呈現(xiàn)為以下幾點：第一，題型判斷難;第二，句意理解難;第三，邏輯梳理難;第四，總結(jié)對策難。那解開四大難題的靈丹妙藥在哪里?第一、題型判定。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中會將多個題目進行比較，細(xì)心的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)在題干的問法上就會出現(xiàn)諸多類似之處。更有細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)有些解釋分析題目的問法和評論分析相似，甚至難以區(qū)分，這時做題就陷入了糾結(jié)，到底該不該表觀點進行判斷呢?其實，我們常規(guī)的問法一般為請談?wù)勀銓?.....(一句話/一個詞)的理解/認(rèn)識/進行解釋/分析，那么這種問法出現(xiàn)，即為解釋分析，答題時解釋句意，點明本質(zhì)即可。但是如果需要我們解釋的句子本身即表示一個觀點，并且題干下面的要求部分還有觀點明確的要求，那么我們需要在解釋完句子之后做出相應(yīng)的判斷，表達觀點。第二、句意理解。在我們解釋題干所給的句子含義時，整句話帶回材料解釋往往難度較大，不便于我們理解，此時我們可以將題干所給出的句子進行拆分，畫出關(guān)鍵詞、找到關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，再到材料中分別尋找到跟關(guān)鍵詞有關(guān)的解釋描述，帶回原有邏輯關(guān)系中，解釋就出來了。例如：2016年國考副省第二題，讓我們指出中國的教育技術(shù)層面走太快了，靈魂跟不上了這句話的含義。我們將句子中關(guān)鍵詞找到，為技術(shù)層面太快靈魂跟不上，邏輯關(guān)系為因果關(guān)系，因為技術(shù)層面走太快，所以靈魂跟不上，接下來在材料中尋找到關(guān)于技術(shù)層面走太快是說教育在技術(shù)層面不斷地改，改得太過，而靈魂跟不上的解釋是缺乏靈魂的東西、缺乏內(nèi)在的東西，所以帶回原來的邏輯關(guān)系，解釋為中國的教育在技術(shù)層面不停地改，改得太過，以致缺乏靈魂、缺乏內(nèi)在的東西。第三、邏輯把握。在解釋分析題目作答中，整體的總分總邏輯結(jié)構(gòu)一定不能亂，中間的分析環(huán)節(jié)的分析邏輯也一定不要出現(xiàn)混亂。整體邏輯的把握，除了解釋、對策這些之外東西，其他全部放在中間;中間部分的邏輯把握，一定是將幾個要素分開寫的，如果在分析過程中找到了相應(yīng)的影響、原因或者重要性、特點等，那么我們在寫原因時就要把原因?qū)懲暝偃懹绊懀灰獊砘卮┎鍖憽５谒?、對策確定。最后一步的總結(jié)，一般會呈現(xiàn)對策。但是偶有一些題目沒有呈現(xiàn)對策。此時同學(xué)們就會有疑問：那到底寫不寫對策呢?寫的話寫多少呢?其實，我們在做最后的總結(jié)時，一般情況是要寫對策的，尤其是當(dāng)材料呈現(xiàn)出明顯的對策時，那么需要抄下來;如果材料中沒有呈現(xiàn)對策，但是卻呈現(xiàn)了許多嚴(yán)重問題，那么需要我們根據(jù)問題反推對策寫在最后的總結(jié)部分，但是注意此時所寫的對策宏觀反推即可，無需十分詳細(xì);如果分析過程中沒有找到問題，材料也沒有提出對策，那么我們可以不必寫對策，作出結(jié)論即可。以上就是中公教育專家對綜合分析解釋分析類題目的梳理。雖然這種題型是我們考試復(fù)習(xí)的重點，但卻只是冰山一角，繁重的復(fù)習(xí)工作需要同學(xué)們從現(xiàn)在開始就投入其中，抓緊分分秒秒為自己的考試積攢實力。千里之行始于足下，各位同學(xué)，就讓我們從做好手中的每一個小題目開始吧!
