2016軍隊(duì)文職人員招聘常識(shí)備考:自然科技常識(shí)中物質(zhì)形態(tài)與熱
在軍隊(duì)文職人員招聘常識(shí)中，近幾年，常識(shí)考查難度加大，而分值也相應(yīng)提高。之前認(rèn)為常識(shí)在考試中作用不大，無需備考的同學(xué)，要轉(zhuǎn)化下對(duì)常識(shí)的看法。因?yàn)?，按照管理學(xué)中的短板效應(yīng)，很可能，常識(shí)考的好與壞，最終反而決定了考試的進(jìn)與不進(jìn)，以及排名先后。 一、物質(zhì)形態(tài) 物質(zhì)的形態(tài)有三種，固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。而關(guān)于三者的形態(tài)變化以及形態(tài)變化中，形態(tài)變化過程中是吸熱還是放熱會(huì)成為常識(shí)中的考察要點(diǎn)。 二、熔化和凝固 物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，在這個(gè)過程中，因?yàn)楣虘B(tài)變成液態(tài)，需要吸熱;物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，凝固的過程需要減低溫度，所以需要放熱。 三、汽化和液化 物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，氣化的過程溫度要升高，所以需要吸熱。
沸騰，是在一定溫度下液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。 液體沸騰時(shí)候的溫度被稱為沸點(diǎn)不同液體的沸點(diǎn)不同;濃度越高，沸點(diǎn)越高。 沸點(diǎn)隨外界壓力變化而改變，壓力低，沸點(diǎn)也低。 物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，液化的過程，要降低溫度，所以物質(zhì)要放熱，方法可以是降低溫度，也可以是壓縮體積;液化的用途，一般是縮小體積，便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸。 四、升華和凝華 升華，物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，升華的過程需要增加溫度，所以升華吸熱。實(shí)踐中我們見過很多升華的現(xiàn)象，如冬天冰凍的衣服干了，燈絲變細(xì)，衛(wèi)生球變小。 凝華，物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象，凝華要降低溫度，所以凝華放熱。生活中我們見過的凝華的事例如霜，窗花。 五、總結(jié)： 物質(zhì)從固態(tài)-液態(tài)-氣態(tài)，是需要增加溫度的過程，需要吸熱;
我們通過兩道真題，來看看物質(zhì)形態(tài)變化與熱的關(guān)系在常識(shí)中的考察。
2014年軍隊(duì)文職考試考試備考:判斷與常識(shí)完美交融
在及地方各省市軍隊(duì)文職考試考試崗位能力部分中，由于具有范圍廣、不確定等特點(diǎn)，常識(shí)一直都是令廣大考生十分頭疼的一個(gè)部分。也由于考生在復(fù)習(xí)的過程中總是對(duì)此無從下手，久而久之，它成了最容易被放棄的模塊。但是，根據(jù)最近幾年崗位能力考試的分?jǐn)?shù)分布情況來看，不僅常識(shí)模塊本身的專門考察常識(shí)題目的分?jǐn)?shù)在逐年加大，在判斷推理模塊中，也逐漸越來越多涉及。因此，紅師教育提醒考生應(yīng)提高對(duì)常識(shí)的重視，以避免在這個(gè)問題上失分過多。 鑒于軍隊(duì)文職考試考試涉及常識(shí)的寬泛性，現(xiàn)就判斷推理模塊中涉及的有關(guān)常識(shí)內(nèi)容作一整理，以期為備考2014年軍隊(duì)文職考試考試的廣大考生縮小復(fù)習(xí)范圍，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。 首先，判斷推理這個(gè)模塊通常由四大類題型組成，分別為圖形推理、類比推理、定義判斷和邏輯判斷。
這些題目對(duì)于大多數(shù)考生而言，由于做題習(xí)慣于采用日常思維，極易落入命題人所命制的常識(shí)思維陷阱之中。由此，不僅速度較慢，且誤選錯(cuò)誤答案而不自知。因此這部分題目歷年來也是考生失分的主要陣地之一。所以，建議大家在做這一類題目的時(shí)候，必須要做到清空頭腦，嚴(yán)格遵循題目當(dāng)中所給出的邏輯形式，結(jié)合相關(guān)邏輯所遵循的原則及技巧答題即可。 其次，結(jié)合近些年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力的判斷推理模塊題目來看，還有三類題目涉及到大量常識(shí)，即定義判斷、類比推理以及邏輯判斷中的日常推理。而且這三類題目中涉及的常識(shí)各有不同，需要考生在備考過程中有所積累及區(qū)別。 （一）日常推理 日常推理，是邏輯判斷中可能性推理部分的一類典型題目，即題干與選項(xiàng)中并非同時(shí)具備明顯的邏輯關(guān)聯(lián)詞，并且要求考生根據(jù)題干信息的一段描述，推理得出答案的題型。
其中，大部分該類題目往往會(huì)側(cè)重于政治熱點(diǎn)的考查，例如會(huì)以某次重要會(huì)議的文件內(nèi)容節(jié)選，或者領(lǐng)導(dǎo)人的講話發(fā)言作為真題題干，要求考生根據(jù)這句話進(jìn)行推理。 （二）類比推理 類比推理，即題干中給出一對(duì)相關(guān)的詞，要求考生在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。這一類題目本身難度不大，早些年只要明確詞與詞之間的邏輯關(guān)系，最大程度的尋找對(duì)應(yīng)的一組即可。然而，近些年，此類題目考察的總體方向沒變，但在邏輯關(guān)系基礎(chǔ)之上明顯開始涉及文學(xué)、歷史、政治和地理等方面的常識(shí)內(nèi)容，極大的加劇了做題的難度。例如：真題中曾出現(xiàn)的考查河流的發(fā)源地、成語出處，文學(xué)作品的作者等。 （三）定義判斷 定義判斷，即給定一個(gè)概念的定義，然后給出一組典型例證，要求考生從中選出最符合或最不符合題意的一項(xiàng)。
尤以地方性法規(guī)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、心理防御機(jī)制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行政行為等概念所側(cè)重。 基于以上幾點(diǎn)，建議考生根據(jù)不同題目側(cè)重的常識(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。其中，針對(duì)日常推理題目的這一特點(diǎn)，考生可以在復(fù)習(xí)申論的時(shí)候、在日常的生活中，有重點(diǎn)的了解一下當(dāng)下的熱點(diǎn)問題，以備更好的應(yīng)對(duì)相應(yīng)的題目；對(duì)于類比和定義，考生可以在備考之余多復(fù)習(xí)中學(xué)知識(shí)，并可以結(jié)合先進(jìn)一些知識(shí)競(jìng)答的節(jié)目趣味積累。真正做到在考試中胸有成竹，一舉成公!
2017年軍隊(duì)文職考試考試常識(shí)積累：明朝文化與思想
2017年軍隊(duì)文職考試考試越來越近，考生們都在進(jìn)行如火如荼的備考之中。不過，軍隊(duì)文職考試考試中崗位能力一直都是考生的難點(diǎn)，尤其是其中的常識(shí)題。想要拿到常識(shí)題的分?jǐn)?shù)，不僅要在日常之中多積累，更需要多背書，多學(xué)習(xí)，歷史更是不能忽視的要點(diǎn)，這些知識(shí)經(jīng)常在常識(shí)題之中出現(xiàn)。 明朝的文化與思想 明末清初三大思想家 黃宗羲(1610年1695年)，字太沖，浙江余姚人。明末清初經(jīng)學(xué)家、史學(xué)家、思想家、地理學(xué)家、天文歷算學(xué)家、教育家，與顧炎武、王夫之并稱明末清初三大思想家，是中早期民本與民主思想萌芽的代表人物，《明夷待訪錄》是他在這方面的重要著作。 黃宗羲 黃宗羲()，漢族，浙江紹興府余姚縣人。字太沖，一字德冰，號(hào)南雷，別號(hào)梨洲老人、梨洲山人、藍(lán)水漁人、魚澄洞主、雙瀑院長(zhǎng)、古藏室史臣等，學(xué)者稱梨洲先生。
東林七君子黃尊素長(zhǎng)子。與顧炎武、王夫之并稱明末清初三大思想家與弟黃宗炎、黃宗會(huì)號(hào)稱浙東三黃與顧炎武、方以智、王夫之、朱舜水并稱為明末清初五大家，亦有中思想啟蒙之父之譽(yù)。與陜西李颙、直隸容城孫奇逢并稱海內(nèi)三大鴻儒。 黃宗羲提出天下為主，君為客的民主思想。他說天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂，主張以天下之法取代皇帝的一家之法，從而限制君權(quán)，保證人民的基本權(quán)利。黃宗羲的政治主張抨擊了封建君主專制制度，有及其重要的意義，對(duì)以后反專制斗爭(zhēng)起了積極的推動(dòng)作用。 黃宗羲學(xué)問極博，思想深邃，著作宏富，一生著述多至50余種，300多卷，其中最為重要的有《明儒學(xué)案》《宋元學(xué)案》《明夷待訪錄》《孟子師說》《葬制或問》《破邪論》《思舊錄》《易學(xué)象數(shù)論》《明文海》《行朝錄》《今水經(jīng)》《大統(tǒng)歷推法》《四明山志》等。
南都敗后，因?yàn)檠瞿轿奶煜閷W(xué)生王炎午的為人，改名炎武。因故居旁有亭林湖，學(xué)者尊為亭林先生。明末清初的杰出的思想家、經(jīng)學(xué)家、史地學(xué)家和音韻學(xué)家，與黃宗羲、王夫之并稱為明末清初三大儒。 他一生輾轉(zhuǎn)，行萬里路，讀萬卷書，創(chuàng)立了一種新的治學(xué)方法，成為清初繼往開來的一代宗師，被譽(yù)為清學(xué)開山始祖。顧炎武學(xué)問淵博，于典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕、兵農(nóng)及經(jīng)史百家、音韻訓(xùn)詁之學(xué)，都有研究。晚年治經(jīng)重考證，開清代樸學(xué)風(fēng)氣。其學(xué)以博學(xué)于文，行己有恥為主，合學(xué)與行、治學(xué)與經(jīng)世為一。詩多傷時(shí)感事之作。 其主要作品有《日知錄》、《天下郡利病書》、《肇域志》、《音學(xué)五書》、《韻補(bǔ)正》、《古音表》、《詩本音》、《唐韻正》、《音論》、《金石文字記》、《亭林詩文集》等。
他與顧炎武、黃宗羲并稱明清之際三大思想家。其著有《周易外傳》、《黃書》、《尚書引義》、《永歷實(shí)錄》、《春秋世論》、《噩夢(mèng)》、《讀通鑒論》、《宋論》等書。 王夫之自幼跟隨自己的父兄讀書，青年時(shí)期王夫之積極參加反清起義，晚年王夫之隱居于石船山，著書立傳，自署船山病叟、南岳遺民，學(xué)者遂稱之為船山先生。 科學(xué)家徐光啟 徐光啟(1562年1633年)是我明朝最優(yōu)秀的科學(xué)家，他一生的成就是多方面的，包括數(shù)學(xué)、天文、歷法、農(nóng)藝、生物等領(lǐng)域。他與好友意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》、《測(cè)量全義》等科學(xué)著作，成為我介紹西方科學(xué)成就的先驅(qū)者。他一生傾注心血最多的著作是《農(nóng)政全書》。他前后花了幾十年時(shí)間，收集材料、實(shí)地考察、分析研究，寫出了這部對(duì)農(nóng)民非常有用的科學(xué)著作。
另外著有《徐氏庖言》、《崇禎歷書》，譯《幾何原本》、《泰西水法》等。其中《泰西水法》介紹了西方的水利技術(shù)。
常識(shí)單選題的出題特點(diǎn)與出題方式分析
眾所周知，各省市常常以和軍隊(duì)文職招聘作為標(biāo)桿，故《行政職業(yè)能力測(cè)試》也是?？伎颇恐?，其中常識(shí)判斷是作為崗位能力科目五大模塊之一，通過比對(duì)近幾年的真題，不難發(fā)現(xiàn)常識(shí)模塊一般在整個(gè)崗位能力試卷中是第一個(gè)出現(xiàn)的，做好常識(shí)題，對(duì)廣大考生保持頭腦冷靜、心態(tài)平和繼續(xù)做好其他模塊的題目意義重大。為此，紅師教育軍隊(duì)文職考試教研中心以歷年為依據(jù)，為大家分析了常識(shí)題的出題特點(diǎn)和出題方式，以助大家順利備考，早日實(shí)現(xiàn)紅領(lǐng)夢(mèng)想! 一、與崗位能力其他四大模塊相比，常識(shí)題的出題是按照考察范圍與領(lǐng)域劃分的，而言語、數(shù)量、判讀與資料模塊都可以從中細(xì)分題型，每類題型會(huì)有相應(yīng)的解題步驟和解題方法。常識(shí)題因?yàn)椴粻可骖}型劃分，只有大致的考察范圍與直觀考點(diǎn)，這就要求我們?cè)谌粘?fù)習(xí)中要按照時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、人文歷史和自然科技等領(lǐng)域來復(fù)習(xí)。
此外，在部分地區(qū)的考試大綱中還明確了對(duì)我情社情及當(dāng)?shù)厥∏榈目疾?，因此大家還要了解關(guān)于各地市軍事、交通的歷史與現(xiàn)狀;古代傳統(tǒng)文化與自然遺產(chǎn);我常見的自然災(zāi)害;醫(yī)藥知識(shí)等知識(shí)。 二、與多選題和主觀題相比，單選題的作答難度較小，技巧性更強(qiáng)一些。很多考生認(rèn)為常識(shí)題要么就是死記硬背，要么是靠平時(shí)積累，沒什么技巧可言。實(shí)際上，常識(shí)是建立在日常留意、觀察、積累的基礎(chǔ)上，對(duì)大家理解、應(yīng)用知識(shí)能力的考察。乍一看，似乎沒什么解題方法可言，其實(shí)不然。通過對(duì)歷年真題的梳理，可以得到如下解題技巧：
