2019吉林軍隊(duì)文職考試考試崗位能力數(shù)量關(guān)系：淺談抽屜問(wèn)題 均、等的思想求結(jié)果
在歷年的吉林省軍隊(duì)文職考試考試中，時(shí)不時(shí)會(huì)涉及到抽屜原理類問(wèn)題，抽屜原理是指：若把多于件物品放入個(gè)抽屜中，則至少有一個(gè)抽屜里放了至少兩件物品;若有多于件物品放入個(gè)抽屜中，則至少有一個(gè)抽屜里放了至少件物品。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年吉林軍隊(duì)文職考試考試的考生們！ 給定若干蘋果數(shù)和若干抽屜數(shù)，給定某種放置蘋果的要求，問(wèn)至少有多少蘋果在同一抽屜。出現(xiàn)這種至少有多少蘋果在同一抽屜的問(wèn)法，屬于抽屜問(wèn)題中求結(jié)果的問(wèn)題。
2018新疆軍隊(duì)文職招考考試：總結(jié)刑法中幾個(gè)容易混淆的概念
一、犯罪對(duì)象與犯罪客體犯罪客體，是指我國(guó)刑法所保護(hù)而為犯罪行為所侵犯的社會(huì)關(guān)系。犯罪客體是犯罪構(gòu)成的必要要件。犯罪對(duì)象是指犯罪行為所作用的客觀存在的具體人、物或信息。大多數(shù)犯罪行為都通過(guò)直接作用于一定的人、物或信息，進(jìn)而侵害刑法保護(hù)的社會(huì)利益。區(qū)別1、犯罪客體是任何犯罪必備的要件，而犯罪對(duì)象是犯罪的選擇要件。比如組織領(lǐng)導(dǎo)參加恐怖組織罪、脫逃罪、賭博罪、開設(shè)賭場(chǎng)罪、偷越國(guó)境罪等都沒有犯罪對(duì)象。2、犯罪客體決定犯罪的性質(zhì)，犯罪對(duì)象未必如此。犯罪對(duì)象相同時(shí)，犯罪客體并不必然相同，正是犯罪客體的不同決定了罪與罪之間的重大區(qū)別。任何犯罪都會(huì)使犯罪客體受到危害，而犯罪對(duì)象則不一定受到損害。二、間接故意與過(guò)于自信的過(guò)失間接故意：行為人明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且放任這種結(jié)果發(fā)生的態(tài)度。過(guò)于自信的過(guò)失：是指行為已經(jīng)預(yù)見到自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，但輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果的心理態(tài)度。1、意志因素不同：對(duì)危害結(jié)果所持的態(tài)度不同，過(guò)于自信的過(guò)失對(duì)危害結(jié)果持否定態(tài)度，間接故意持放任態(tài)度。2、認(rèn)識(shí)因素不同：就過(guò)于自信的過(guò)失而言，雖然行為人預(yù)見到自己的行為可能發(fā)生，也可能不會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，但行為人認(rèn)為由于主客觀條件比較好，因而在其看來(lái)，發(fā)生危害社會(huì)結(jié)果的可能性比較小，就間接故意而言，行為對(duì)哪一種可能性較大通常沒有預(yù)見。
2018事業(yè)單位—實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，你懂多少
圍繞上述實(shí)驗(yàn)，命題人設(shè)置了4道題目，需要考生在讀懂實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析、判斷、歸納得出正確答案。舉例如下： 問(wèn)題1：反應(yīng)時(shí)指標(biāo)常用于研究運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀態(tài)，下列哪類運(yùn)動(dòng)與這項(xiàng)研究關(guān)系最密切? A.長(zhǎng)跑B.射箭C.體操D.乒乓球 該題的解答，需要考生對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠袀€(gè)清晰的把握，實(shí)驗(yàn)材料中明確告訴我們?cè)搶?shí)驗(yàn)的目的是研究反應(yīng)時(shí)的長(zhǎng)短與所刺激的感覺器官之間的關(guān)聯(lián)，而生活常識(shí)告訴我們打乒乓球時(shí)需要運(yùn)動(dòng)員根據(jù)對(duì)方發(fā)射球的方位，快速反應(yīng)進(jìn)行回?fù)簟＿@中間就涉及到了視覺反應(yīng)刺激和反應(yīng)時(shí)之間的關(guān)聯(lián)，反應(yīng)時(shí)越短，越能快速做出相應(yīng)的反應(yīng)。 問(wèn)題2：以下哪種措施能讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更可靠? A.增加單個(gè)被試的操作練習(xí)次數(shù) B.去掉最高和最低的記錄數(shù)值后計(jì)算單個(gè)被試的平均反應(yīng)時(shí) C.
增加兩個(gè)單元之間的休息時(shí)間 此題問(wèn)的是如何使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更可靠，換言之就是怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。要解答該題，則需要考生有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，清楚實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，只有符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則的實(shí)驗(yàn)方案才是科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果才有價(jià)值。而對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理，則是保證結(jié)果正確得出的前提。 因此，廣大考生在備考過(guò)程中，可以從以下幾方面入手準(zhǔn)備： 一、提高自己理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的能力。看懂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很重要，而目前考察的實(shí)驗(yàn)多是高中理化生課本中的教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，以及有關(guān)教育學(xué)或心理學(xué)理論的探究實(shí)驗(yàn)，因此考生在備考時(shí)可以把這些實(shí)驗(yàn)找到，認(rèn)真讀一讀，復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。 二、提升自己對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的把握。
只有把這些理論知識(shí)搞清楚，才能在解題的時(shí)候提供理論指導(dǎo)。 三、多做練習(xí)，理清命題人的出題套路。分析真題我們發(fā)現(xiàn)目前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題設(shè)置主要圍繞以下三種展開：一是將實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)，考察實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用;二是考察考生能否正確的分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果;三是要求考生設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)步驟，使結(jié)果更加可靠。 總之，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作為一種新題型，對(duì)大家而言都有一定的難度，然而越是難的題目，越能反應(yīng)大家的知識(shí)水平，也是拉開分差的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，希望廣大考生能夠引起重視，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力復(fù)習(xí)闖過(guò)這一關(guān)。 （編輯：lky）
