軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：讓農(nóng)民工不再為租房而憂傷
|背景鏈接*隨著不少城市城中村的改造，原本租住在城中村里廉價(jià)房屋的進(jìn)城務(wù)工人員，越來越承受不起日漸上漲的租金，面臨被擠出城市的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)月才能掙2000多元，哪里有錢租帶空調(diào)的房子。在海南省海口市打工的張彩鳳如是說。|公考角度分析*[提出觀點(diǎn)]農(nóng)民工被贊為家庭的頂梁柱，國家的脊梁的農(nóng)民工，為城市發(fā)展付出了巨大心血，他們理應(yīng)住有所居。[綜合分析]城中村越來越少，租金還在不斷上漲，這不是一個(gè)人的無奈，而是一個(gè)群體的集體憂傷。不難想象，當(dāng)房租繼續(xù)攀升，而收入并未同步提高，面對這一擠壓態(tài)勢，在城市打拼的農(nóng)民工往往有兩種選擇，一是離開城市，返回老家，但這面臨有工作的地方?jīng)]有家，有家的地方卻沒有工作的尷尬。二是忍受高租金，接受房租上漲的收割。無論哪種選擇，對農(nóng)民工來說都是苦澀的。城市建設(shè)發(fā)展過程中，外來務(wù)工人員作出了重要貢獻(xiàn)。今后城市發(fā)展仍離不開大量公共服務(wù)崗位及第二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員。如果不斷上漲的租金讓環(huán)衛(wèi)綠化保潔崗位人員、餐飲服務(wù)業(yè)、家政從業(yè)人員等大批流失，將會帶來一系列新的民生問題。安居才能安心。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要建立健全黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制，抓住勞動就業(yè)、技能培訓(xùn)、收入分配、社會保障、安全衛(wèi)生等問題，關(guān)注一線職工、農(nóng)民工、困難職工等群體，完善制度，排除阻礙勞動者參與發(fā)展、分享發(fā)展成果的障礙，努力讓勞動者實(shí)現(xiàn)體面勞動、全面發(fā)展。農(nóng)民工住房問題絕非小事，如果連房子都租不起，談何體面勞動和全面發(fā)展。善待農(nóng)民工，檢驗(yàn)著城市的良知。善待農(nóng)民工，改善農(nóng)民工的生存處境，他們將回饋給城市更多。一座有溫度的城市，一定能讓農(nóng)民工感受到歸屬感;一座善待農(nóng)民工的城市，也一定更具潛力和魅力。[對策措施]首先在住房建設(shè)的規(guī)劃上要充分考慮農(nóng)民工的住房需求，做出專門的部署和安排。第二要加大投入、多渠道為農(nóng)民工提供住房房源。第三在城市的棚戶區(qū)改造以及城中村的改造過程當(dāng)中，要妥善解決農(nóng)民工的居住問題。資料來源：光明網(wǎng)：讓農(nóng)民工不再為租房而憂傷
2019湖南軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作備考技巧：提出對策要找準(zhǔn)立場
提對策，一般要明白從哪個(gè)角度、哪個(gè)身份處提對策。要不然容易出現(xiàn)對策與題目所給身份不配備或者一道題目幾條對策就有幾種不同的身份的問題。為了保證申論中提出對策時(shí)，大家不會在身份上面張冠李戴，特對提出對策題中提對策身份的不同情況予以總結(jié)。其實(shí)提出對策題，命題人所給提出對策的身份一般只有兩種政府、非政府。當(dāng)然在具體操作中也有一些細(xì)節(jié)值得注意。下面中公教育專家具體講解：一、政府身份什么時(shí)候提對策是政府身份呢?兩種情況：第一，題目明確告知提對策時(shí)的身份是政府工作人員。例如，假如你是一名市政府工作人員，針對材料里面反映的招工難問題，提出解決辦法。題目明確給出提出對策的身份為政府工作人員，說明身份為政府身份。第二，題目不給身份，默認(rèn)給的政府身份。例如，針對材料里面反映的農(nóng)工子女入學(xué)難問題，請你提出解決思路。題目沒有說是從哪個(gè)身份角度提對策，統(tǒng)統(tǒng)默認(rèn)為政府，因?yàn)楫吘垢魑煌瑢W(xué)要考的是，而招聘軍隊(duì)文職招考的目的是為了幫助政府解決問題，所以需要從政府身份角度去考慮提出對策。如果是政府身份提對策有什么需要注意的呢?政府身份就要求考生在提對策的時(shí)候需要站在政府或者是整個(gè)國家的角度，去思考和談?wù)畱?yīng)該怎么做。所以提對策時(shí)，不能說個(gè)人應(yīng)該如何做，企業(yè)應(yīng)該如何做，而是政府應(yīng)該如何做。二、非政府身份提出對策，給定非政府身份，未必要求大家站在非政府的角度提出對策。第一種情況，站在非政府身份的角度提出對策。例如，假設(shè)你是高校思政課改革小組的一名工作人員，請根據(jù)給定資料，談?wù)勅绾胃玫匕l(fā)揮高校思政課的重要作用。這道題目給的身份是高校思政課改革小組的一名工作人員，這很明顯是一個(gè)學(xué)校工作人員，要發(fā)揮高校思政課的作用，說明必須從學(xué)校的角度，也就是身份所限制的權(quán)限范圍比較狹窄地提出方案。這種情況需要站在非政府的身份角度提出解決問題的方案。第二種情況，站在政府角度提出對策。這種情況比較特殊，適合于題目給定非政府身份，但是要求給政府主管部門提建議，供政府主管部門參考的提出對策題。例如，假設(shè)你是一名農(nóng)村支教人員，請就當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)存在的希望小學(xué)遭廢棄的問題，給上級主管部門提出可行性建議。題目給的是非政府身份農(nóng)村支教人員，但是是給上級主管部門提出可行性建議，那所提建議應(yīng)該是上級有關(guān)部門應(yīng)該怎么做，所以提出對策其實(shí)是從政府主管部門的身份提的。所以只要是非政府身份，但是要給政府部門提出建議的，都應(yīng)該站在政府部門的角度提出對策。所以，申論提出對策題在身份上面只有兩種：一是站在政府角度，二是站在非政府角度。整體來說，站在政府角度的提出對策的情況要更多一些。這就要求大家在做提出對策題時(shí)，必須準(zhǔn)確判斷是站在政府角度還是站在非政府角度來提，保證提出對策的方向和角度能夠符合題目實(shí)際的要求。
