2017軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力資料分析到底該如何閱讀題干
2017年軍隊(duì)文職考試考試在即，資料分析是軍隊(duì)文職考試考試崗位能力的重要組成部分，主要測(cè)查考生對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工能力。這些能力與軍隊(duì)文職考試日常工作的主要內(nèi)容緊密相關(guān);通過(guò)處理各種形式的資料獲取有用的信息。 1.結(jié)構(gòu)分析閱讀 (1)劃分結(jié)構(gòu)。軍隊(duì)文職考試考試所給的文字資料有總分、遞進(jìn)和并列結(jié)構(gòu)，可根據(jù)結(jié)構(gòu)特征和關(guān)鍵語(yǔ)句把所給資料的主要內(nèi)容。 (2)層次推理?？梢郧擅畹乩脴?biāo)點(diǎn)來(lái)推斷層次，如句號(hào)表示一句話(huà)的完結(jié)，分號(hào)表示前后兩句為并列關(guān)系。那么閱讀資料時(shí)各分句間一定是并列關(guān)系。 (3)數(shù)據(jù)篩選。文字資料由于數(shù)據(jù)不易在文字中篩選、尋找，具有_二一定的隱蔽性。針對(duì)這種特點(diǎn)，在做文字資料時(shí)首先應(yīng)該通讀全文，只需了解文中主要講述的大致內(nèi)容，切忌花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去閱讀文字或者嘗試去記住每一個(gè)關(guān)鍵詞。
帶著選項(xiàng)有針對(duì)性地閱讀資料，在閱讀資料過(guò)程中可以用不同的符號(hào)來(lái)標(biāo)記出相關(guān)的關(guān)鍵詞，以使所給資料更加立體化。 ◆到2000年底，中基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲，85%的人口完成九年義務(wù)教育，青壯年文盲率下降到5%以下。 ◆據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年，全幼兒園共有在園幼兒2244萬(wàn);全普通小學(xué)在校生1.3億人，小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá);初中在校生6256萬(wàn)人，初中生入學(xué)率達(dá);普通高中萬(wàn)所，在校生1201萬(wàn)人;普通高校1041所，在校生556萬(wàn)人;成人高校772所，在校生354萬(wàn)人;研究生培養(yǎng)單位738個(gè)，在校生30.1萬(wàn)人;特殊教育學(xué)校在校生37.8萬(wàn)人。 文段結(jié)構(gòu)分析：(1)兩個(gè)句號(hào)把這個(gè)一段式文字資料分為兩個(gè)部分：第一部分主要講述中九年義務(wù)教育的實(shí)施情況;
2018年軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力備考之如何搞定幾何最值問(wèn)題
從近幾年的軍隊(duì)文職人員招聘試題來(lái)看，每次考試都會(huì)有幾何問(wèn)題的出現(xiàn)，甚至一張考卷中會(huì)出現(xiàn)2-3道幾何問(wèn)題，足以見(jiàn)得此類(lèi)問(wèn)題的重要性。關(guān)于幾何問(wèn)題對(duì)于多數(shù)考生并不陌生，從小學(xué)開(kāi)始就有所接觸，但同時(shí)它所涉及的內(nèi)容比較多也比較廣泛，這讓很多考生復(fù)習(xí)起來(lái)感覺(jué)無(wú)從下手。 今天我們就針對(duì)幾何最值展開(kāi)來(lái)分析，了解幾何最值的出題形式和解題方法，助力2018年軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力。 兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短 這個(gè)定理大家都知道，難點(diǎn)在于做題時(shí)可能想不到。記住這個(gè)定理的使用前提：多數(shù)都是給出兩個(gè)定點(diǎn)和一個(gè)位于定直線(xiàn)的動(dòng)點(diǎn)，求動(dòng)點(diǎn)到兩個(gè)定點(diǎn)的最短距離。解題方法：選擇一個(gè)定點(diǎn)，以定直線(xiàn)為軸對(duì)稱(chēng)到另外一側(cè)，形成新的點(diǎn)與另外一個(gè)定點(diǎn)直接連線(xiàn)，這個(gè)新形成的線(xiàn)段可以通過(guò)勾股定理求解，解出的線(xiàn)段長(zhǎng)即所求最短線(xiàn)段。
2016年軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力輔導(dǎo)：邏輯填空題如何找“關(guān)系”
2016軍隊(duì)文職考試考試備考已經(jīng)到了最后的緊張沖刺階段，紅師教育為參加軍隊(duì)文職考試考試的考生們整理2016年軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力輔導(dǎo)邏輯填空題如何找關(guān)系的相關(guān)信息，希望對(duì)考生的崗位能力言語(yǔ)理解備考復(fù)習(xí)有所幫助，詳情如下。 邏輯填空一直是言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的重要題型，考查題量占用言語(yǔ)理解總題量的一半。從考查內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)考查語(yǔ)境分析和詞語(yǔ)辨析。但是大部分人對(duì)此卻存在一定的誤解，認(rèn)為這一部分主要是考查語(yǔ)文功底是否扎實(shí)，積累的詞語(yǔ)是否豐富，在短時(shí)間內(nèi)是很難得到提高的。實(shí)際上，根據(jù)對(duì)歷年真題的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)75%的題目考查的都是上下文的邏輯關(guān)系，而非詞語(yǔ)辨析。也就是說(shuō)，應(yīng)對(duì)邏輯填空這一題型，準(zhǔn)確快速地把握文段的關(guān)系才是取得高分的關(guān)鍵和核心。
填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.突發(fā)性B.周期性 C.時(shí)限性D.反復(fù)性 答案：C 本題如果僅僅從選項(xiàng)上來(lái)看，A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)都可以和情緒進(jìn)行搭配，無(wú)從選擇。但是，通讀文段之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)空格處所填的詞語(yǔ)應(yīng)該和空格后的句子通常是短期的是一種互相解釋的邏輯關(guān)系，故而只有C選項(xiàng)的時(shí)限性符合。 例2：交流是復(fù)雜的藝術(shù)，有聲語(yǔ)言并不是表達(dá)意義的唯一方式，輔以動(dòng)作和面部表情，可以使表達(dá)生動(dòng)形象，也折射出歷史和文化智慧的光芒。各民族間的形體語(yǔ)言，有的形式和意義相同(如握手致意)，有的雖然形式相同，意義卻______。如果不能正確解讀就可能產(chǎn)生誤會(huì)，甚至引起嚴(yán)重的后果。 填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.
針?shù)h相對(duì) C.截然相反D.紛繁復(fù)雜 答案：C 由雖然形式相同，意義卻和其后所導(dǎo)致的后果可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)表示不同,但語(yǔ)義更重。錯(cuò)綜復(fù)雜形容頭緒多，情況復(fù)雜，側(cè)重于復(fù)雜，用在此處不恰當(dāng)。南轅北轍比喻行動(dòng)和目的正好相反，不合題意。針?shù)h相對(duì)比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立，主語(yǔ)為人，用在此處不恰當(dāng)。截然相反的截然一詞形容界限分明，用在此處恰好加深了語(yǔ)義，與文意相符，故正確答案選C。 以上就是2016年軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力輔導(dǎo)邏輯填空題如何找關(guān)系的分析和內(nèi)容，希望各位考生都能認(rèn)真?zhèn)淇?，仔?xì)分析，也希望對(duì)備戰(zhàn)2016軍隊(duì)文職考試考試的考生有所啟發(fā)。更多軍隊(duì)文職考試考試崗位能力輔導(dǎo)信息敬請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注紅師教育軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)!
2017軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力可能性推理技巧：如何快速排除干擾項(xiàng)
在軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力邏輯判斷部分，可能性推理每年都有考查，題量為6或7道，分值較高，需要考生重點(diǎn)掌握。其中，加強(qiáng)型、削弱型是考試重點(diǎn)，從論證結(jié)構(gòu)上看，知果求因型考查頻率最高，占整個(gè)邏輯判斷的25%，因果共存型、只有結(jié)論型和知因求果型也有考查，從論證模型上看，類(lèi)比推理、缺橋論證、求異論證和數(shù)據(jù)比例等均有考察，而其中數(shù)據(jù)比例型難度較大，分析題干準(zhǔn)確把握各種削弱和加強(qiáng)的方法是解題關(guān)鍵。紅師軍隊(duì)文職考試考試頻道在此進(jìn)行詳細(xì)講解。 在軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力題目中，可能性推理的正確率普遍較低，究其原因有二：一是考生對(duì)于可能性推理的結(jié)構(gòu)和模型相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握不熟練，二是考生不能快速排除一些干擾項(xiàng)，即不能準(zhǔn)確抓住題干關(guān)鍵點(diǎn)。
第一步：迅速鎖定題干結(jié)論; 第二步：準(zhǔn)確把握結(jié)論關(guān)鍵; 第三步：聯(lián)系論據(jù)排干擾項(xiàng)。 看下面這個(gè)例子。
