軍隊文職崗位能力排列組合分堆與分配問題研究

排列組合，是軍隊文職招聘考試當中的常見題型，這種題型難度較高，具有極易出錯的特點。所以考生在考場當中面對這樣的問題，基本是兩種狀況，要么束手無策，要么出錯，因此排列組合題是考生非常頭疼的題型。而排列組合當中的異素分堆與分配問題，又是排列組合當中的最容易出錯的題型，現(xiàn)在專家?guī)Т蠹乙黄饋矸治龇治雠帕薪M合當中的異素分堆均分問題。一、異素均分的分堆與分配概念的理解是非常簡單的，所謂的異素，就是指被分的元素是不相同的，有區(qū)別的，所謂均分，則是指分完后每一份數(shù)量一樣，比如說四個不同顏色的小球，分作兩份，每份兩個，這就是個異素均分的問題。而分堆與分配，是有區(qū)別的，分堆就是把元素按照要求分開就行，分配則是在分堆的基礎(chǔ)上需要將分好的堆再分配給相應(yīng)的對象。比如說把四個不同的彈珠分成兩堆，每堆兩個，這叫分堆。而把四個彈珠分給小張和小王，每人兩個，則是分配。二、實際應(yīng)用中的具體計算方法我們通過一個例題來理解兩種不同的分堆分配方式的具體計算。例1：將標有A、B、C、D的四本書分作兩組，每組兩本，有多少種分法?中公教育專家認為，我們可以這樣來總結(jié)，異素均分分堆，分完要除以排列。異素均分分配，分完即含排列，無需再乘排列。這樣做題就能避

職測常識模塊：我分配制度

紅師軍隊文職考試考試網(wǎng)提供職測備考知識及備考技巧，希望可以幫助考生提高水平，助考生順利通過考試。 一、分配制度 我堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，堅持效率優(yōu)先，更加注重社會公平的原則。 二、個人收入的分配 公有制為主體決定了分配方式必然以按勞分配為主體，而多種所有制經(jīng)濟的存在又決定了分配方式的多樣性，所以，我現(xiàn)階段公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度決定了必須實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 按勞分配：在公有制經(jīng)濟條件下，按各人提供的勞動數(shù)量和質(zhì)量分配。 按勞分配以外的分配方式：主要包括按個體勞動成果分配和按生產(chǎn)要素分配。

按個體勞動者勞動成果分配 個體勞動者個人占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅收后直接歸勞動者所有，從而構(gòu)成他們的個人收入。他們既是勞動者，又是經(jīng)營者、投資者，不僅要付出勞動，謀劃發(fā)展，還要承擔經(jīng)營風險，個體勞動者的合法收入受保護。 2.按生產(chǎn)要素分配 (1)含義：按生產(chǎn)要素分配是生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配。 (2)具體形式： 三、民收入的分配 初次分配，依據(jù)主要是效率原則，是指企業(yè)單位內(nèi)部的分配，根據(jù)各生產(chǎn)要素在生產(chǎn)中發(fā)揮的效率帶來的總收益多少進行分配，高效率獲得高回報。在社會分配中，初次分配注重效率，是按貢獻分配。該貢獻包括對創(chuàng)造利潤有益的各種因素，如資金、技術(shù)、管理、生產(chǎn)資料、勞動力、信息、市場、營銷等。

再分配，是指在初次分配結(jié)果的基礎(chǔ)上，政府對要素收入進行再次調(diào)節(jié)的過程。再分配主要由政府調(diào)控機制起作用，是保持社會穩(wěn)定、維護社會公正的基本機制，包括：稅收、社會保障(社會保險、社會福利、社會優(yōu)撫、社會救濟)、政府轉(zhuǎn)移支付等。 第三次分配：在道德力量的推動下，通過個人自愿捐贈而進行的分配。第三次分配方式最早是由我著名經(jīng)濟學家厲以寧教授在其1994年出版的《股份制與市場經(jīng)濟》一書中提出來的。

2016軍隊文職考試考試崗位能力輔導：言語備考不是背字典

2016軍隊文職考試考試備考已經(jīng)到了最后的緊張沖刺階段，紅師教育為考生們整理2016軍隊文職考試考試崗位能力輔導言語理解備考不是背字典的相關(guān)信息，希望對考生的崗位能力言語理解備考復習有所幫助，詳情如下。 邏輯填空主要考察考生進行詞語辨析的能力。考生在平日積累的過程中不能盲目背字典，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己辨析的能力。在軍隊文職考試考試中經(jīng)?？疾靸蓚€十分相近的詞語。如果把詞語中的一個字稱為一個語素的話，有些相近的詞語會有相同的語素，比如觀察和洞察，兩個詞語都有相同的察字。在這種情況下，既然要辨析不同，那么考生就應(yīng)該考慮從不同的那個語素來進行比較辨析了。就像觀察和洞察，洞字體現(xiàn)出深入、透徹的意思，所以洞察比觀察的意思更具體化。

涵養(yǎng)側(cè)重內(nèi)涵、為人處事的修養(yǎng)，素養(yǎng)側(cè)重知識、技能的素質(zhì)，而教養(yǎng)則強調(diào)學校、家庭等對一個人的教育影響，修養(yǎng)的意思較之前三個都更寬泛。所以在具體做題的時候，要具體分析題目需要填哪個意思更恰當。 下面給出兩道例題：