2016年軍隊(duì)文職考試崗位能力考試：高頻成語如何選對(duì)
有很多的高頻成語會(huì)在歷年軍隊(duì)文職考試考試中出現(xiàn)，如果你還做不對(duì)，那么這就是你的不對(duì)了。面對(duì)高頻成語我們應(yīng)該掌握怎樣的崗位能力言語理解題技巧，才能讓2016年軍隊(duì)文職考試崗位能力考試考出高分呢? 依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.一蹴而就摸索B.自然而然努力 C.一朝一夕改進(jìn)D.輕而易舉發(fā)展 答案：A
《專業(yè)綜合》刑法學(xué)：犯罪客體與對(duì)象
(1)犯罪客體決定犯罪性質(zhì)，犯罪對(duì)象則未必。犯罪對(duì)象本身不是社會(huì)關(guān)系，而是具體物或者具體人。犯罪對(duì)象只有通過其所體現(xiàn)的犯罪客體才能確定某種行為構(gòu)成什么罪。比如，同樣是盜竊枕木，某甲盜竊的是備用的枕木，某乙盜竊的是正在使用中的枕木，那么前者只構(gòu)成盜竊罪，后者則構(gòu)成破壞交通設(shè)備罪，兩者的區(qū)別就在于犯罪對(duì)象所體現(xiàn)的社會(huì)關(guān)系不同。(2)犯罪客體是任何犯罪構(gòu)成的要件，犯罪對(duì)象則不一定是任何犯罪都不可缺少的，它僅僅是某些犯罪的必要要件。比如，偽造證件罪，必須有偽造出來的證件，否則就不可能構(gòu)成此罪。但是，像偷越國(邊)境罪，就沒有犯罪對(duì)象可言;參加黑社會(huì)性質(zhì)組織罪，也沒有對(duì)象可言。(3)任何犯罪都會(huì)使犯罪客體受到危害，而犯罪對(duì)象卻不一定受到損害。例如，某家電視機(jī)被盜，所侵犯的是主人對(duì)電視機(jī)的所有權(quán)關(guān)系，而電視機(jī)本身則未必受到損害。相反，盜竊犯總是要把電視機(jī)保護(hù)好，才能銷贓或者自用。(4)犯罪客體是犯罪分類的基礎(chǔ)，犯罪對(duì)象則不是。刑法分則規(guī)定的十類犯罪是根據(jù)犯罪客體來劃分的，如果按犯罪對(duì)象則無法分類。因?yàn)橥瑯拥膶?duì)象可能分屬于不同類別的犯罪。例如，同是公共財(cái)產(chǎn)，盜竊、詐騙的，屬于侵犯財(cái)產(chǎn)罪;如果貪污、受賄的，屬于貪污、受賄罪。因?yàn)樗粌H侵犯了公共財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，而且侵犯了國家工作人員職務(wù)行為的廉潔性。由此可見，犯罪對(duì)象不能成為犯罪分類的根據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，在同一類犯罪中，犯罪對(duì)象有時(shí)可以起到劃分各種犯罪之間界限的作用。例如，在危害公共安全罪中，就是因?yàn)閷?duì)象不同而劃分出不同的罪。例如，破壞交通工具罪和破壞交通設(shè)施罪的區(qū)別，就在于對(duì)象不同。前者破壞的是飛機(jī)、火車、船舶等;后者破壞的是橋梁、隧道、鐵軌之類。偽造貨幣罪、偽造國家有價(jià)證券罪的區(qū)別，也在于犯罪對(duì)象的不同。
2019湖北軍隊(duì)文職考試考試：言語重點(diǎn)“找對(duì)象”
看到這個(gè)標(biāo)題，小伙伴們是不是有點(diǎn)小激動(dòng)呢?請(qǐng)淡定!在軍隊(duì)文職考試考試中解題技巧十分關(guān)鍵，雖然學(xué)好言語對(duì)于你找對(duì)象真的有幫助，但是今天紅師教育專家要來告訴大家如何通過尋找文段的論述對(duì)象來做好言語題。 言語的每段材料都是有其論述的對(duì)象的，把握好論述對(duì)象，才能準(zhǔn)確把握文段主旨、意圖。所有和文段論述對(duì)象不一致的，都可以讓它走遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要耽誤我們選擇正確答案了。這種方法還有一個(gè)專業(yè)名詞，叫主體排除法?，F(xiàn)在讓我們一起來看看如何用主體排除法來秒殺言語題吧! 一、找準(zhǔn)對(duì)象，才能成功破題 很多小伙伴們看到大段的文字就頭疼，尤其是覺得看了好幾遍也沒看懂到底說的是什么，針對(duì)這樣的情況，我們首先要做的就是，找到論述主體，有些題目我們通過論述主體就可以輕松解題，不用去糾結(jié)內(nèi)容和細(xì)節(jié)自己能不能看懂。
2019浙江軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作歸納概括：深思作答對(duì)象 保證作答方向
在大部分考生心目中，申論最簡(jiǎn)單的題目莫過于歸納概括，這類題目仿佛就是最直接的讀材料、抄材料。但是這類題考生的得分率并不高。正所謂知之非難，行之不易，歸納概括要找點(diǎn)，精準(zhǔn)審題是關(guān)鍵。我們一般審題要申請(qǐng)題型、材料范圍、作答對(duì)象、字?jǐn)?shù)、問數(shù)、有無特殊要求這幾項(xiàng)，而對(duì)于歸納概括而言，變化最大的其實(shí)是概括的對(duì)象，也就是作答對(duì)象。因此，專家認(rèn)為最重要的就是要審清作答對(duì)象，明確找點(diǎn)的方向，確保自己找對(duì)要點(diǎn)。歸納最基礎(chǔ)的作答對(duì)象包括原因、問題、影響、措施這四類，這四類的作答對(duì)象對(duì)應(yīng)著我們之前在閱讀方法篇給各位考生強(qiáng)調(diào)過的原因詞、影響詞、問題詞、對(duì)策詞，所以，大家在找點(diǎn)時(shí)是可以結(jié)合詞匯來確定要點(diǎn)的。這些作答對(duì)象對(duì)應(yīng)的題目難度不高，考生的得分率也會(huì)相對(duì)較高一些。而歸納概括題目的真正難度在于不常見的作答對(duì)象上，歸納概括的作答對(duì)象中也會(huì)出現(xiàn)一些需要進(jìn)一步理解的對(duì)象。那么面對(duì)此類概括題，中公教育專家認(rèn)為，要對(duì)概括對(duì)象進(jìn)行深層次理解。方法大致分為三步：第一步，劃定限定詞。比如，2016陜西考察模式，題干為：請(qǐng)你根據(jù)給定資料3，總結(jié)出西安高新區(qū)促進(jìn)中小微企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的不同模式。要求：(1)準(zhǔn)確全面、條理清晰;(2)180-300字面對(duì)這個(gè)題干，我們能判斷清楚對(duì)象是模式，那是什么的模式呢?是中小微企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的模式。那與高新區(qū)有關(guān)系嗎?有關(guān)系，是高新區(qū)促進(jìn)中小微企業(yè)發(fā)展時(shí)用的模式。但是歸根究底，找模式時(shí)一定是與中小微企業(yè)發(fā)展有關(guān)系的，所以找點(diǎn)時(shí)要判斷是不是與企業(yè)發(fā)展相關(guān)的。第二步，轉(zhuǎn)化作答對(duì)象。即，將作答對(duì)象進(jìn)行同義轉(zhuǎn)化，變?yōu)槲覀兂Ｒ姷脑~匯進(jìn)行理解。還是2016年陜西考察模式這道題。這道題我們要分析清楚什么是模式，在日常生活中我們也經(jīng)常聽到這是什么模式一類的問題，那么面對(duì)這類問題你最先想到什么?比如形式、方式等等，那么我們?cè)谡尹c(diǎn)的視乎就要在材料中找有沒有與模式意思相近的詞匯出現(xiàn)，可能就是答案要點(diǎn)。再往深一層理解，比如生活中我們我們可能會(huì)說以面授的模式上課，那在這里模式是不是就是指一種上課的方式、做法?所以模式也可以轉(zhuǎn)化為中小微企業(yè)發(fā)展的做法。審題到這里我們其實(shí)就已經(jīng)有了找點(diǎn)的方向，也就可以回歸材料精細(xì)化閱讀了。第三步，依據(jù)作答對(duì)象轉(zhuǎn)化答案。以2014年國考副省試卷為例。題干為：給定資料2揭示了當(dāng)前社會(huì)方面存在的若干缺失，請(qǐng)對(duì)此予以歸納概括。要求：全面準(zhǔn)確，分條歸納，不超過150字。面對(duì)這道題我們先用前兩步轉(zhuǎn)化作答對(duì)象，找社會(huì)心理方面的缺失，這是問題詞匯，其實(shí)就是找社會(huì)心理方面缺少了的東西，或理解為社會(huì)心理方面存在的問題。我們?cè)诓牧现姓业竭@樣一個(gè)心理問題：近三分之二的人感到壓力較大，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。尤其在警務(wù)、醫(yī)護(hù)人員、高層管理者等職業(yè)群體中。70%～80%的人都感到壓力大，表現(xiàn)為失眠，記憶力衰退，容易緊張、焦慮和抑郁。許多人感到調(diào)整自己原有的心理定式和行為模式越來越困難，心理放松、宣泄郁悶的機(jī)會(huì)和渠道越來越少。我們發(fā)現(xiàn)這確實(shí)是心理方面存在的問題，但不完全是缺失。因?yàn)椴牧现械膲毫Υ?、緊張、焦慮這些問題詞匯是人們多了壓力、焦慮而不是少了。那我們?nèi)笔У氖鞘裁茨?這就需要轉(zhuǎn)化答案，我們?nèi)笔У氖欠潘珊洼p松，所以這個(gè)題最終的答案核心應(yīng)該呈現(xiàn)為心里放松缺失或是缺失心理輕松。即：心理輕松缺失。人們感到壓力大，易緊張、焦慮和抑郁。中公教育專家認(rèn)為，歸納概括看似簡(jiǎn)單其實(shí)得分不易，所以各位考生作答時(shí)一定要關(guān)注作答對(duì)象，深入分析得到恰當(dāng)?shù)拇鸢?/p>
