2015年吉林市事業(yè)單位招聘教育理論基礎(chǔ)知識小學(xué)考試大綱 - 常識判斷

2015年吉林市事業(yè)單位招聘教育理論基礎(chǔ)知識小學(xué)考試大綱減小字體增大字體考試目標(biāo)

主要考察應(yīng)聘人員的下列知識、能力和素養(yǎng):

1.具有先進(jìn)的教育理念。

2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3.具有一定的文化素養(yǎng)。

4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

考試內(nèi)容模塊與要求

職業(yè)理念

1.教育觀

理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,分析和評判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀

理解人的全面發(fā)展的思想。

理解以人為本的涵義,在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

運(yùn)用以人為本的學(xué)生觀,在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對待每一個(gè)學(xué)生,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式,因材施教,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學(xué)習(xí)的意識。

在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值,具有從事教育工作的熱情與決心。

教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī),如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù),熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為,依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。

3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī),分析評價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。

教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂),掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容,尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。

分析評價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容,在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在教育教學(xué)活動(dòng)中,依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

文化素養(yǎng)

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學(xué)常識,熟悉常見的科普讀物。

了解一定的文學(xué)知識和文化常識。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律,并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。

基本能力

1.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。

解放軍文職招聘考試近代日本的教育-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-08-28 16:58:12近代日本的教育日本是亞洲東部的一個(gè)島國。在長期的封建社會(huì)中,日本形成獨(dú)特的教育體系。一、明治維新以前日本的教育明治維新以前的260多年,在日本歷史上被稱為江戶時(shí)代或德川幕府統(tǒng)治時(shí)期。在日本封建社會(huì)發(fā)展過程中,對日本教育產(chǎn)生較大影響的思想文化主要有中國的儒學(xué)、日本的國學(xué)(和學(xué))和西方的蘭學(xué)。二、明治維新后日本的教育1868年,是日本歷史發(fā)展的重要時(shí)期。 明治維新 后日本進(jìn)入了資本主義近代化的歷史時(shí)期。第九章 洛克的教育思想第一節(jié) 教育思想基礎(chǔ)與《教育漫話》洛克(John Locke,1632~1704)是英國近代早期著名的哲學(xué)家、政治家和教育家。教育代表作《教育漫話》對西方近代社會(huì)和教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。一、生平及思想基礎(chǔ)1、生平洛克出生在一個(gè)律師的家庭,從小受到良好的教育。1666年,洛克結(jié)識沙夫茨別利伯爵,對洛克的政治觀有很大影響。1693年,發(fā)表了《教育漫話》。1704年,洛克去世。2.思想基礎(chǔ)洛克的教育思想與他的政治觀和哲學(xué)觀是密切聯(lián)系的。在社會(huì)政治觀上,洛克贊成君主立憲政體。二、 經(jīng)驗(yàn)論 與求知方法1. 經(jīng)驗(yàn)論(1)認(rèn)識論。在認(rèn)識論上,洛克反對當(dāng)時(shí)流行的 天賦觀念 論,認(rèn)為人的一切知識都是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。這樣,知識與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系問題成為洛克所思考的中心問題。在《人類理解論》一書中,洛克主要討論了知識和人的心智關(guān)系問題,并提出了經(jīng)驗(yàn)是一切知識來源的觀點(diǎn)。人的經(jīng)驗(yàn)可以分為兩個(gè)部分,一個(gè)是外部的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)是內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)。2.求知方法關(guān)于求知的方法,洛克首先提出了知識定義的方法。二是提出了推理的方法,洛克強(qiáng)調(diào)個(gè)體可以進(jìn)行推理的重要意義。3.對 經(jīng)驗(yàn)論 的評價(jià)。洛克 經(jīng)驗(yàn)論 也存在一些問題,主要有3點(diǎn):(1)只重批判方法,缺乏創(chuàng)新方法;(2)只重視具體而輕視抽象觀念;(3)忽視了人的主動(dòng)性。三、《教育漫話》簡介1.《教育漫話》是洛克教育思想的代表作。2.《教育漫話》一書,集中反映了洛克的紳士教育思想體系,是洛克教育思想的集中表現(xiàn)。3.洛克的《教育漫話》在西方教育思想發(fā)展史上占有重要地位,對后來各國(特別是英國)資產(chǎn)階級的教育實(shí)踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。