軍隊(duì)文職招聘考試數(shù)量關(guān)系沖刺-總結(jié)梳理、形成知識(shí)體系 - 言語(yǔ)理解

軍隊(duì)文職招聘考試數(shù)量關(guān)系沖刺-總結(jié)梳理、形成知識(shí)體系減小字體增大字體總結(jié)梳理、形成知識(shí)體系

數(shù)量關(guān)系題目難，知識(shí)點(diǎn)多，沖刺階段很重要的學(xué)習(xí)步驟就是總結(jié)梳理，查漏補(bǔ)缺，使自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成體系。就像一顆大樹(shù)一樣，首先確定軀干，考試的幾大題型就是大樹(shù)的軀干，其次就是確定枝葉和果實(shí)，所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，技巧、方法就是枝葉和果實(shí)，梳理的過(guò)程就是添枝加葉的過(guò)程，最后才能形成一顆枝繁葉茂的大樹(shù)。這樣形成體系之后，考試中遇到具體的題目很快就會(huì)聯(lián)想起自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)技巧和方法能夠快速的予以解答。

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2015年軍隊(duì)文職招聘崗位能力備考：言語(yǔ)理解備考忌諱

言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊是令很多考生困擾的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，對(duì)于言語(yǔ)模塊仍不能做到很好的把握，做題的錯(cuò)誤率仍然很高或者是成績(jī)不穩(wěn)定等問(wèn)題或現(xiàn)象。對(duì)于以上的問(wèn)題，除了必要的鼓勵(lì)之外，掌握一些復(fù)習(xí)中的具體方法，明確復(fù)習(xí)考試中的誤區(qū)是至關(guān)重要的。 一忌：盲目做題 與其他模塊不同，言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊的重點(diǎn)在于要打牢基礎(chǔ)。而這不是單純的考高強(qiáng)度的、大量的做題能夠解決的，也即單純的題海戰(zhàn)術(shù)不能解決實(shí)際問(wèn)題。重要的是培養(yǎng)日常的言語(yǔ)素質(zhì)。但是實(shí)際準(zhǔn)備中許多考生會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文我們從小就學(xué)習(xí)，用不著復(fù)習(xí)，也有的會(huì)說(shuō)從小語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不好，一看言語(yǔ)就頭疼。其實(shí)，前者是屬于心理上的麻痹大意，這類(lèi)考生在做題中多是憑借語(yǔ)感來(lái)進(jìn)行。

這樣一來(lái)，我們?cè)趯?shí)際做題中，準(zhǔn)確率肯定不高。而后者則是把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了，總體而言，言語(yǔ)理解與表達(dá)考察的知識(shí)點(diǎn)都是我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言知識(shí)的積累。因此，簡(jiǎn)單來(lái)講，但凡通過(guò)高考的考生都可以順利的做言語(yǔ)理解與表達(dá)題的過(guò)程中應(yīng)該都是比較順利的。比如：言語(yǔ)理解的邏輯填空部分就是我們高考復(fù)習(xí)時(shí)易錯(cuò)詞的總結(jié)，大家不妨去翻看一下高考時(shí)的復(fù)習(xí)資料，肯定會(huì)有這些近義詞的總結(jié)?；蚴谴蠹矣幸庾R(shí)的去網(wǎng)絡(luò)搜集一些資料，把自己在近義成語(yǔ)方面的知識(shí)盲區(qū)惡補(bǔ)一下，這絕對(duì)比題海戰(zhàn)術(shù)事半功倍。因此，做題只是一部分，我們通常所說(shuō)的做題，不是簡(jiǎn)單的為做而做，在做題的過(guò)程中要注意總結(jié)方法。尤其是一些經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的考生，復(fù)習(xí)中要注意運(yùn)用我們給大家梳理地方法。

沒(méi)上過(guò)課程而平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)很扎實(shí)的考生往往出錯(cuò)率很高的原因是因?yàn)?，他們沒(méi)有審清題目要求。我們知道尤其是片段閱讀題，我們針對(duì)其考察點(diǎn)的不同而對(duì)題目進(jìn)行了分類(lèi)，再針對(duì)其考察點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的方法梳理。在言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊中，有的題目考察我們的歸納概括能力，有的題目考查我們判斷分析能力，還有的題目是綜合考察我們的理解與判斷能力。軍隊(duì)文職考試考試是目前對(duì)考生綜合能力考察相對(duì)最為全面的一種考試形式，這也是言語(yǔ)理解與表達(dá)題型多樣性的一個(gè)原因。那么，在做題的過(guò)程中，我們只有明確題目具體能力考察的側(cè)重點(diǎn)，才能有針對(duì)性的解題。所以，在審題就成為了關(guān)鍵所在。如何克服審題不明?我們有的考生若自身學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，且有較強(qiáng)的綜合分析能力，那么在做題中自己不妨多總結(jié)，總結(jié)一些題型的特性及具體的解題方法。

2016軍隊(duì)文職考試崗位能力拉燈問(wèn)題詳解

一、初等拉燈問(wèn)題---倍數(shù)、約數(shù) 例1：走廊里有10盞電燈，從1到10編號(hào)，開(kāi)始時(shí)電燈全部關(guān)閉。有10個(gè)學(xué)生依次通過(guò)走廊，第1個(gè)學(xué)生把所有的燈繩都拉了一下，第2個(gè)學(xué)生把2的倍數(shù)號(hào)的燈繩都拉了一下，第3個(gè)學(xué)生把3的倍數(shù)號(hào)的燈繩都拉了一下第10個(gè)學(xué)生把第10號(hào)燈的燈繩拉了一下。假定每拉動(dòng)一次燈繩，該燈的亮與不亮就改變一次。試判定：當(dāng)這10個(gè)學(xué)生通過(guò)走廊后，走廊里有多少盞燈是亮的? A.2 B.3 C.4 D.5 分析： (1)原來(lái)電燈全部關(guān)閉，拉一下，亮著;拉兩下，滅了;拉三下，亮著。因此，燈繩被拉動(dòng)奇數(shù)次的燈亮著。 (2)可從最簡(jiǎn)單的情況考慮，把拉過(guò)某號(hào)的學(xué)生號(hào)碼寫(xiě)出來(lái)尋找規(guī)律，如1號(hào)是第1個(gè)學(xué)生拉過(guò)，4是1,2，4號(hào)拉過(guò)，6是1,2，3,4號(hào)學(xué)生拉過(guò)，10是1,2，5,10號(hào)學(xué)生拉過(guò)，也就是第i號(hào)燈的燈繩被拉的次數(shù)就是i的所有約數(shù)的個(gè)數(shù)。

本題答案：1，4，9號(hào)燈亮著，共有3盞燈。選B。 總結(jié)：此類(lèi)拉燈問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，假如把數(shù)字?jǐn)U大看起來(lái)會(huì)很麻煩，但思路還是相同的，在做題是要擅長(zhǎng)歸納總結(jié)，提煉出基本模型。下面看一下數(shù)字較大的情況：