山東軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)知識(shí)大全-為什么用湯泡飯吃對(duì)胃不好？ - 行測(cè)知識(shí)

山東軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)知識(shí)大全-為什么用湯泡飯吃對(duì)胃不好？減小字體增大字體山東軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)知識(shí)大全-為什么用湯泡飯吃對(duì)胃不好？

一方面、用湯泡飯就減少了咀嚼的次數(shù),而在咀嚼的過程中會(huì)分泌一定的酶（也就是一部分消化液）去消化食物,用湯泡飯就會(huì)減少這種酶對(duì)食物的消化作用,直接由胃來(lái)消化,這樣增加胃的負(fù)擔(dān),不容易讓事物完全消化。

另一方面、湯泡飯會(huì)增大事物的量，如果僅僅只是飯，經(jīng)咀嚼后可能會(huì)減少至原來(lái)的一半分量，而加入了湯后就還是原來(lái)那么多，無(wú)形中增加了分量，會(huì)增大對(duì)胃壁的擠壓，所以，一般都不提倡用湯泡飯吃的。

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2015軍隊(duì)文職招聘考試崗位能力數(shù)量關(guān)系：不定方程求解

在軍隊(duì)文職招聘考試崗位能力考試中，數(shù)量關(guān)系一直是廣大考生的難點(diǎn)，很多考生一看到數(shù)量關(guān)系就頭痛，不想做或者做不出來(lái)。出現(xiàn)這種情況的原因主要是大家對(duì)于數(shù)量關(guān)系不熟練。其實(shí)數(shù)量關(guān)系考察的都是中小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但是出題的方式、角度和中小學(xué)很不一樣，大家不適應(yīng)這種方式，所以就覺得數(shù)量關(guān)系很難。但是如果大家掌握了這種出題的方式，就很容易在數(shù)量關(guān)系上拿分。下面紅師教育網(wǎng)就為大家介紹一種數(shù)量關(guān)系的解題方法不定方程。 所謂不定方程，是指未知數(shù)的個(gè)數(shù)多于方程個(gè)數(shù)，且未知數(shù)受到某些限制的方程或方程組?；谶@樣一個(gè)特點(diǎn)，如何在方程個(gè)數(shù)不夠時(shí)，快速定位出最終答案，就成為了解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其實(shí)數(shù)學(xué)運(yùn)算當(dāng)中有一個(gè)潛在的條件，這就是未知數(shù)一定是整數(shù)，且絕大部分是正整數(shù)。

下面紅師教育網(wǎng)針對(duì)不定方程的解題方法以及它們對(duì)應(yīng)的應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行詳解。 解法1：代入排除法(選項(xiàng)給出每個(gè)未知數(shù)的具體量) 例1：已知有1分、2分和5分的硬幣共100枚，如果其中2分硬幣的價(jià)值比1分硬幣的價(jià)值多13分，那么三種硬幣分別多少枚?() 、32、、20、、40、、28、18 解析：設(shè)3種的硬幣個(gè)數(shù)分別為x，y，z。根據(jù)題意列出方程：2y-x=13。通過觀察發(fā)現(xiàn)本題的選項(xiàng)比較全面，給出了每個(gè)未知數(shù)的具體值。因此考慮使用代入排除，這道題，我們直接可以排除B、D，因?yàn)锽、D選項(xiàng)x、y都為偶數(shù)，兩個(gè)偶數(shù)相減不可能為13奇數(shù)。再帶入A、D。發(fā)現(xiàn)D不符合題意，因此本題答案選擇A選項(xiàng)。 解法2：尾數(shù)法(未知數(shù)系數(shù)為5或0結(jié)尾) 例2：超市將99個(gè)蘋果裝進(jìn)兩種包裝盒，大包裝盒每個(gè)裝12個(gè)蘋果，小包裝盒每個(gè)裝5個(gè)蘋果，共用了十多個(gè)盒子剛好裝完。

() 解析：設(shè)大盒x個(gè)，小盒y個(gè)。列出方程，12x+5y=99。一個(gè)方程，兩個(gè)未知數(shù)。屬于不定方程問題，觀察y的系數(shù)為5，那么5y的尾數(shù)很好判斷，一定為0或5。由于等號(hào)右邊的99尾數(shù)為9，因此12x尾數(shù)對(duì)應(yīng)的為9或4。但是12x尾數(shù)不可能為9，所以能確定12x尾數(shù)為4。x取值只能為2或者7。當(dāng)x=2時(shí)，y=15，共用了17個(gè)盒子，兩者差了13個(gè)，符合題意;當(dāng)x=7時(shí)，y=3共用了10個(gè)盒子，不滿足共用十多個(gè)盒子，排除。因此，本題答案選擇D選項(xiàng)。 解法3：奇偶性(未知數(shù)系數(shù)為偶數(shù)居多或提到未知數(shù)為質(zhì)數(shù)) 例3：某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師，培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個(gè)老師帶領(lǐng)，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。

() 解析：設(shè)每位鋼琴老師帶x人，拉丁舞老師帶y人。列出方程5x+6y=76。一個(gè)方程兩個(gè)未知數(shù)，屬于不定方程為題，且x，y為質(zhì)數(shù)。76是偶數(shù)，6y也是偶數(shù)，因此5x必須也為偶數(shù)，即x為偶數(shù)。且x為質(zhì)數(shù)。既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的只有數(shù)字2。解出x=2;y=11。當(dāng)老師數(shù)量變?yōu)?名鋼琴老師和3名拉丁舞老師后。還剩學(xué)員42+311=41(人)。因此，答案選擇D選項(xiàng)。 解法4：特值法(給出條件求表達(dá)式的值) 例4：甲、乙、丙三種貨物，如果購(gòu)買甲3件、乙7件、丙1件需花元，如果購(gòu)買甲4件、乙10件、丙1件需花元，那么購(gòu)買甲、乙、丙各1件需花多少錢?() 元元元元 解析：設(shè)購(gòu)買甲、乙、丙三種貨物各x、y、z件。

求的是x+y+z=?。屬于給出條件求表達(dá)式的值。給出的條件是關(guān)于x、y、z的方程組。馬上考慮使用特值法。只要特值滿足該方程組即可。因此我們?cè)O(shè)y=0。此時(shí)x=，z=(元)。故而此題選A選項(xiàng)。 紅師教育網(wǎng)提醒考生，掌握這類題型就基本上打通了數(shù)學(xué)運(yùn)算的任督二脈，距離崗位能力高分也就不遠(yuǎn)了。

2015年軍隊(duì)文職招聘考試現(xiàn)役部隊(duì)崗位能力：歧義句的辨析

1.詞匯多義。如：獨(dú)聯(lián)體看不上2002年世界杯足球賽。句中的看不上既可以理解為收看不上，也可以理解為瞧不起。 2.指代不明。如：美政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)，還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。句中只是嘴上說(shuō)說(shuō)，還是要采取果斷措施包含兩個(gè)內(nèi)容，因此，后一分句中此就指代不明，不知道指代前面的哪個(gè)內(nèi)容。 3.修飾不定。如：劉先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。句中的部分，可直接限定福利院，也可理解為限定孤兒，從而造成歧義。 4.關(guān)系含糊。如：警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。句中肯定是警方表示憤慨，但憤慨的對(duì)象，一種是報(bào)案者，一種是圍觀者。

5.語(yǔ)音、停頓、標(biāo)點(diǎn)歧義。如：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。晚和上連讀，意與白天相對(duì);上和來(lái)連讀，意即后上來(lái)的。 在分析出歧義句產(chǎn)生的原因之后便要去尋找應(yīng)對(duì)的方法以及技巧了。 1.對(duì)號(hào)入座。即根據(jù)歧義句類型，分析歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找出句子錯(cuò)在何處，從而得出正確結(jié)論。如：當(dāng)他把證書發(fā)給小張時(shí)，他對(duì)他笑了笑，是他對(duì)小張笑，還是小張對(duì)他笑指代不明，引起歧義。 2.語(yǔ)境聯(lián)想。應(yīng)試者自己設(shè)置不同的語(yǔ)境，來(lái)辨析歧義句。如：你為什么打他?可以有三種都成立的語(yǔ)境：你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛，你為什么打他?該打的應(yīng)該是我和你憑什么打他。 3.擴(kuò)展填充。應(yīng)試者可以通過添加詞語(yǔ)，擴(kuò)展內(nèi)容來(lái)辨析是否有歧義。

4.語(yǔ)序詞匯變換。應(yīng)試者可以調(diào)整語(yǔ)序、變換詞語(yǔ)來(lái)識(shí)別歧義句。如：兩個(gè)球隊(duì)的教練可分別改為一個(gè)球隊(duì)的兩位教練，或者兩個(gè)球隊(duì)各自的教練。 5.結(jié)構(gòu)調(diào)整。應(yīng)試者可以通過調(diào)整句子的結(jié)構(gòu)，判斷是否有歧義。如：這是一位知識(shí)十分淵博的王老師的學(xué)生，可改為王老師知識(shí)十分淵博，這是王老師的一個(gè)學(xué)生，或者這是王老師的一個(gè)學(xué)生，他知識(shí)十分淵博。 6.標(biāo)點(diǎn)增改。應(yīng)試者可以通過標(biāo)點(diǎn)的更改或添加來(lái)辨析歧義句。如：電視機(jī)不要退回，可改為電視機(jī)不要，(可)退回，或電視機(jī)，不要退回。

2019江西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力快速記憶方法

一、判斷推理 判斷推理中，關(guān)于真假話問題，我想是很多同學(xué)頭痛的問題，其實(shí)掌握他們的一些規(guī)律，利用合理的技巧變會(huì)縫紉而解，接下來(lái)我講用一個(gè)簡(jiǎn)單的例題講解我們快速解析真假話的方法--矛盾法 例題：某老師在教室放了一本語(yǔ)文書，當(dāng)時(shí)里面有四個(gè)同學(xué)而該老師臨時(shí)有事出去了一下，回來(lái)后圖書不見了，拿書者就在四人中，老師便詢問他們誰(shuí)拿了，他們四個(gè)人每人說(shuō)了一句話，分別是 甲：我沒拿 乙：丁拿了 丙：我不知道 ?。何覜]拿 已知四句話只有一真，請(qǐng)問誰(shuí)拿了() A、甲B、乙C、丙D、丁 本題答案為A，因?yàn)橐叶”硎雒?，而矛盾必有一真一假，甲丙說(shuō)的為假話，在這里大家會(huì)發(fā)現(xiàn)矛盾法對(duì)于解決真假話的幫助，接下來(lái)和大家要分享的便是互為矛盾的一些關(guān)鍵詞，記住這些對(duì)應(yīng)詞對(duì)于我們找矛盾，求真假話問題會(huì)有很大的幫助。

是VS非;必然VS可能;且VS或 例：必然是矛盾可能非、所有是矛盾有些非 解決真假話的口訣：一找、二繞、三回。 二、資料分析 大家都知道資料分析，需要我們掌握兩個(gè)能力，第一個(gè)能力就是快速閱讀提取有效數(shù)據(jù)的能力，第二就是將數(shù)據(jù)準(zhǔn)確帶入公式。常考公式主要有哪些呢，他們又有哪些快速記憶使用的技巧呢?請(qǐng)看下面 例：?？脊皆鲩L(zhǎng)量 什么是增長(zhǎng)量 增長(zhǎng)量=現(xiàn)期值-基期值=(現(xiàn)期值/1+增長(zhǎng)率)x增長(zhǎng)率 增長(zhǎng)量=現(xiàn)期值/1+增長(zhǎng)率x增長(zhǎng)率=(現(xiàn)期值/1+1/n)x1/n=現(xiàn)期值/n+1(注意事項(xiàng)：增長(zhǎng)率為正數(shù)時(shí)，n取正數(shù)，增長(zhǎng)率為負(fù)數(shù)時(shí)，n取負(fù)數(shù))，在公式計(jì)算中，一些分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換也可以通過記憶提高解題效率。

一大一小看倍數(shù)(乘積)，分別計(jì)算兩者現(xiàn)期值之間的倍數(shù)關(guān)系與增長(zhǎng)率之間的倍數(shù)關(guān)系，鎖定倍數(shù)關(guān)系明顯大的那一組(如現(xiàn)期值是5倍關(guān)系，增長(zhǎng)率是3倍關(guān)系，就看現(xiàn)期值)，其中數(shù)值大的(在剛才那個(gè)例子中就是現(xiàn)期值)增長(zhǎng)量大。 (溫馨提示：口訣適用于增長(zhǎng)率小于50%的題目) 好了關(guān)于崗位能力速記方法就分享到這里，紅師教育老師希望大家有所收獲，祝軍隊(duì)文職招聘成功。