山東軍隊文職招聘考試行測知識大全-為什么用“桃李滿天下”來形容老師為人師表學(xué)生多? - 行測知識
山東軍隊文職招聘考試行測知識大全-為什么用“桃李滿天下”來形容老師為人師表學(xué)生多?減小字體增大字體山東軍隊文職招聘考試行測知識大全-為什么用桃李滿天下來形容老師為人師表學(xué)生多?
桃李滿天下是形容老師教的學(xué)生很多,遍布各地,桃李是學(xué)生的代稱。
春秋時期,魏國大臣子質(zhì)學(xué)富五車,知識廣博。他因為得罪了魏文侯,就跑到北方一舊相識家里躲避。這位朋友的家境并不富裕,子質(zhì)不愿給朋友加重生活負(fù)擔(dān),便想開個學(xué)館,收一些學(xué)生教讀,|奇^_^書-_-網(wǎng)|借以糊口。朋友很支持他,就騰出兩間空房作為教室,子質(zhì)所收的學(xué)生不分貧富,只要愿學(xué)的都可以拜他為師,一視同仁。
這個學(xué)館里有一棵桃樹,一棵李子樹。凡是來上學(xué)的學(xué)生都跪在桃李樹下認(rèn)先生。子質(zhì)指著已結(jié)果的兩棵樹教導(dǎo)學(xué)生們說:你們都要刻苦學(xué)習(xí),要像這兩棲棵樹一樣開花結(jié)果。只有學(xué)問高,才能為國家做出一番大事業(yè)。
為了把學(xué)生教育成有用人才,子質(zhì)認(rèn)真教學(xué)。在他的嚴(yán)格管教下,學(xué)生們都發(fā)奮讀書,學(xué)到了不少真本領(lǐng)。后來,這些學(xué)生先后成才,成了國家的棟梁。他們?yōu)榱烁心钭淤|(zhì)先生的教誨,都在自己住處親手栽種桃樹和李子樹。
子質(zhì)到各國游歷時,碰到了在各國當(dāng)官的學(xué)生,并看到了學(xué)生栽的這兩種樹,便自豪地說:我的學(xué)生真是桃李滿天下?。∫粋€個都很有作為!從此,當(dāng)先生(老師)的就以桃李代黎學(xué)生,并把學(xué)生多稱作桃李滿天下了。
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2015軍隊文職招聘考試崗位能力數(shù)量關(guān)系:不定方程求解
在軍隊文職招聘考試崗位能力考試中,數(shù)量關(guān)系一直是廣大考生的難點,很多考生一看到數(shù)量關(guān)系就頭痛,不想做或者做不出來。出現(xiàn)這種情況的原因主要是大家對于數(shù)量關(guān)系不熟練。其實數(shù)量關(guān)系考察的都是中小學(xué)的知識點,但是出題的方式、角度和中小學(xué)很不一樣,大家不適應(yīng)這種方式,所以就覺得數(shù)量關(guān)系很難。但是如果大家掌握了這種出題的方式,就很容易在數(shù)量關(guān)系上拿分。下面紅師教育網(wǎng)就為大家介紹一種數(shù)量關(guān)系的解題方法不定方程。 所謂不定方程,是指未知數(shù)的個數(shù)多于方程個數(shù),且未知數(shù)受到某些限制的方程或方程組。基于這樣一個特點,如何在方程個數(shù)不夠時,快速定位出最終答案,就成為了解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其實數(shù)學(xué)運算當(dāng)中有一個潛在的條件,這就是未知數(shù)一定是整數(shù),且絕大部分是正整數(shù)。
下面紅師教育網(wǎng)針對不定方程的解題方法以及它們對應(yīng)的應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行詳解。 解法1:代入排除法(選項給出每個未知數(shù)的具體量) 例1:已知有1分、2分和5分的硬幣共100枚,如果其中2分硬幣的價值比1分硬幣的價值多13分,那么三種硬幣分別多少枚?() 、32、、20、、40、、28、18 解析:設(shè)3種的硬幣個數(shù)分別為x,y,z。根據(jù)題意列出方程:2y-x=13。通過觀察發(fā)現(xiàn)本題的選項比較全面,給出了每個未知數(shù)的具體值。因此考慮使用代入排除,這道題,我們直接可以排除B、D,因為B、D選項x、y都為偶數(shù),兩個偶數(shù)相減不可能為13奇數(shù)。再帶入A、D。發(fā)現(xiàn)D不符合題意,因此本題答案選擇A選項。 解法2:尾數(shù)法(未知數(shù)系數(shù)為5或0結(jié)尾) 例2:超市將99個蘋果裝進(jìn)兩種包裝盒,大包裝盒每個裝12個蘋果,小包裝盒每個裝5個蘋果,共用了十多個盒子剛好裝完。
() 解析:設(shè)大盒x個,小盒y個。列出方程,12x+5y=99。一個方程,兩個未知數(shù)。屬于不定方程問題,觀察y的系數(shù)為5,那么5y的尾數(shù)很好判斷,一定為0或5。由于等號右邊的99尾數(shù)為9,因此12x尾數(shù)對應(yīng)的為9或4。但是12x尾數(shù)不可能為9,所以能確定12x尾數(shù)為4。x取值只能為2或者7。當(dāng)x=2時,y=15,共用了17個盒子,兩者差了13個,符合題意;當(dāng)x=7時,y=3共用了10個盒子,不滿足共用十多個盒子,排除。因此,本題答案選擇D選項。 解法3:奇偶性(未知數(shù)系數(shù)為偶數(shù)居多或提到未知數(shù)為質(zhì)數(shù)) 例3:某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師,培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個老師帶領(lǐng),剛好能夠分完,且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。
() 解析:設(shè)每位鋼琴老師帶x人,拉丁舞老師帶y人。列出方程5x+6y=76。一個方程兩個未知數(shù),屬于不定方程為題,且x,y為質(zhì)數(shù)。76是偶數(shù),6y也是偶數(shù),因此5x必須也為偶數(shù),即x為偶數(shù)。且x為質(zhì)數(shù)。既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的只有數(shù)字2。解出x=2;y=11。當(dāng)老師數(shù)量變?yōu)?名鋼琴老師和3名拉丁舞老師后。還剩學(xué)員42+311=41(人)。因此,答案選擇D選項。 解法4:特值法(給出條件求表達(dá)式的值) 例4:甲、乙、丙三種貨物,如果購買甲3件、乙7件、丙1件需花元,如果購買甲4件、乙10件、丙1件需花元,那么購買甲、乙、丙各1件需花多少錢?() 元元元元 解析:設(shè)購買甲、乙、丙三種貨物各x、y、z件。
求的是x+y+z=?。屬于給出條件求表達(dá)式的值。給出的條件是關(guān)于x、y、z的方程組。馬上考慮使用特值法。只要特值滿足該方程組即可。因此我們設(shè)y=0。此時x=,z=(元)。故而此題選A選項。 紅師教育網(wǎng)提醒考生,掌握這類題型就基本上打通了數(shù)學(xué)運算的任督二脈,距離崗位能力高分也就不遠(yuǎn)了。
2015年軍隊文職招聘考試現(xiàn)役部隊崗位能力:歧義句的辨析
1.詞匯多義。如:獨聯(lián)體看不上2002年世界杯足球賽。句中的看不上既可以理解為收看不上,也可以理解為瞧不起。 2.指代不明。如:美政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元,但這到底只是嘴上說說,還是要采取果斷措施,經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。句中只是嘴上說說,還是要采取果斷措施包含兩個內(nèi)容,因此,后一分句中此就指代不明,不知道指代前面的哪個內(nèi)容。 3.修飾不定。如:劉先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng),主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。句中的部分,可直接限定福利院,也可理解為限定孤兒,從而造成歧義。 4.關(guān)系含糊。如:警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。句中肯定是警方表示憤慨,但憤慨的對象,一種是報案者,一種是圍觀者。
5.語音、停頓、標(biāo)點歧義。如:山上的水寶貴,我們把它留給晚上來的人喝。晚和上連讀,意與白天相對;上和來連讀,意即后上來的。 在分析出歧義句產(chǎn)生的原因之后便要去尋找應(yīng)對的方法以及技巧了。 1.對號入座。即根據(jù)歧義句類型,分析歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,找出句子錯在何處,從而得出正確結(jié)論。如:當(dāng)他把證書發(fā)給小張時,他對他笑了笑,是他對小張笑,還是小張對他笑指代不明,引起歧義。 2.語境聯(lián)想。應(yīng)試者自己設(shè)置不同的語境,來辨析歧義句。如:你為什么打他?可以有三種都成立的語境:你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛,你為什么打他?該打的應(yīng)該是我和你憑什么打他。 3.擴(kuò)展填充。應(yīng)試者可以通過添加詞語,擴(kuò)展內(nèi)容來辨析是否有歧義。
4.語序詞匯變換。應(yīng)試者可以調(diào)整語序、變換詞語來識別歧義句。如:兩個球隊的教練可分別改為一個球隊的兩位教練,或者兩個球隊各自的教練。 5.結(jié)構(gòu)調(diào)整。應(yīng)試者可以通過調(diào)整句子的結(jié)構(gòu),判斷是否有歧義。如:這是一位知識十分淵博的王老師的學(xué)生,可改為王老師知識十分淵博,這是王老師的一個學(xué)生,或者這是王老師的一個學(xué)生,他知識十分淵博。 6.標(biāo)點增改。應(yīng)試者可以通過標(biāo)點的更改或添加來辨析歧義句。如:電視機(jī)不要退回,可改為電視機(jī)不要,(可)退回,或電視機(jī),不要退回。