解放軍文職招聘考試難度提升強(qiáng)化練習(xí)9-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-21 22:08:07難度提升強(qiáng)化練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1.我國最早采用班級授課制是在( )。人1866年 B. 1822年 C. 1852年 D.1862年2.在下列教學(xué)組織形式中，有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才的是( )。A.分組教學(xué)制 B.班級授課制 C.設(shè)計(jì)教學(xué)法 D.個(gè)別教學(xué)制3.教師備課和上課的主要依據(jù)是( )。A.教科書 B.課外輔導(dǎo)書 C.參考資料 D.教學(xué)大綱4.強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，主張抓住知識的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的知識體系的是( )。A.形式型策略 B.問題化策略 C.結(jié)構(gòu)化策略 D.綜合型策略5.在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等編組屬于( )。A.外部分組 B.內(nèi)部分組 C.設(shè)計(jì)教學(xué)法 D.班級授課6.目前，我國的主要教學(xué)組織形式是( )。A.分組教學(xué)制 B.班級授課制 C.設(shè)計(jì)教學(xué)法 D.個(gè)別教學(xué)制7.了解學(xué)生對所學(xué)知識理解、鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識的能力是教師( )的目的。A.講授新教材 B.上課 C.批改作業(yè) D.鞏固新教材8.為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為( )。A.教學(xué)策略 B.教學(xué)形式 C.教學(xué)手段 D.教學(xué)原則9.考試的核心環(huán)節(jié)是( )。A.閱卷 B.確定評分原則 C.命題 D.確定題型10.設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是( )。A.杜威 B.華虛朋 C.柏克赫斯特 D.克伯屈二、多項(xiàng)選擇題1.在學(xué)業(yè)成績考查中，試題類型有( )。A.簡答式試題 B.陳述式試題 C.是非題D.多項(xiàng)選擇題 E.組配式試題2.根據(jù)教學(xué)的任務(wù)劃分，課的類型有( )。A.傳授新知識課(新授課) B.布置作業(yè)(作業(yè)課)C.檢查知識課(檢查課) D.鞏固新知識課(鞏固課)E.培養(yǎng)技能技巧課(技能課)三、填空題1. 是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。2.我國最早采用班級授課制的是1862 年清政府在北京設(shè)立的 。1902年，清政府頒布 后，班級授課制在全國廣泛推行。3.革式型策略就是以教學(xué)組織形式為中心的策略。英國教育技術(shù)學(xué)家 提出兩種基本策略：以教師一學(xué)校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。以教師 學(xué)校為中心的策略主要指的就是過去的 。4.選答型試題可以分為是非題、 與組配式試題三種。這一類型的試題評分標(biāo)準(zhǔn)固定，閱卷教師評分時(shí)無主觀判斷，故統(tǒng)稱 。選答型試題制作 ，可以用電腦閱卷。5.一個(gè)完整的課時(shí)計(jì)劃，一般包括以下幾個(gè)項(xiàng)目：班級、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、題目、、課的類型、教學(xué)方法、教具、 、備注。四、簡答題1.教師應(yīng)如何備課?2.什么是教學(xué)策略?教學(xué)策略有幾種主要類型?3.為什么說以學(xué)生為中心的策略是一條理想的出路?4.簡述課的結(jié)構(gòu)。五、論述題論述分組教學(xué)制及其優(yōu)缺點(diǎn)
軍隊(duì)文職招聘考試網(wǎng)：行測速解最有效、最基本的方法——難度判斷法 - 行測成功經(jīng)驗(yàn)
軍隊(duì)文職招聘考試網(wǎng)：行測速解最有效、最基本的方法——難度判斷法減小字體增大字體軍隊(duì)文職招聘考試網(wǎng)：行測速解最有效、最基本的方法難度判斷法
定義：難度判斷法是指根據(jù)試題的難度確定答案的基本位置。
基本原理：由于行測全是四選一的客觀題，所以無論如何答案都在ABCD這四個(gè)選項(xiàng)中，此其一。其二，按照試題設(shè)置的原則，答案分布應(yīng)當(dāng)均衡，因此各個(gè)答案出現(xiàn)的機(jī)率要差不多。到底在不同的試題中，哪種題的答案放在哪個(gè)位置?一個(gè)基本的原則就是，難題的答案放前邊，易題的答案放后邊。由此就涉及如何判斷難題和易題。難題是指試題涉及較多的知識和信息，信息之間縫隙太大，試題與答案之間不容易建立起直接聯(lián)系的題。易題是指試題內(nèi)容為廣大報(bào)考者熟悉，多數(shù)人都可能做得起的題。由此，總體來說，難題的答案在AB，易題的答案在CD。那么，又怎樣確定哪個(gè)答案在A，哪個(gè)答案在B呢?一般說來，難得無從下手的答案在A，很難但可以倒回去驗(yàn)證的答案在B。易題中哪個(gè)選C，哪個(gè)選D呢?一般說來，估計(jì)多數(shù)人都做得起的題答案在D，估計(jì)多數(shù)人都做得起但要花較多時(shí)間的答案在C。
簡而言之，就是最難的題答案常在A，最易的題答案在D。很難但可以倒回去驗(yàn)證的答案在B，容易但費(fèi)時(shí)的答案在C。
例：對某單位的100名員工進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們喜歡看球賽和電影、戲劇。其中58人喜歡看球賽，38人喜歡看戲劇，52人喜歡看電影，既喜歡看球賽又喜歡看戲劇的有18人，既喜歡看電影又喜歡看戲劇的有16人，三種都喜歡看的有12人，則只喜歡看電影的有
A、22人B、28人C、30人D、36人(05中央A)
我們先根據(jù)難度來判斷，這道題有多難。如果以很難、難、易、很易為四級的話，估計(jì)這道題的難度為很難。因?yàn)榭戳酥?，發(fā)覺這道題的答案和題之間找不出可以互相支持的地方。一般人簡直無從下手。這時(shí)候，放棄做題是必要的，但放棄答案是不行的。這時(shí)候，你就選擇A，對這種牛吃南瓜開不起頭的答案選A的正確率非常高。我們來看考過的題中的難題與答案分布。
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