軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)常識(shí)判斷-教師節(jié)到了，提供一些贈(zèng)給老師的祝福語？ - 常識(shí)判斷

軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)常識(shí)判斷-教師節(jié)到了，提供一些贈(zèng)給老師的祝福語？減小字體增大字體軍隊(duì)文職招聘考試行測(cè)常識(shí)判斷-教師節(jié)到了，提供一些贈(zèng)給老師的祝福語？

1、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

2、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

來源：山東省軍隊(duì)文職招聘網(wǎng)()

3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

5、一位好老師，勝過萬卷書。

6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

7、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。

9、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

10、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

14、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

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2015軍隊(duì)文職招聘考試崗位能力數(shù)量關(guān)系：不定方程求解

在軍隊(duì)文職招聘考試崗位能力考試中，數(shù)量關(guān)系一直是廣大考生的難點(diǎn)，很多考生一看到數(shù)量關(guān)系就頭痛，不想做或者做不出來。出現(xiàn)這種情況的原因主要是大家對(duì)于數(shù)量關(guān)系不熟練。其實(shí)數(shù)量關(guān)系考察的都是中小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但是出題的方式、角度和中小學(xué)很不一樣，大家不適應(yīng)這種方式，所以就覺得數(shù)量關(guān)系很難。但是如果大家掌握了這種出題的方式，就很容易在數(shù)量關(guān)系上拿分。下面紅師教育網(wǎng)就為大家介紹一種數(shù)量關(guān)系的解題方法不定方程。 所謂不定方程，是指未知數(shù)的個(gè)數(shù)多于方程個(gè)數(shù)，且未知數(shù)受到某些限制的方程或方程組?；谶@樣一個(gè)特點(diǎn)，如何在方程個(gè)數(shù)不夠時(shí)，快速定位出最終答案，就成為了解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其實(shí)數(shù)學(xué)運(yùn)算當(dāng)中有一個(gè)潛在的條件，這就是未知數(shù)一定是整數(shù)，且絕大部分是正整數(shù)。

下面紅師教育網(wǎng)針對(duì)不定方程的解題方法以及它們對(duì)應(yīng)的應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行詳解。 解法1：代入排除法(選項(xiàng)給出每個(gè)未知數(shù)的具體量) 例1：已知有1分、2分和5分的硬幣共100枚，如果其中2分硬幣的價(jià)值比1分硬幣的價(jià)值多13分，那么三種硬幣分別多少枚?() 、32、、20、、40、、28、18 解析：設(shè)3種的硬幣個(gè)數(shù)分別為x，y，z。根據(jù)題意列出方程：2y-x=13。通過觀察發(fā)現(xiàn)本題的選項(xiàng)比較全面，給出了每個(gè)未知數(shù)的具體值。因此考慮使用代入排除，這道題，我們直接可以排除B、D，因?yàn)锽、D選項(xiàng)x、y都為偶數(shù)，兩個(gè)偶數(shù)相減不可能為13奇數(shù)。再帶入A、D。發(fā)現(xiàn)D不符合題意，因此本題答案選擇A選項(xiàng)。 解法2：尾數(shù)法(未知數(shù)系數(shù)為5或0結(jié)尾) 例2：超市將99個(gè)蘋果裝進(jìn)兩種包裝盒，大包裝盒每個(gè)裝12個(gè)蘋果，小包裝盒每個(gè)裝5個(gè)蘋果，共用了十多個(gè)盒子剛好裝完。

() 解析：設(shè)大盒x個(gè)，小盒y個(gè)。列出方程，12x+5y=99。一個(gè)方程，兩個(gè)未知數(shù)。屬于不定方程問題，觀察y的系數(shù)為5，那么5y的尾數(shù)很好判斷，一定為0或5。由于等號(hào)右邊的99尾數(shù)為9，因此12x尾數(shù)對(duì)應(yīng)的為9或4。但是12x尾數(shù)不可能為9，所以能確定12x尾數(shù)為4。x取值只能為2或者7。當(dāng)x=2時(shí)，y=15，共用了17個(gè)盒子，兩者差了13個(gè)，符合題意;當(dāng)x=7時(shí)，y=3共用了10個(gè)盒子，不滿足共用十多個(gè)盒子，排除。因此，本題答案選擇D選項(xiàng)。 解法3：奇偶性(未知數(shù)系數(shù)為偶數(shù)居多或提到未知數(shù)為質(zhì)數(shù)) 例3：某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師，培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個(gè)老師帶領(lǐng)，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。

() 解析：設(shè)每位鋼琴老師帶x人，拉丁舞老師帶y人。列出方程5x+6y=76。一個(gè)方程兩個(gè)未知數(shù)，屬于不定方程為題，且x，y為質(zhì)數(shù)。76是偶數(shù)，6y也是偶數(shù)，因此5x必須也為偶數(shù)，即x為偶數(shù)。且x為質(zhì)數(shù)。既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的只有數(shù)字2。解出x=2;y=11。當(dāng)老師數(shù)量變?yōu)?名鋼琴老師和3名拉丁舞老師后。還剩學(xué)員42+311=41(人)。因此，答案選擇D選項(xiàng)。 解法4：特值法(給出條件求表達(dá)式的值) 例4：甲、乙、丙三種貨物，如果購買甲3件、乙7件、丙1件需花元，如果購買甲4件、乙10件、丙1件需花元，那么購買甲、乙、丙各1件需花多少錢?() 元元元元 解析：設(shè)購買甲、乙、丙三種貨物各x、y、z件。

求的是x+y+z=?。屬于給出條件求表達(dá)式的值。給出的條件是關(guān)于x、y、z的方程組。馬上考慮使用特值法。只要特值滿足該方程組即可。因此我們?cè)O(shè)y=0。此時(shí)x=，z=(元)。故而此題選A選項(xiàng)。 紅師教育網(wǎng)提醒考生，掌握這類題型就基本上打通了數(shù)學(xué)運(yùn)算的任督二脈，距離崗位能力高分也就不遠(yuǎn)了。

2020軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力資料分析之教育

從小到大，我們理解的班主任要么是教數(shù)學(xué)的老師，要么是教語文的老師，起碼是三大主要科目中的一位。但近期有這么一位老師，她從體育老師的身份變成了一位班主任，這樣的變化讓許多家長理解不了。 據(jù)人民日?qǐng)?bào)了解到，蘇老師是浙江杭州一所中學(xué)的體育老師，今年9月剛?cè)肼?，她就向?qū)W校主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)班主任。剛接手班主任工作時(shí)，她的身份引發(fā)許多家長質(zhì)疑。蘇老師接受采訪時(shí)說，自己完成專業(yè)課教學(xué)以后，還有很多時(shí)間可以利用，當(dāng)班主任也是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。 果不其然，蘇老師成為班主任一事讓許多家長感到疑惑。有家長表示：體育老師懂?dāng)?shù)學(xué)英語嗎?咋輔導(dǎo)啊?也有家長認(rèn)為：體育老師當(dāng)班主任的好處是可以多多管管學(xué)生了。 面對(duì)家長的質(zhì)疑，蘇芷嫣表示：當(dāng)班主任是她自己向?qū)W校申請(qǐng)的，她也覺得體育老師課業(yè)不重，能有更多時(shí)間管理班級(jí)。

雖然是個(gè)笑話，但對(duì)于體育老師的偏見還是較大的。 其實(shí)，許多人在質(zhì)疑體育老師也都是在他們基礎(chǔ)層面上。因?yàn)轶w育老師的專業(yè)是體育的，而一般性主科內(nèi)容的教學(xué)，體育老師卻難有那樣的水平。其次，某些家長長時(shí)間給孩子灌輸，體育老師的教學(xué)沒有什么經(jīng)驗(yàn)，好老師都是任主科老師的，因此這樣的偏見在體育老師的身上尤為凸顯。 好老師是成為學(xué)生的人生導(dǎo)師 針對(duì)體育老師可不可以當(dāng)班主的問題，筆者認(rèn)為，要想給孩子好的教育其實(shí)并不是在學(xué)科知識(shí)的灌輸上，而是可不可以成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。教育部頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》也指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

當(dāng)然，成為班主任不僅參考學(xué)術(shù)知識(shí)的灌輸，更要看重教育的體現(xiàn)。這一點(diǎn)，老師的個(gè)人能力也都將表現(xiàn)出來。 總結(jié) 對(duì)體育老師產(chǎn)生的偏見，其實(shí)是對(duì)教師個(gè)人能力的質(zhì)疑。一位合格的班主任，他會(huì)比其他任課老師看的更為廣闊，也會(huì)更加全面。會(huì)細(xì)心指導(dǎo)每一位學(xué)子，悉心教育，而不局限于自己所任教、更了解的學(xué)科。如果說，學(xué)生們不在因?yàn)榘嘀魅蔚娜握n專業(yè)而更加努力，不再因?yàn)榘嘀魅蔚那吧硎求w育老師而產(chǎn)生疑惑，那能更好的說明，這位老師已經(jīng)無限接近班主任的狀態(tài)。 筆者從網(wǎng)上了解到，目前內(nèi)已經(jīng)任體育老師擔(dān)當(dāng)班主任，并且表現(xiàn)的都比較理想。由此可見，體育老師可以成為班主任，學(xué)校的做法沒有問題，家長無需給體育老師帶來更多的偏見。