解放軍文職招聘考試朱熹的教育思想-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-08-28 15:49:06朱熹的教育思想 (1)《四書章句集注》:包括《大學(xué)章句》、《中庸章句》、《論語集注》和《孟子集注》;(2) 明天理,滅人欲 與教育作用:性即理,性是理在人身上的體現(xiàn);人性分為天命之性(善)和氣質(zhì)之性(有善有惡),教育的作用在于 變化氣質(zhì) 、 明天理,滅人欲 ;教育目的:明人倫(3)論 大學(xué) 和 小學(xué) 教育:(小學(xué) 教以事 ,大學(xué) 教以理 ):①朱子特別重視小學(xué)教育,認(rèn)為小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段,從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)上分析了小學(xué)教育的必要性;小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是倫理道德規(guī)范的訓(xùn)練和基本知識技能的學(xué)習(xí),小學(xué)的教育方法要盡可能具體明確,教法要盡量生動②大學(xué)主要是以個人讀書鉆研為主,其任務(wù)就是以小學(xué)學(xué)習(xí)的知識技能為基礎(chǔ)去推測未知的事物,培養(yǎng)學(xué)生分析任務(wù)和解決任務(wù)的能力,即 讀書窮理 ,學(xué)習(xí)方法主要靠自覺;大學(xué)的教材主要是《四書》和《五經(jīng)》;③大學(xué)和小學(xué)的關(guān)系:小學(xué)是大學(xué)的基礎(chǔ),大學(xué)是小學(xué)的深化和提高(4) 朱子讀書法 :①循序漸進(jìn)(按次序,按自己的能力,扎實(shí)苦讀,體現(xiàn)了量力性原則)、②熟讀精思(精思就是從無疑到有疑到解疑的過程,體現(xiàn)了鞏固性原則)、③虛心涵泳(虛懷若谷,精心思慮,仔細(xì)體會不要先入為主,牽強(qiáng)附會,體現(xiàn)了客觀性原則)、④切己體察(要身體力行,體現(xiàn)了結(jié)合實(shí)際的原則)、⑤著緊用力(抓緊時間,反對悠悠然;抖擻精神,反對松松垮垮;體現(xiàn)了積極性原則)、⑥居敬持志(精神專一;樹立遠(yuǎn)大志向;體現(xiàn)了目的性原則);評價:集讀書法之大成,奠定了古代讀書法的基礎(chǔ);六條讀書法之間不是孤立的,而是相互聯(lián)系且有機(jī)結(jié)合在一起的,有內(nèi)在的邏輯,是一個完整的讀書求學(xué)步驟;各條讀書法中都有其合理因素;但過分夸大了讀書窮理的作用,對于造成人們 兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書 ,把書本當(dāng)做僵死的教條的不良學(xué)風(fēng)有重大影響。14.王守仁的教育思想 (1)教育作用為 致良知 (心即理,良知就是天理,是心之本體。良知是宇宙的造化者,也是倫理道德觀念。良知不會泯滅,但會受昏蔽,教育的作用就是學(xué)醫(yī)去其昏蔽),教育目的為 明人倫 ;(2) 隨人分限所及 量力施教的教育原則:體現(xiàn)在個體身上就是循序漸進(jìn),體現(xiàn)在不同個體之間即因材施教(3)教學(xué)內(nèi)容: 《六經(jīng)》皆史 ,強(qiáng)調(diào)讀經(jīng),但反對盲從;反對訓(xùn)詁、記誦、辭章之學(xué),認(rèn)為凡利于 求其心 者均可為教育內(nèi)容;(4)論兒童教育:①對封建傳統(tǒng)兒童教育進(jìn)行猛烈的抨擊②教育應(yīng)遵循兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)③兒童教育的內(nèi)容應(yīng)為歌詩、習(xí)禮和讀書;
解放軍文職招聘考試斯賓塞的教育思想-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-08-28 17:02:05第一節(jié) 思想基礎(chǔ)與《教育論》一、生平及思想基礎(chǔ)1.生平斯賓塞出生于英國的德比郡一個鄉(xiāng)村教師的家庭。在童年時代雖沒有受過系統(tǒng)的學(xué)校教育,但通過自學(xué)卻獲得了廣博的知識。1842年,他為一些雜志撰稿。1848年以后,開始從事學(xué)校研究。1854-1859年期間,斯賓塞先后在雜志上發(fā)表了《智育》、《德育》、《體育》和《什么知識最有價值》等教育論文。1861年,他又將這些論文匯編成冊,出版了《教育論》。2.思想基礎(chǔ)(1)哲學(xué)基礎(chǔ):實(shí)證主義哲學(xué)18世紀(jì)到19世紀(jì),歐洲資本主義的發(fā)展導(dǎo)致自然科學(xué)的普遍發(fā)展。適應(yīng)這種發(fā)展而出現(xiàn)一種新的哲學(xué),這就是實(shí)證主義哲學(xué)體系。它要求哲學(xué)應(yīng)與科學(xué)調(diào)和起來,借助科學(xué)的實(shí)證來認(rèn)識現(xiàn)象范圍之內(nèi)的東西。斯賓塞堅持孔德的實(shí)證主義哲學(xué),并強(qiáng)調(diào)科學(xué)所認(rèn)識的只是事物的現(xiàn)象,而不是事物的本質(zhì),凡是科學(xué)所不能深入認(rèn)識的世界,都是宗教活動的領(lǐng)域。(2)社會學(xué)基礎(chǔ):庸俗進(jìn)化論自19世紀(jì)達(dá)爾文提出進(jìn)化論以后,一些西方資產(chǎn)階級社會學(xué)家把生物學(xué)的進(jìn)化論思想引入到人類社會的研究,以論證資本主義制度存在的合理性,便形成了庸俗進(jìn)化論的社會學(xué)思想。斯賓塞的社會學(xué)思想認(rèn)為,人類的社會現(xiàn)象與自然現(xiàn)象一樣,也受進(jìn)化法則的支配。因而,可以利用自然現(xiàn)象解釋社會現(xiàn)象。斯賓塞反對國家重視對貧民的教育。二、《教育論》與 為生活準(zhǔn)備 教育目的1.概述斯賓塞的《教育論》一書反對傳統(tǒng)教育,強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育,成為當(dāng)時英國教育變革中有影響的一本著作?!督逃摗穱@著教育的目的任務(wù)、課程理論和教育方法,提出了一些獨(dú)到的見解,內(nèi)容涉及到德、智、體諸育的方方面面,不僅適應(yīng)了時代的要求,而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.結(jié)構(gòu)斯賓塞的《教育論》一書,包含了四篇論文:《智育》、《德育》、《體育》和《什么知識最有價值》。第一,對傳統(tǒng)教育的批判。在分析 什么知識最有價值 過程中,斯賓塞批評了英國的古典主義教育。斯賓塞指出,這種古典主義的教育同樣也影響到學(xué)校的課程設(shè)置。第二,對教育的主張。斯賓塞認(rèn)為,真正的教育應(yīng)放在對實(shí)際需要的基礎(chǔ)上,放在對實(shí)用知識的追求上,為使人們過完滿的生活做準(zhǔn)備。斯賓塞認(rèn)為, 什么知識最有價值 ,只有引申為 什么知識對個人最有價值 時,才容易為人們所理解。因此,應(yīng)當(dāng)確定知識的比較價值,確定哪些知識對個人的生活最有用處。(2)《智育》一章原是斯賓塞最先發(fā)表的一篇論文,在《教育論》一書中為第二章。(3)《德育》一章也是他的教育思想的重要內(nèi)容。(4)《體育》是《教育論》的最后一章。
解放軍文職招聘考試盧梭的教育思想-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-08-28 16:58:42第一節(jié) 思想基礎(chǔ)與《愛彌兒》盧梭(Jean-Jacques Rousseau,1712-1778)是18世紀(jì)法國啟蒙思想運(yùn)動中著名的思想家和教育家。他通過教育代表作《愛彌爾 論教育》,提出了以人的自由發(fā)展和自然教育為基礎(chǔ)的培養(yǎng)新人的教育理想。一、生平及思想基礎(chǔ)1、生平①盧梭出生于日內(nèi)瓦一個貧窮的鐘表匠家庭。②1742年,盧梭離開日內(nèi)瓦來到巴黎,結(jié)識了狄德羅等許多啟蒙思想家,并參加了《百科全書》的編寫工作。長期艱難的流浪生活,對盧梭的思想產(chǎn)生了很大的影響。2、思想基礎(chǔ)盧梭一生寫下了大量著作,涉及政治、法律、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)和教育等領(lǐng)域。這些著作雖然內(nèi)容不同,但相互之間聯(lián)系密切,構(gòu)成一個完整的思想體系。其共同點(diǎn)是抨擊法國封建社會的不平等現(xiàn)象,并尋求克服不平等的方法和途徑。政治觀盧梭提出了反對封建專制統(tǒng)治,要求民主、平等的思想,主張社會契約論。恩格斯指出: 18世紀(jì)的偉大思想家們,也和他們的一切先驅(qū)者一樣,沒有能夠超脫出他們自己的時代所給予他們的限制。盧梭的政治思想實(shí)質(zhì)上是以資產(chǎn)階級的 人性論 為基礎(chǔ)的,他把資產(chǎn)階級的一切需要都看成是人的 自然本性 需要。通過教育培養(yǎng)新人便成為社會改造的重要的一環(huán)。二、《愛彌兒》簡介①概況:《愛彌爾 論教育》寫于1757年,1762年第一次在荷蘭阿姆斯特丹出版。該書是一部半小說體的教育專著,公分五卷。前四卷提出兒童成長的自然的重要時期,及與之相適應(yīng)的教育原則、內(nèi)容和方法。第五卷著重論述了女子的教育以及男女青年的愛情教育。自然主義教育思想②盧梭認(rèn)為,研究教育要先從研究學(xué)生開始。應(yīng)提出一種新的教育思想和一種實(shí)行起來容易的方法。這種思想和方法就是自然主義的思想和方法。③ 自然教育 的目的觀:在《愛彌爾》一書中,盧梭清晰地表達(dá)了自己 自然教育 的目的觀。④論教育的作用:盧梭在書中充分肯定了教育對于個體發(fā)展所起到的作用。⑤對《愛彌爾》的評價《愛彌爾》是西方教育史上非常重要的教育論著,其中所論述的自然教育理論在教育思想上引起了偉大的革命。當(dāng)然,《愛彌爾》一書所反映的盧梭的教育思想還具有一些不足。
解放軍文職招聘考試教育目的概述-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-10-16 16:17:48教育目的概述教育目的探討的是把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。這是教育學(xué)的根本問題,是教育工作的核心,也是教育活動的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿。19一、教育目的的概念教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人,是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn),是對受教育者的總的要求。教育目的由兩部分組成:一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定,二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定。廣義的教育目的就是依據(jù)一定社會需要和對人的認(rèn)識而形成的關(guān)于教育對象的總體發(fā)展規(guī)格的預(yù)期設(shè)想或規(guī)定,它以觀念或思想的形式存在并發(fā)揮作用。狹義的教育目的是指國家對教育什么樣人才的總的要求。二、教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想,是國家或政黨根據(jù)一定能夠社會的政治、經(jīng) 20濟(jì)要求,為實(shí)現(xiàn)一定時期的教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向。教育方針是國家或政黨根據(jù)一定時期的總路線、總?cè)蝿?wù)規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向。教育方針一般由三部分組成:(1)教育的性質(zhì)和方向;(2)教育的目的;(3)實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑和方法。由此可見,教育方針包含了教育目的,教育目的是教育方針的核心和基本內(nèi)容。教育方針是為了實(shí)現(xiàn)一定時期的教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向;教育目的是國家或政黨制定教育方針的前提,一定的教育方針是為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的而制定的。因而教育方針與教育目的的關(guān)系,可以看成手段和目的的關(guān)系。培養(yǎng)目標(biāo)是不同級別、不同類型、不同層次和不同在專業(yè)教育的具體目標(biāo),是教育目的具體化。教學(xué)目標(biāo)是教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)活動中的進(jìn)一步具體化。三、教育目的的功能導(dǎo)向功能;選擇功能;激勵功能;評價功能。四、教育目的的依據(jù)教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需要;教育目的要符合社會政治經(jīng)濟(jì)的需要;教育目的要符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。問題1、教育目的由兩部分組成:一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定,二是就教育所要培養(yǎng)出的人的()作出規(guī)定。A質(zhì)量規(guī)格B社會價值C發(fā)展方向D發(fā)展速度答案:B2、社會對教育所要成就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的檢查和規(guī)定是()。A教育目標(biāo)B教育目的C教學(xué)目標(biāo)D教學(xué)計劃答案:B