2019吉林軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：比較型綜合分析解題目思路
比較型綜合是綜合分析的題型之一，也是申論綜合分析題的?？碱}型，經(jīng)典題型，當(dāng)然也是難點(diǎn)題型。今天專家為同學(xué)們剖析下比較型綜合分析到底如何解答。一、題型認(rèn)知什么是比較型綜合分析：1、從語言設(shè)計(jì)：比較型綜合分析的問法會直接問，請你作比較分析2、從題干設(shè)計(jì)上來說，比較型綜合分析會設(shè)置2個分析對象，形成對比，讓做比較分析。但是要注意，并非所有的有2個分析對象的都是比較型綜合分析，要看題干問法。例如：(二)給定資料5中描述了農(nóng)村政策實(shí)施過程中的一些事例，請對這些事例進(jìn)行評析。(15分)要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅不超過250字。這是2015年軍隊(duì)文職招聘的一道題目，雖然分析對象不止一個，但是并沒有讓我們做比較和對比，所以只要當(dāng)做正常的多個評論型綜合分析來解答就可以。二、為什么要做比較分析在做比較型綜合分析之前，首先我們要明白一點(diǎn)，就是做比較的目的和意義何在。聯(lián)系實(shí)際，就像買東西比較2個產(chǎn)品一樣，會通過不同方面的比較，從而得出一個選擇，可能是有一個更好，你選擇了其中一個，也可能2個各有優(yōu)勢，都是不錯的選擇，也可能2個都有一些不足，所以你誰都不選，還有更好的選擇。這是生活中的類比，其實(shí)做題目一是一樣，如果說生活對比是為了得出一個最后的選擇，那么做題目也是一樣，這是這個選擇更多是一種結(jié)論、或者評型。三、如何做比較，作答思路如何做比較分析呢，這可能是我們很多同學(xué)困惑的一個點(diǎn)所在，以至于在做題目的時(shí)候，尤其在面對軍隊(duì)文職招聘的材料，面對2個案例、事例，往往不知道從何入手。其實(shí)我們完全可以在做一個類比，比如我們吃飯，那選擇麥當(dāng)勞還是肯德基呢?這個時(shí)候我們就比較下兩家店，比如服務(wù)?價(jià)格?口味?環(huán)境?菜品?等等，你會發(fā)展，如何比較的重點(diǎn)在于你得找到一個可以衡量兩者的共同標(biāo)準(zhǔn)，在這個之下去比較那個好那個不好，或者各自如何。就好像你沒法把漢堡和奶茶一起比較，因?yàn)椋瑳]有可比性，所以，比較的核心往往在于找到那個比較的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這是最常見的一種比較，有些時(shí)候可能不僅僅是簡單無數(shù)個這種一一對照的對比，還有可能是全面分析2者后，通過我的分析就能就能得出對2者的一種比較。所以比較型綜合分析也有2種作答思路：思路一：1、概括分析對象A，概括分析對象B，總評2、全面分析A，全面分析B3、得出結(jié)論對策思路二：1、概括分析對象A，概括分析對象B，總評2、從不同方面不同角度，對比A\B3、得出結(jié)論對策那這個時(shí)候可能又會糾結(jié)，到底如何選擇呢，這要看材料，也要看做題目時(shí)候的實(shí)際情況，如何自己能夠很有條理的找到對比的點(diǎn)，那么思路二是不錯的選擇，如果覺得材料要點(diǎn)比較散亂，不知如何形成對比，不如采取思路二更加明智。資料2前不久，一位網(wǎng)友發(fā)布的為讓孩子上幼兒園，媽媽教孩子說謊的微博引發(fā)熱議。該網(wǎng)友在等待幼兒園報(bào)名時(shí)聽到一對母子的對話，被當(dāng)場雷倒。M媽媽：待會兒老師問你媽媽在哪上班?孩子：工商局。M媽媽：爸爸在哪兒上班呢?孩子：公安局。M媽媽：你給我記住了，否則報(bào)了名也沒希望。以下是部分網(wǎng)友的議論：網(wǎng)友A：非常理解這位媽媽，這樣做無非是想讓孩子能進(jìn)個好一點(diǎn)的幼兒園，在這個拼爹拼媽的年代，實(shí)屬無奈之舉。網(wǎng)友B：這位媽媽真是糊涂!這樣冠冕堂皇的說謊，會對孩子的未來產(chǎn)生非常不好的影響。父母是孩子的榜樣，一言一行都很重要。網(wǎng)友C：上學(xué)要給老師送卡，看病要給醫(yī)生送紅包，打官司要給法官送禮如果你不照做，你的孩子可能就要受到排擠，你的病可能看不好，你的官司可能打不贏在這樣的世風(fēng)面前，只有傻子才會堅(jiān)持做人的底線，除非你不想辦成事。網(wǎng)友D：我們教孩子不要闖紅燈，但我們?yōu)榱粟s時(shí)間，經(jīng)常闖紅燈，因?yàn)榇蠹叶歼@么做;我們教孩子謙讓、誠實(shí)，但現(xiàn)實(shí)社會總讓老實(shí)人吃虧讓孩子不受傷害地成長是父母的責(zé)任，早點(diǎn)讓孩子了解、適用這個社會未必是壞事，大道理有時(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)問題。資料3一夜連雙歲，五更分兩年。這兩年除夕夜守歲的主題有兩個關(guān)鍵詞：一個是看春晚，一個是搶紅包。去年用搖一搖的方式搶，今年又多了咻咻咻。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，截至2016年2月8日零時(shí)，共有萬名支付寶用戶共同分享了總值億元人民幣的現(xiàn)金紅包。平均下來，每人271.6元。對于口袋逐漸鼓起來的中國人來說，兩三百元抵不上一頓飯錢，但是為何會有數(shù)以億計(jì)的用戶搶紅包?有網(wǎng)友調(diào)侃道：自從有了紅包以后，搶紅包已經(jīng)完全摧毀了我的價(jià)值觀。以前地上掉一毛錢我連看都不看，現(xiàn)在搶到1元我就覺得是一筆巨款，超過5元我就窒息了，超過10元眼眶就濕了紅包的風(fēng)頭儼然蓋過了壓歲錢。傳統(tǒng)的壓歲錢多是長輩給晚輩，而紅包，平輩、晚輩、長輩之間都可以給，也不局限于春節(jié)期間。如此富有彈性，難怪會大受歡迎。某大學(xué)的N教授是紅包熱中的老古板，從不參與微信搶紅包。這主要源于2015年中秋節(jié)期間的一次教訓(xùn)，一個熟悉的學(xué)生家長定向給他發(fā)了一個紅包，點(diǎn)開一看竟有1000元之多，這嚴(yán)重觸及了N教授的師德底線，后來費(fèi)了很多周折才退了回去。從此，他給自己定下了一個規(guī)矩：所有收到的紅包一律不打開，任其自行退回;朋友圈中的紅包只看不搶。但他的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)影響，搶紅包已經(jīng)成為他們生活方式的一部分。為了促進(jìn)師生的良性互動，縮小教師與學(xué)生之間的距離感和隔閡感，N教授后來又對自己的規(guī)矩進(jìn)行了調(diào)整，紅包可以發(fā)，但絕不收。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備考期間，N教授給所在課堂上的學(xué)生發(fā)放了200元的大紅包讓學(xué)生搶，學(xué)生們紛紛表示好，就連曾受過他嚴(yán)厲批評的兩個學(xué)生也留言道：謝謝教授財(cái)神!一定好好努力!(二)給定資料2中的M媽媽與給定材料3中的N教授在面對世俗習(xí)慣與社會潮流時(shí)采取了不同的應(yīng)對方法，請對此進(jìn)行比較分析。(15分)要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅250字左右。參考答案：M媽媽應(yīng)對世俗習(xí)慣采取完全順從，N教授應(yīng)對社會潮流在堅(jiān)守底線基礎(chǔ)上，積極融入。相比而言，N教授做法更可取。在面對拼關(guān)系、走后門等不良石世風(fēng)，M媽媽為了讓孩子上好的幼兒園，教孩子撒謊，雖然有無奈的原因，但是卻突破了做人做事底線的方式，不僅僅會影響子女未來，也會加劇不良世俗習(xí)慣的惡化。而N教授只發(fā)不收紅包，通過紅包促進(jìn)的師生的良性互動，消除了隔閡感與距離感，也通過調(diào)整避免家長送禮，始終堅(jiān)守師德底線。因此，在面對世俗習(xí)慣于社會潮流時(shí)，我們可以積極根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)參與，積極融入，但是要始終堅(jiān)守原則底線。
2019北京軍隊(duì)文職考試考試崗位能力言語理解基礎(chǔ)能力：行文脈絡(luò)分析
言語理解作為崗位能力中的重要專項(xiàng)，在試卷中所占比例極高，因此應(yīng)該是考生的必爭之地。但由于言語理解作為語文學(xué)科衍生出的一種考試科目，總是受到很多考生的輕視。但在具體接觸之后，考生們都會發(fā)現(xiàn)，言語理解的題目跟我們從前所了解的語文還是有很大差別的，做題的準(zhǔn)確率也并不盡如人意。那在本次的分享中，紅師教育老師將為廣大考生普及一項(xiàng)言語理解題目中的基礎(chǔ)能力行文脈絡(luò)分析能力。 提到行文脈絡(luò)的分析，很多考生會馬上聯(lián)想到言語中的一種非常重要的題型，即主旨觀點(diǎn)題。同時(shí)，也會聯(lián)想到該題型中的一些常見結(jié)構(gòu)，比如因果、轉(zhuǎn)折、總分等。這就反映了很多考生對行文脈絡(luò)分析存在理解上的誤區(qū)。 誤區(qū)一：因果、轉(zhuǎn)折、總分等常見結(jié)構(gòu)即為行文脈絡(luò)分析。
行文脈絡(luò)分析能力實(shí)際上是要求我們通過逐句分析句意來明確句子在文段中的作用，進(jìn)而劃分出段落層次，確定文段中的重點(diǎn)，找到主旨。下面我們就用一道行文結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的題目來練習(xí)一下如何運(yùn)用行文分析方法。 例題一：新工業(yè)革命浪潮中，很多制造業(yè)大都押注在智能制造。中既是制造大，也是使用大，如果數(shù)據(jù)是工業(yè)4.0時(shí)代創(chuàng)造價(jià)值的原材料，那中無疑是資源最多的。但數(shù)據(jù)并不會直接創(chuàng)造價(jià)值，就像是現(xiàn)金流而非固定資產(chǎn)決定一個企業(yè)的興衰一樣。真正為企業(yè)帶來價(jià)值的是數(shù)據(jù)流，是數(shù)據(jù)經(jīng)過實(shí)時(shí)分析后及時(shí)地流向決策鏈的各個環(huán)節(jié)，成為面向用戶、創(chuàng)造價(jià)值與服務(wù)的內(nèi)容和依據(jù)。雖然德是工業(yè)革命4.0的發(fā)起者，但作為控制器、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備的提供者，德只是基礎(chǔ)設(shè)備的供應(yīng)商，直接面向客戶的價(jià)值創(chuàng)造端卻是中。
我在新工業(yè)革命的浪潮中面臨新機(jī)遇 B.我應(yīng)當(dāng)充分挖掘數(shù)據(jù)資源的潛在價(jià)值 C.數(shù)據(jù)資源擁有者在智能制造方面更具優(yōu)勢 D.數(shù)據(jù)流是企業(yè)4.0時(shí)代領(lǐng)先的關(guān)鍵
2019吉林軍隊(duì)文職考試考試崗位能力：定義判斷核心成分分析法
定義判斷，是軍隊(duì)文職考試考試過程中的固定題型，題量往往在十道以內(nèi)，這種題型中題干會先給出一個或幾個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合某個定義的答案。紅師教育老師在此進(jìn)行分析。 定義判斷題目其考查題型分為單定義和多定義兩種。單定義即題干只涉及一個概念的定義，一般運(yùn)用核心成分分析法或主特征分析法可進(jìn)行直接解題。今天我們主要就核心成分分析法的運(yùn)用進(jìn)行介紹。所謂的核心成分分析法指的是一個定義常常包含多個要點(diǎn)，需要將選項(xiàng)與要點(diǎn)一一對照才能得出正確答案。此處僅就幾個常見的定義要點(diǎn)類型包括主體、客體、目的、原因、條件展開介紹，同時(shí)歸納了每種要點(diǎn)的提示詞。 主體，是指行為或事件的發(fā)動者、當(dāng)事方。
示例：企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟是兩個或兩個以上的經(jīng)濟(jì)實(shí)體(一般指企業(yè)，如果企業(yè)間的某些部門達(dá)成聯(lián)盟關(guān)系，也適用此定義)為了實(shí)現(xiàn)特定的戰(zhàn)略目標(biāo)而采取的共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享利益的長期聯(lián)合與合作協(xié)議。在這個定義中就規(guī)定了主體是經(jīng)濟(jì)實(shí)體，還給出了主體的數(shù)量限定條件兩個或兩個以上。所以選項(xiàng)中主體不符合的就可以排除了。
2020寧夏軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：盡覽多種類型 摸透比較分析
比較型綜合分析作為申論綜合分析題的一種，在申論中出現(xiàn)的頻率也在不斷上升，而這種類型的綜合分析的答題思路和其他類型的綜合分析雖有答題共性，但卻有很多的不同之處。在遇到比較型綜合分析的時(shí)候很多考生會面臨不知從何入手的問題，這里為大家提供比較分析的答題核心技巧，讓大家再遇到這種題型輕松應(yīng)對。(一)常規(guī)答題思路比較型分析旨在考察對二者以上事物進(jìn)行多角度的分析，對二者有深刻的比較，并在比較的基礎(chǔ)之上得出比較后的結(jié)論。因此，答題思路與綜合分析的整體答題思路相同，可以延用綜合分析的作答邏輯，按照總分總的邏輯加工書寫要點(diǎn)，讓要點(diǎn)呈現(xiàn)更加清晰。(二)比較綜合分析具體作答思路1.提出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確對于比較對象，用言簡意賅地語句表述出比較的方向和結(jié)果。(1)對于兩個同樣都是好的事物或壞的事物，只不過二者有相同點(diǎn)或不同點(diǎn)時(shí)，可以從這兒出發(fā)，選擇比較的方向?yàn)槎叩南嗤c(diǎn)或不同點(diǎn)，表態(tài)部分就可以這樣表述清楚。如，題目為給定資料5-7介紹了上海和深圳兩市的街頭藝人管理辦法，請對兩市的做法進(jìn)行比較。在這樣的題目中是對上海管理街頭藝人的辦法和深圳管理街頭藝人的辦法進(jìn)行比較，材料中均為對街頭藝人進(jìn)行管理的方法，而且管理方法都是促進(jìn)街頭藝人發(fā)展的辦法。比較的方向即為上海和深圳兩市的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在觀點(diǎn)表態(tài)的時(shí)候可以將比較方向表述清楚，即上海和深圳兩地對于街頭藝人的管理既有相同之處也有不同之處。(2)對于比較的二者一個為好事物另一個為壞事物，需要對于二者的意義或者危害進(jìn)行比較，而此時(shí)在表態(tài)的時(shí)候需要直接簡潔地對二者給出價(jià)值判斷，表述清出二者孰好孰壞。如，題目為煙花爆竹燃放對空氣污染很大，面對頻頻出現(xiàn)的霧霾天氣，S省與H省均采取了一定的措施。請根據(jù)給定資料2，對此進(jìn)行比較分析。此材料中S省和H省采取了不同的控制污染的方法，而S省做法是有成效的，H省的做法不但沒有成效反而會加重污染，在中情況下，觀點(diǎn)表態(tài)的時(shí)候可以將比較了S和H省之后得到的結(jié)果清晰地表述出來，即S省做法值得肯定，而H省的做法應(yīng)該禁止。2.有力論證，充分比較對于比較的對象，從二者角度進(jìn)行充分比較，具體論證的素材需要根據(jù)題干和材料所給的素材展開論證?？梢詮默F(xiàn)狀、原因、影響、做法等方面展開論證，需要注意的是在對二者進(jìn)行論證的時(shí)候如果具有比較的維度最好給出可以比較的維度，會讓比較更加鮮明有比較力。3.總結(jié)結(jié)果，如何應(yīng)對如果比較的對象二者屬于同屬性，在總結(jié)部分對二者比較后進(jìn)行總結(jié)即可。在進(jìn)行充分比較后，需要對比較的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，對于比較的二者孰是孰非進(jìn)行總體說明，除此之外還需要給出未來發(fā)展的方向，如果比較對象為好的事物，指出宏觀推廣的做法，如果比較對象為壞事物，指出宏觀改正的做法。
