2019江蘇軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作閱讀新方法：層次分析法
在申論閱讀中有一個新方法，就是層次分析法。什么是層次分析法呢?簡單地說就是將申論給定材料分成層次，逐層分析，抓取層次彼此之間的邏輯關(guān)系，以實現(xiàn)閱讀的無障礙化。好，接下來，專家就將這一方法逐一向大家解釋清楚。第一步，整理內(nèi)容。我們知道申論材料往往是有多個小材料組成的。每一則材料都在講述他們自己的故事，那么這些故事就是所謂的層次。這里要求大家一定要把每一則材料講了什么內(nèi)容給抓出來，或者換句話說就是你要把這一則材料講了什么給表述出來。包括材料中所反映的現(xiàn)狀、問題、原因、影響、對策等。所以要求大家把每一則材料的每一段內(nèi)容給讀清楚，遇到問題在旁邊標(biāo)注問題倆字、遇到原因標(biāo)注上原因倆字，總之就是遇到什么標(biāo)注什么。這樣的話，等你回頭把層次分析好了該找答案了，那就哪里不懂點哪里，soeasy!老師再也不用擔(dān)心你們的申論了。這里需要大家注意的是：好記性不如爛筆頭。為什么到了申論考場上會發(fā)草稿紙，你不要以為這個草稿紙就是為你寫答案或者寫作文而準(zhǔn)備的。它還有一個更重要的作用就是把申論材料給閱讀清楚，層次理順了。所以，大家一定要下筆。在你的草稿紙上用一句話或者兩句話書寫清楚，這段材料講了什么。第二步，分析邏輯。我們就要分析各個材料之間的邏輯關(guān)系。往往材料與材料彼此之間的關(guān)系很復(fù)雜，也很容易出錯。為什么這么說呢?因為申論材料總是由數(shù)據(jù)型、案例型、觀點型甚至還有更狠的理論型材料組成，他們摻雜組成申論材料。這樣就給大家的閱讀造成難度。那么具體的方法就是，第一、一般理論型和觀點型的材料都是精華，它一般起總結(jié)或總起的作用，往往是材料的升華。雖然不好讀，但是極度重要;而案例型和數(shù)據(jù)型材料是補充，它往往在講述一個案例或數(shù)據(jù)，通過這個想要去證明什么，所以大家要把他們分清楚。第二、分析前后材料的關(guān)系，一般材料彼此的關(guān)系分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果。并列的關(guān)系，最不好分析，往往并列的材料彼此之間聯(lián)系比較少。不過也沒關(guān)系，這樣更有利于你的立體感。遞進(jìn)關(guān)系往往很明顯，比如它會舉一個案例型材料，然后在下一則材料中突然出現(xiàn)一些理論的內(nèi)容，這時候你就要注意了。這往往是對前面案例的升華或總結(jié)，一定要好好讀。轉(zhuǎn)折關(guān)系就比較好認(rèn)，前后兩則材料都在說同一個事物，但是意思卻相反。這就要求我們同學(xué)一定要好好注意相反的兩方面，哪個更重要。至于因果關(guān)系，至今都沒怎么考過。但是大家還是要知道，往往上一則材料還在講事實結(jié)果是什么，而下一則材料就在分析原因。那你還是要更注重原因。第三步，劃分層次。劃分層次是我們之前兩步內(nèi)容最終要實現(xiàn)的目標(biāo)。所謂劃分層次，就是要把你的每一則材料分分組，看看誰誰誰是妻妾成群，誰和誰是小伙伴，誰最終還是個孤家寡人。這樣一來，你就會發(fā)現(xiàn)：材料的層次一目了然，對于你做題找答案都非常便捷。中公教育專家認(rèn)為，層次分析法是一種說起來簡單，做起來需要大家堅持的好方法，只要你能在考試前堅持做5套以上的試題，每次都用層次分析法，絕對會掌握到很熟練。
2019上海軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題作答兩個實用技巧
公職類申論考試中，各位考生都會說綜合分析太難，20分的題拿到10分就很開心了，其實想告訴大家拿下綜合分析并不難。只要你能掌握下面的兩個技巧，專家相信你一定能夠拿到不錯的分?jǐn)?shù)。技巧一：審好題是拿下綜合分析的關(guān)鍵審題是做任何申論題目的第一步，做好綜合分析題最關(guān)鍵的也是審題。在綜合分析題中重點要審清楚自己的作答對象，并且知道作答對象的核心關(guān)鍵詞，回到材料尋找關(guān)鍵詞相關(guān)的要點即可。下面給大家舉3個例子：舉例1：給定資料3中劃線句子寫道我們只有通過水的意象，才能最真切地體味到儒之柔。這句話內(nèi)涵豐富。請你根據(jù)給定資料3，談?wù)剬@句話的理解。這一道題中作答對象是談我們只有通過水的意象，才能最真切地體味到儒之柔。的理解，那各位考生需要回到材料中尋找關(guān)于水的意象，儒之柔的相關(guān)內(nèi)容。并且作答對象是理解，需要我們按照解釋型綜合分析的邏輯呈現(xiàn)材料中的要點即可。舉例2：依據(jù)給定資料2，闡述劃線句子城市的水系就像城市的指紋的意思。這樣的一道綜合分析題，作答對象其實是和我們例1中的例子類似，都是讓我們說說意思、理解、解釋，那這道題你就需要審出來的是解釋城市的水系就像城市的指紋中核心關(guān)鍵詞是城市的水系、指紋。那就需要回到指定材料尋找這兩個關(guān)鍵詞相關(guān)的要點即可。舉例3：新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)給定資料2，談?wù)勀愕目捶?。這道題目信息明顯跟我們前面所舉到的兩個例子明顯不同，這道題的作答對象是我們需要談新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障的看法，明顯這道題是看法和前面的理解和解釋不一樣，這就是你需要審題重點關(guān)注的地方。這一點審題是判斷題型在做法邏輯上體現(xiàn)不同。新技術(shù)與社會屏障核心關(guān)鍵詞，那我們回到材料中去尋找對兩個核心關(guān)鍵詞看法觀點的要點表述即可。技巧二：掌握綜合分析的題目作答本質(zhì)綜合分析相比較歸納概括而言唯一一點點變化就是其本質(zhì)的一點小變化。那綜合分析的本質(zhì)是什么呢?這里告訴大家，綜合分析的本質(zhì)=歸納概括+一點邏輯。歸納概括大家都明白回到材料中尋找要點核心關(guān)鍵詞，一點邏輯就是大家犯難的地方，其實這個邏輯并不難，在綜合分析中邏輯總體上呈現(xiàn)總分總。第一、解釋型綜合分析(類似我們舉例1舉例2這兩道題)總：初步解釋這句話的含義;分：多角度分析關(guān)鍵詞材料有什么內(nèi)容就寫什么內(nèi)容;總：對策來自于材料的對策或者下結(jié)論材料中沒有對策我們需要加入相關(guān)的結(jié)論。第二、評論型綜合分析(類似物我們的舉例3)總：亮明觀點;分：分析合理性和不合理性;總：對策來自于材料的對策或者下結(jié)論材料中沒有對策我們需要加入相關(guān)的結(jié)論。以上就是中公教育專家給大家講解的兩類最?？疾斓木C合分析題目，希望各位考生在做綜合分析題時，抱著良好心態(tài)，遇到綜合分析題目也可以順利完成，能夠在筆試中取得好成績。
2019重慶軍隊文職招考考試：掌握核心技巧 軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題不再“避之不及”
綜合分析能力作為申論考試大綱要求的基本能力，近年來在申論考試中有加強的趨勢。很多省份事業(yè)單位申論考試中也都涉及到綜合分析題型的考查。相對于歸納概括題型，綜合分析對考生能力要求較高，這也是很多考生一看見綜合分析題目就避之不及的原因。能否漂亮準(zhǔn)確地作答好綜合分析題目，這就成為事業(yè)成公的關(guān)鍵。今天，專家跟大家一起學(xué)一下綜合分析的核心技巧。明確作答思路。綜合分析講求一定的作答邏輯，即答案需按照是什么(提出觀點)、為什么(展開分析)、怎么辦(提出對策)的邏輯進(jìn)行呈現(xiàn)。以我們軍隊文職招聘常考的解釋型綜合分析為例，對于是什么環(huán)節(jié)來說，就是要解釋題干劃線部分句子或概念的含義。其次進(jìn)行分析，最后提出對策。找全分析要素。綜合分析重點就是在分析部分。在具體的分析環(huán)節(jié)，我們通常會分析：問題、原因、影響、特點等等。所以這就要求我們能夠掌握基本的閱讀方法，對問題詞、原因詞、影響詞有高度的敏感性。以2017年山西軍隊文職招聘第二題的作答材料為例：法國哲學(xué)家盧梭說：大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛;我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。當(dāng)我們環(huán)視周圍，不是可以看到很多實用教育導(dǎo)致的偽成熟的孩子么?在這個材料中我們可以很明顯發(fā)現(xiàn)三個影響詞：造就、造成導(dǎo)致，所以我們找到三個影響，即造成早熟果實，造就年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童，偽成熟。經(jīng)過要點的合并加工，最后得出一個要點：導(dǎo)致偽成熟。理解提出對策。大家需要注意的是，對于解釋型綜合分析題目來說，提出對策部分，原則上是要求寫直接對策，一般情況下不需要根據(jù)問題、原因去推導(dǎo)對策，所以在提出對策部分，大家重點關(guān)注對策詞就可以，常見的例如：應(yīng)該、要、必須。
2019吉林軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：比較型綜合分析解題目思路
比較型綜合是綜合分析的題型之一，也是申論綜合分析題的?？碱}型，經(jīng)典題型，當(dāng)然也是難點題型。今天專家為同學(xué)們剖析下比較型綜合分析到底如何解答。一、題型認(rèn)知什么是比較型綜合分析：1、從語言設(shè)計：比較型綜合分析的問法會直接問，請你作比較分析2、從題干設(shè)計上來說，比較型綜合分析會設(shè)置2個分析對象，形成對比，讓做比較分析。但是要注意，并非所有的有2個分析對象的都是比較型綜合分析，要看題干問法。例如：(二)給定資料5中描述了農(nóng)村政策實施過程中的一些事例，請對這些事例進(jìn)行評析。(15分)要求：分析透徹，觀點正確。篇幅不超過250字。這是2015年軍隊文職招聘的一道題目，雖然分析對象不止一個，但是并沒有讓我們做比較和對比，所以只要當(dāng)做正常的多個評論型綜合分析來解答就可以。二、為什么要做比較分析在做比較型綜合分析之前，首先我們要明白一點，就是做比較的目的和意義何在。聯(lián)系實際，就像買東西比較2個產(chǎn)品一樣，會通過不同方面的比較，從而得出一個選擇，可能是有一個更好，你選擇了其中一個，也可能2個各有優(yōu)勢，都是不錯的選擇，也可能2個都有一些不足，所以你誰都不選，還有更好的選擇。這是生活中的類比，其實做題目一是一樣，如果說生活對比是為了得出一個最后的選擇，那么做題目也是一樣，這是這個選擇更多是一種結(jié)論、或者評型。三、如何做比較，作答思路如何做比較分析呢，這可能是我們很多同學(xué)困惑的一個點所在，以至于在做題目的時候，尤其在面對軍隊文職招聘的材料，面對2個案例、事例，往往不知道從何入手。其實我們完全可以在做一個類比，比如我們吃飯，那選擇麥當(dāng)勞還是肯德基呢?這個時候我們就比較下兩家店，比如服務(wù)?價格?口味?環(huán)境?菜品?等等，你會發(fā)展，如何比較的重點在于你得找到一個可以衡量兩者的共同標(biāo)準(zhǔn)，在這個之下去比較那個好那個不好，或者各自如何。就好像你沒法把漢堡和奶茶一起比較，因為，沒有可比性，所以，比較的核心往往在于找到那個比較的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這是最常見的一種比較，有些時候可能不僅僅是簡單無數(shù)個這種一一對照的對比，還有可能是全面分析2者后，通過我的分析就能就能得出對2者的一種比較。所以比較型綜合分析也有2種作答思路：思路一：1、概括分析對象A，概括分析對象B，總評2、全面分析A，全面分析B3、得出結(jié)論對策思路二：1、概括分析對象A，概括分析對象B，總評2、從不同方面不同角度，對比A\B3、得出結(jié)論對策那這個時候可能又會糾結(jié)，到底如何選擇呢，這要看材料，也要看做題目時候的實際情況，如何自己能夠很有條理的找到對比的點，那么思路二是不錯的選擇，如果覺得材料要點比較散亂，不知如何形成對比，不如采取思路二更加明智。資料2前不久，一位網(wǎng)友發(fā)布的為讓孩子上幼兒園，媽媽教孩子說謊的微博引發(fā)熱議。該網(wǎng)友在等待幼兒園報名時聽到一對母子的對話，被當(dāng)場雷倒。M媽媽：待會兒老師問你媽媽在哪上班?孩子：工商局。M媽媽：爸爸在哪兒上班呢?孩子：公安局。M媽媽：你給我記住了，否則報了名也沒希望。以下是部分網(wǎng)友的議論：網(wǎng)友A：非常理解這位媽媽，這樣做無非是想讓孩子能進(jìn)個好一點的幼兒園，在這個拼爹拼媽的年代，實屬無奈之舉。網(wǎng)友B：這位媽媽真是糊涂!這樣冠冕堂皇的說謊，會對孩子的未來產(chǎn)生非常不好的影響。父母是孩子的榜樣，一言一行都很重要。網(wǎng)友C：上學(xué)要給老師送卡，看病要給醫(yī)生送紅包，打官司要給法官送禮如果你不照做，你的孩子可能就要受到排擠，你的病可能看不好，你的官司可能打不贏在這樣的世風(fēng)面前，只有傻子才會堅持做人的底線，除非你不想辦成事。網(wǎng)友D：我們教孩子不要闖紅燈，但我們?yōu)榱粟s時間，經(jīng)常闖紅燈，因為大家都這么做;我們教孩子謙讓、誠實，但現(xiàn)實社會總讓老實人吃虧讓孩子不受傷害地成長是父母的責(zé)任，早點讓孩子了解、適用這個社會未必是壞事，大道理有時不能解決現(xiàn)實問題。資料3一夜連雙歲，五更分兩年。這兩年除夕夜守歲的主題有兩個關(guān)鍵詞：一個是看春晚，一個是搶紅包。去年用搖一搖的方式搶，今年又多了咻咻咻。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，截至2016年2月8日零時，共有萬名支付寶用戶共同分享了總值億元人民幣的現(xiàn)金紅包。平均下來，每人271.6元。對于口袋逐漸鼓起來的中國人來說，兩三百元抵不上一頓飯錢，但是為何會有數(shù)以億計的用戶搶紅包?有網(wǎng)友調(diào)侃道：自從有了紅包以后，搶紅包已經(jīng)完全摧毀了我的價值觀。以前地上掉一毛錢我連看都不看，現(xiàn)在搶到1元我就覺得是一筆巨款，超過5元我就窒息了，超過10元眼眶就濕了紅包的風(fēng)頭儼然蓋過了壓歲錢。傳統(tǒng)的壓歲錢多是長輩給晚輩，而紅包，平輩、晚輩、長輩之間都可以給，也不局限于春節(jié)期間。如此富有彈性，難怪會大受歡迎。某大學(xué)的N教授是紅包熱中的老古板，從不參與微信搶紅包。這主要源于2015年中秋節(jié)期間的一次教訓(xùn)，一個熟悉的學(xué)生家長定向給他發(fā)了一個紅包，點開一看竟有1000元之多，這嚴(yán)重觸及了N教授的師德底線，后來費了很多周折才退了回去。從此，他給自己定下了一個規(guī)矩：所有收到的紅包一律不打開，任其自行退回;朋友圈中的紅包只看不搶。但他的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)影響，搶紅包已經(jīng)成為他們生活方式的一部分。為了促進(jìn)師生的良性互動，縮小教師與學(xué)生之間的距離感和隔閡感，N教授后來又對自己的規(guī)矩進(jìn)行了調(diào)整，紅包可以發(fā)，但絕不收。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備考期間，N教授給所在課堂上的學(xué)生發(fā)放了200元的大紅包讓學(xué)生搶，學(xué)生們紛紛表示好，就連曾受過他嚴(yán)厲批評的兩個學(xué)生也留言道：謝謝教授財神!一定好好努力!(二)給定資料2中的M媽媽與給定材料3中的N教授在面對世俗習(xí)慣與社會潮流時采取了不同的應(yīng)對方法，請對此進(jìn)行比較分析。(15分)要求：分析透徹，觀點正確。篇幅250字左右。參考答案：M媽媽應(yīng)對世俗習(xí)慣采取完全順從，N教授應(yīng)對社會潮流在堅守底線基礎(chǔ)上，積極融入。相比而言，N教授做法更可取。在面對拼關(guān)系、走后門等不良石世風(fēng)，M媽媽為了讓孩子上好的幼兒園，教孩子撒謊，雖然有無奈的原因，但是卻突破了做人做事底線的方式，不僅僅會影響子女未來，也會加劇不良世俗習(xí)慣的惡化。而N教授只發(fā)不收紅包，通過紅包促進(jìn)的師生的良性互動，消除了隔閡感與距離感，也通過調(diào)整避免家長送禮，始終堅守師德底線。因此，在面對世俗習(xí)慣于社會潮流時，我們可以積極根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)參與，積極融入，但是要始終堅守原則底線。
