解放軍文職招聘考試教育及其產(chǎn)生與發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-09-15 14:58:49教學(xué)目標(biāo):了解教育的結(jié)構(gòu)、教育的功能、教育的各個(gè)發(fā)展階段及其特征,掌握教育的概念、教育本質(zhì)的各種觀點(diǎn)以及有關(guān)教育起源的各種觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):教育的概念、有關(guān)教育本質(zhì)的各種觀點(diǎn)以及教育起源的各種觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容:一、教育的概念(一)教育的詞源1、中國(guó)的詞源(1) 甲骨文中的教和育(2) 孟子首先將教育二字并提《孟子 盡心上》中的 得天下英才而教育之,三樂(lè)也 ,首次并提教育二字2、西方的詞源(1) 古希臘的詞源 在古希臘語(yǔ)中, 教育 一詞與教仆相關(guān),教仆是陪送奴隸主子弟上、放學(xué)的奴隸的專門稱呼(2) 現(xiàn)代西方詞源在英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)中 教育,分別為 Eduoation、Education、Erzichung,均由拉丁語(yǔ) educare 而出, educare 是個(gè)名詞,它是從動(dòng)詞 educere 轉(zhuǎn)換來(lái)的。 educere 是由前綴 e 與詞根 ducere 合成的。前綴 e 有 出 的意思,而詞根 ducere 則為 引導(dǎo) 的意思,二者合起來(lái)就是 引出(二)古今中外思想家對(duì)教育的界定1、中國(guó)古代思想家對(duì)教育的界定(1) 《中庸》解釋為; 天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教(2) 《荀子》解釋為: 以善先人者謂之教(3) 《學(xué)記》解釋為: 教也者,長(zhǎng)善而救其失者也(4) 《說(shuō)文解字》中解釋為 教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也2、西方近代思想家對(duì)教育的界定(1) 夸美紐斯: 只有受過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃?,人才能成為一個(gè)人(2) 盧梭認(rèn)為: 教育應(yīng)當(dāng)依照兒童自然發(fā)展的程序,培養(yǎng)兒童所固有的觀察、思維和感受的能力(3) 裴斯泰洛齊認(rèn)為: 人的全部教育就是促進(jìn)自然天性遵循它固有的方式發(fā)展的藝術(shù) , 教育意味著完整的人的發(fā)展(4) 赫爾巴特認(rèn)為: 教育的全部問(wèn)題可以用一個(gè)概念--道德--包括(5) 斯賓塞認(rèn)為,教育是 為我們未來(lái)的完美生活作好準(zhǔn)備(6) 杜威提出 教育即生長(zhǎng) , 教育即生活 、 教育即經(jīng)驗(yàn)改造(三)教育的概念1、謝弗勒教育定義類型的劃分(1) 規(guī)定性定義:即作者自己創(chuàng)制的定義,其內(nèi)涵在作者的某種話語(yǔ)情景中是同一的(2) 描述性定義:即對(duì)被定義對(duì)象的適當(dāng)描述或如何使用定義對(duì)象的適當(dāng)說(shuō)明(3) 綱領(lǐng)性定義:是一種有關(guān)定義對(duì)象應(yīng)該是什么的定義2、教育定義的類型(1) 日常用法的教育概念 第一、作為一種過(guò)程的教育 第二、作為一種方法的教育 第三、作為一種社會(huì)制度的教育 作為一種過(guò)程的教育是教育定義的最基礎(chǔ)用法(2) 學(xué)術(shù)研究中的教育概念 第一、社會(huì)角度的教育概念,有三種理解: 廣義的的教育:是凡是能增進(jìn)人們的知識(shí)和技能,影響人們的思想品德的所有活動(dòng) 狹義的教育:又稱學(xué)校教育,指教育者根據(jù)一定的社會(huì)或階級(jí)的要求,有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者身心施加影響,把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng) 更狹義的教育:指思想教育活動(dòng)第二、個(gè)體角度的教育概念 教育就是個(gè)體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過(guò)程,如 成功地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能與正確態(tài)度的過(guò)程3、教育概念的內(nèi)涵和外延(1) 國(guó)內(nèi)經(jīng)典教育學(xué)教科書對(duì)教育的界定 王道俊、郭文安《教育學(xué)》認(rèn)為: 教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),它的目的在于影響和促進(jìn)人的發(fā)展,培養(yǎng)人的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力 柳海民《教育原理》認(rèn)為: 廣義的教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象,是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。廣泛地說(shuō),凡是有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能,影響人的思想品德的活動(dòng),不管是有組織的或是無(wú)組織的、系統(tǒng)的或零碎的,都是教育;狹義的教育(即學(xué)校教育),是教育者根據(jù)一定社會(huì)要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律,對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能,培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力和體力的活動(dòng),通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人 南師大教育系主編《教育學(xué)》認(rèn)為: 教育作為特定的科學(xué)概念有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指增進(jìn)人們的知識(shí)技能,影響人的思想品德的一切活動(dòng)。狹義的教育,主要指學(xué)校教育,其涵義是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響,把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng) 孫俊三《教育原理》認(rèn)為: 教育是人類通過(guò)有意識(shí)地影響人的身心發(fā)展從而影響自身發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校教育是一種專門的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 袁振國(guó)《當(dāng)代教育學(xué)》認(rèn)為: 教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng),是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。學(xué)校教育則是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求,有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)受教育者的身心施加影響,期望他們發(fā)生某種變化的活動(dòng) 黃濟(jì)、王策三《現(xiàn)代教育論》認(rèn)為: 現(xiàn)代教育就是從資本主義大工業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)到共產(chǎn)主義完全實(shí)現(xiàn)這一歷史時(shí)期的致力于與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、培養(yǎng)全面發(fā)展個(gè)人的教育。其形成是一個(gè)歷史過(guò)程,孕育發(fā)展起來(lái)之后,形成社會(huì)主義教育和資本主義教育并存發(fā)展這一基本格局,以及其多樣的具體個(gè)性表現(xiàn)出它的共性(2) 十二校主編《教育學(xué)》中教育的概念(統(tǒng)考) 教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)(3) 教育概念的內(nèi)涵和外延第一、在外延上,這一概念首先強(qiáng)調(diào)教育是一種實(shí)踐活動(dòng),而非純粹的理念或某種理念支配下的一套規(guī)則第二、在內(nèi)涵上,這一概念強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)耦合過(guò)程,一方面是個(gè)體的社會(huì)化,另一方面是社會(huì)的個(gè)性化第三、這一概念強(qiáng)調(diào)教育的作用,即在個(gè)體社會(huì)化或社會(huì)個(gè)性化的過(guò)程中起到促進(jìn)作用

2019解放軍文職招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)臨考沖刺2-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2019-05-11 18:14:496.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的(C)內(nèi),作出處理。A.三個(gè)月B.45日C.30日D.15日7.教育學(xué)研究的對(duì)象是(A)A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政策D.教育理論8.1632年、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是(C)A.《學(xué)記》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《教育論》9.班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在(C)A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后10.中國(guó)歷史上最早提出 教學(xué)相長(zhǎng) 的著作是(A)A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《學(xué)記》D.《春秋》