2015軍隊(duì)文職招聘考試崗位能力類比推理特點(diǎn)分析及復(fù)習(xí)方略

一、成語、俗語較多見 最近三年的軍隊(duì)文職招聘真題,成語俗語類的考題就占了40%,而且考點(diǎn)非常集中,主要考察詞義以及條件關(guān)系。 直接考察詞義的:例如2011年的51題及53題 堅(jiān)持不懈:半途而廢 A.異口同聲:眾說紛紜B.春風(fēng)拂面:寒風(fēng)凜冽 C.提綱挈領(lǐng):優(yōu)柔寡斷D.萬象更新:因循守舊 堅(jiān)持不懈與半途而廢互為反義詞;異口同聲與眾說紛紜也互為反義詞。故答案選A。 欲蓋彌彰:此地?zé)o銀三百兩 A.弄巧成拙:偷雞不成蝕把米B.背道而馳:牛不喝水強(qiáng)按頭 C.自顧不暇:拆東墻補(bǔ)西墻D.妄自尊大:王婆賣瓜,自賣自夸 此地?zé)o銀三百兩和欲蓋彌彰都表示的是想掩蓋事實(shí)的真相,結(jié)果反而更明顯地暴露出來。A項(xiàng)偷雞不成蝕把米和弄巧成拙都表示本想耍弄聰明,做得好些,結(jié)果做了蠢事或把事情弄得不可收拾。

這兩道題一個(gè)考反義詞,一個(gè)考近義詞,核心都是考察的成語俗語的詞義。 考察條件關(guān)系的:例如2011年的54題及55題 受人滴水之恩,必當(dāng)涌泉相報(bào) A.山無棱,天地合,才敢與君絕B.千里之行,始于足下 C.不到黃河心不死D.人無遠(yuǎn)慮,必有近憂 題干含義是:如果受人滴水之恩,就一定要涌泉相報(bào),即受人滴水之恩是必當(dāng)涌泉相報(bào)的充分條件。D項(xiàng)人無遠(yuǎn)慮是必有近憂的充分條件。所以選D 倉廩實(shí)而知禮節(jié) A.知恥而后勇B.樹欲靜而風(fēng)不止 C.置之死地而后生D.不到長城非好漢 題干含義是:如果倉庫里有充足的錢糧,那么就會(huì)顧及到講究禮節(jié);且只有當(dāng)倉庫里有充足的錢糧時(shí),才會(huì)顧及到去講究禮節(jié),即倉廩實(shí)與知禮節(jié)是充要條件關(guān)系。

所以選A。 這兩道題目都是考察條件關(guān)系的,但對(duì)大部分考生來說,這種題目真正的難點(diǎn)卻不是條件關(guān)系(上完課基本都沒問題),而是不明白這些成語俗語的詞義。詞義都不懂,條件關(guān)系也就無從談起了. 二、連續(xù)兩年考察三項(xiàng)式 2012年及2013年的廣東村官考試類比推理中,均出現(xiàn)了三項(xiàng)式,也就是A:B:C的出題形式,這種題型要注意A,B間的關(guān)系,B,C間的關(guān)系,有時(shí)甚至還會(huì)考察A,C之間的關(guān)系,例如2012年53題 工作:休閑:旅游 A.消費(fèi):節(jié)約:省電B.健康:生病:治療 C.下崗:就業(yè):培訓(xùn)D.污染:環(huán)保:綠化 工作與休閑相對(duì),旅游是休閑的一種方式;污染與環(huán)保相對(duì),綠化是環(huán)保的一種形式。這里面既考察前兩個(gè)詞語的關(guān)系,也考察了后面兩個(gè)詞語的關(guān)系。

村官考試類比推理的復(fù)習(xí)主要做好一下三個(gè)方面的工作: 一、注重成語俗語的積累; 二、掌握類比推理傳統(tǒng)的三大考察方向:邏輯,言語和常識(shí); 三、一道題目的考查要點(diǎn)可能不止一個(gè),要從多個(gè)角度考慮。 更多考試信息請(qǐng)查看大學(xué)生村考試網(wǎng),了解軍隊(duì)文職考試考試時(shí)間,軍隊(duì)文職考試考試內(nèi)容。 (責(zé)任編輯:胡紫倫)

圖形推理命題趨勢走向及分析

圖形推理是崗位能力考試判斷推理模塊中重要的一部分,是重點(diǎn)更是難點(diǎn),同學(xué)們一定比較關(guān)心圖形推理的命題趨勢,近兩年來,圖形推理命題確實(shí)有些變化,由原來的單一考點(diǎn)變成了多元化考點(diǎn)。下面我們一起來看一下省軍隊(duì)文職考試考試的變化。 縱觀歷年判斷推理中圖形推斷的真題,題目難度適中,也沒有太偏的題目出現(xiàn)。但是從2016年來,圖形推理考試題目絕不僅僅滿足于考察單一的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),往往還都指向一個(gè)共同的特點(diǎn),即通過多考點(diǎn)融合來對(duì)題目進(jìn)行考察。 例如,在之前的大部分題目當(dāng)中,考察的基本都是簡單的知識(shí)點(diǎn)。例如2015年的題目(圖1),考察的是兩個(gè)對(duì)象的平移規(guī)律(白球逆時(shí)針平移兩個(gè),線的端點(diǎn)所在位置分別逆時(shí)針移動(dòng)一格,選D。

ABCD 圖12015年圖形推理題目 又如2014年考試題目(圖2,靜態(tài)位置之相離相交交替出現(xiàn),選C。): 圖22014年圖形推理題目 但在2016年出現(xiàn)題目(圖3),考察的是簡單知識(shí)點(diǎn)的融合(對(duì)稱軸方向+遍歷,選B。): 圖32016年圖形推理題目 2017年軍隊(duì)文職人員招聘題目出現(xiàn)如下圖的題目(圖4),每個(gè)圖形都由上下兩個(gè)小圖形組成,第一個(gè)圖中上曲下直(上部分為曲線下部分為直線),第二圖中是下曲上直,然后以此規(guī)律交替出現(xiàn),所以應(yīng)該選擇一個(gè)上直下曲的圖形,排除掉BC,這時(shí)候需要對(duì)比AD的區(qū)別,經(jīng)過觀察分析可以發(fā)現(xiàn)原圖以及A、D選項(xiàng)中都有封閉的區(qū)域,所以考慮數(shù)面的個(gè)數(shù),數(shù)后可見,題干中每個(gè)圖的空白面的個(gè)數(shù)都為3,而只有A項(xiàng)為3個(gè)面,故答案為A。

圖42017年圖形推理題目 在最近兩年的上半年當(dāng)中也出現(xiàn)多考點(diǎn)的融合考察,如2016年和2015年題目(圖5,漸變+黑白交替;圖6,面+邊框線),考察的都不僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是多個(gè)簡單知識(shí)點(diǎn)的融合考察。 圖52016年圖形推理題目 圖62015年圖形推理題目 總結(jié)之前考過的題目可以發(fā)現(xiàn),多考的融合出現(xiàn)過旋轉(zhuǎn)+翻轉(zhuǎn)、靜態(tài)位置+遍歷、靜態(tài)位置+曲直性、靜態(tài)位置+漸變、數(shù)量類+元素替換、疊加+旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)。其本質(zhì)無非也就是簡單知識(shí)點(diǎn)的綜合考察。 綜上可見,對(duì)于圖形推理來說,一定要有多個(gè)考點(diǎn)融合考察的意識(shí),只有這樣才能在考場上臨危不亂,取得佳績。

2012年基層軍隊(duì)文職考試考試崗位能力高效復(fù)習(xí)方法及備考建議

一、復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵--高效 應(yīng)試者在復(fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),即僅憑自己原有的知識(shí)積累,在考試前只是做一些試題、臨時(shí)抱佛腳或者進(jìn)行突擊等都是不可取的。雖然行政職業(yè)能力測驗(yàn)的考試成績與復(fù)習(xí)時(shí)間不一定呈正比,但保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間是行政職業(yè)能力測驗(yàn)取得高分的必要條件,正所謂一分耕耘一分收獲。 一般來說,在復(fù)習(xí)階段采用三步備考法,對(duì)行政職業(yè)能力測驗(yàn)取得高分具有決定性的作用。 1.前期準(zhǔn)備階段 當(dāng)作出要考軍隊(duì)文職的決定后,最開始應(yīng)了解關(guān)于招錄考試的整體情況,包括內(nèi)容、特點(diǎn)、形勢等,首先在心里有底,再對(duì)如何著手復(fù)習(xí)制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,最后在實(shí)施階段中堅(jiān)持按照計(jì)劃去完成內(nèi)容。 另外,復(fù)習(xí)前應(yīng)試者最好做一做真題,這樣一方面可以了解行政職業(yè)能力測驗(yàn)的考試形式,做到心中有數(shù);

這樣一來,今后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備就有了目標(biāo)和針對(duì)性,易于把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏。 2.復(fù)習(xí)強(qiáng)化階段 復(fù)習(xí)強(qiáng)化階段在整個(gè)備考過程中時(shí)間最長,也最重要,是行政職業(yè)能力測驗(yàn)取得好成績的重要基礎(chǔ),直接關(guān)系到備考的成敗。這一階段時(shí)間比較長,應(yīng)試者一定要樹立信心,堅(jiān)持不懈,為實(shí)現(xiàn)自己的理想去奮斗。 通過前期準(zhǔn)備階段的一些成果,應(yīng)試者已經(jīng)對(duì)自己的優(yōu)勢和不足有了一個(gè)大體的了解,此時(shí)就可以針對(duì)自己的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)了。 (1)應(yīng)試者首先應(yīng)該進(jìn)行模塊復(fù)習(xí),即對(duì)歷年考試的每個(gè)模塊進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)。應(yīng)試者需要在分析大綱的基礎(chǔ)上,對(duì)行政職業(yè)能力測驗(yàn)的五大題型做全面、細(xì)致的掌握,對(duì)出題規(guī)律、命題特點(diǎn)、解題方法都要用心去琢磨、體會(huì),找出重點(diǎn)與難點(diǎn),重點(diǎn)突破,查漏補(bǔ)缺。

劣勢模塊是應(yīng)試者復(fù)習(xí)的重點(diǎn),也是取得高分的突破點(diǎn)。 (2)應(yīng)試者在復(fù)習(xí)強(qiáng)化階段一定要掌握試題規(guī)律和答題方法。每種題型都有其獨(dú)特的答題方法,這是應(yīng)試者想要獲取高分所必須掌握的。平時(shí)掌握了行之有效的解題技巧,真正到了考場上就既能節(jié)省時(shí)間,又能保證正確率。例如定義判斷,要抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,若某個(gè)選項(xiàng)中有一處不符合關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句就應(yīng)立刻被排除;有的數(shù)學(xué)運(yùn)算題,題干看似復(fù)雜,只要找對(duì)方法,很快就可以選出正確答案。其他詳盡的解題技巧詳見紅師軍隊(duì)文職招錄考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》相關(guān)章節(jié)。 (3)在復(fù)習(xí)過程中,一定量的練習(xí)是不可或缺的。我們不贊成題海戰(zhàn)術(shù),不認(rèn)為做題的數(shù)量與考試成績始終成正相關(guān)關(guān)系,但是,對(duì)題型敏感度的把握、做題方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),都離不開一定量的練習(xí)。

(4)在強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段,應(yīng)試者可以穿插性地進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪??,以模擬真實(shí)考場的形式進(jìn)行自我考查。這樣做一方面可以查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)知識(shí)的不足;另一方面,可以使應(yīng)試者注意根據(jù)自己的情況,合理分配每個(gè)模塊的答題時(shí)間,以便在考場上能夠隨時(shí)調(diào)整自己的答題順序。 總體來說,這一階段應(yīng)注意三個(gè)方面:第一,對(duì)每一種題型做全面、細(xì)致的掌握,尤其對(duì)試題特點(diǎn)與答題規(guī)律和方法進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。第二,通過練習(xí)來鞏固自己掌握的答題規(guī)律和方法,同時(shí)總結(jié)出自己的答題經(jīng)驗(yàn),保證方法既省時(shí)又能有較高的正確率。第三,行政職業(yè)能力測驗(yàn)考題所涉及的知識(shí)面很廣,應(yīng)試者應(yīng)有意識(shí)地對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行積累,在生活中多思考問題,多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、際內(nèi)大事、政策方針等,久而久之,對(duì)考試必然會(huì)大有益處。

考前沖刺階段 考前沖刺是復(fù)習(xí)的最后階段,也是考好行政職業(yè)能力測驗(yàn)的關(guān)鍵,在這一階段首要的任務(wù)就是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)??荚囍皯?yīng)試者極易出現(xiàn)心理浮躁的現(xiàn)象,有的人表現(xiàn)為盲目自信,有的人則表現(xiàn)為過度自卑。這兩種狀態(tài)都是可以理解的,畢竟離考試越近,心理壓力越大,就會(huì)越緊張,其實(shí)這都是太在乎考試結(jié)果而產(chǎn)生的現(xiàn)象。這種浮躁的心理既不利于復(fù)習(xí)準(zhǔn)備也不利于考場發(fā)揮,會(huì)直接影響應(yīng)試者在考場上的狀態(tài)。我們建議應(yīng)試者不要把注意力放在最后的結(jié)果上,只要照往常計(jì)劃去復(fù)習(xí)準(zhǔn)備就可以了。這樣反而會(huì)比較放松,使自己保持一個(gè)良好、積極的心態(tài),很自然地去迎接考試。 沖刺階段我們建議應(yīng)試者多做真題,真題比較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,通過做真題可以確保做題的感覺一直延續(xù)到考試,不至于考試時(shí)感到手生。

上述幾個(gè)階段的復(fù)習(xí),應(yīng)試者要有選擇地采用,可以根據(jù)自己的實(shí)際特點(diǎn)靈活地作出調(diào)整和改變,原則就是有利于自己復(fù)習(xí),能使自己有比較好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)考試。對(duì)于備考的三個(gè)階段,應(yīng)試者也可以繼續(xù)細(xì)分,作出更詳細(xì)更合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2015年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力:言語理解失分原因及應(yīng)對(duì)方法

言語理解是2015年軍隊(duì)文職考試崗位能力考試中的必備考試項(xiàng)目,教育學(xué)專家通過多年的分析發(fā)現(xiàn),考生們?cè)谘哉Z理解部分得分不理想的主要原因可以被歸納為以下三個(gè)方面。 首先,考生的基礎(chǔ)知識(shí)十分匱乏。 言語理解與表達(dá)不像數(shù)學(xué)或者邏輯有很多公式或者推理規(guī)則可以使用,但它要求考生具備大語文的觀念,要求考生具備一定的語言素養(yǎng),低層次一點(diǎn)可以稱為語文基礎(chǔ)。對(duì)于很多詞語,考生把握不準(zhǔn)詞義,容易造成望文生義,張冠李戴。此外,考生對(duì)于題干作者的表達(dá)意圖,題干的寫作背景等也會(huì)影響分析題干。 其次,考生慣性思維的束縛。 每個(gè)人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)都有先入為主的觀念,很多考生往往對(duì)自己的這些觀念深信不疑,很難放棄原有的觀念。慣性思維在考生頭腦中十分頑固地存在著的,很難通過一兩次講解或練習(xí)就可以畢其功于一役,所以以前錯(cuò)過的還再錯(cuò)就不足為奇了。

即使考生學(xué)習(xí)了一些做題方法,這些定勢思維錯(cuò)誤地阻礙著正確方法的接受,也錯(cuò)誤地同化著一些新知識(shí)和新材料,在考試中產(chǎn)生的消極作用是非常大的。 最后,整體意識(shí)與重點(diǎn)意識(shí)薄弱。 這主要體現(xiàn)在語句表達(dá)和片段閱讀中,這兩者都要求考生對(duì)于題干材料有整體把握的能力。做這兩類題型的基本思路就是整體把握與重點(diǎn)突出,如果考生對(duì)于題干的整體性把握和重點(diǎn)內(nèi)容分析不準(zhǔn)確,就很容易造成選擇錯(cuò)誤。 針對(duì)以上原因,建議考生可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行備考: 首先,注重平時(shí)的詞匯積累。 在做真題及模擬題的過程中把邏輯填空中的每一個(gè)選項(xiàng)中的詞語的確切詞義查閱清楚,并且通過查字典等方式辨析清選項(xiàng)間詞語的異同。雖然漢語中的詞匯量非常巨大,但是真正常用的畢竟有限,在有限的常用詞中又有一部分是我們軍隊(duì)文職招聘考試??嫉母哳l詞,因此考生注重平時(shí)學(xué)習(xí)中的詞匯積累對(duì)于考試非常重要。

在做真題及模擬題時(shí),考生要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語分析語境,放棄慣性思維,樹立整體思維,邏輯填空中往往在空前空后已經(jīng)提示了我們所選擇詞語的詞義。因此學(xué)會(huì)分析語境十分重要。 再次,注重把握閱讀材料重點(diǎn)。 主觀型題目占片段閱讀的比重十分大,可謂是得主觀型題目得片段閱讀。主觀型題目的正確選項(xiàng)往往是題干閱讀材料的重點(diǎn)內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述。因此分析片段閱讀材料的結(jié)構(gòu),把握材料內(nèi)容重點(diǎn)對(duì)于選出正確選項(xiàng)至關(guān)重要。 紅師教育整理,更多信息請(qǐng)關(guān)注紅師教育軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)!