2020年軍隊(duì)文職考試考試：程度副詞，你用好了嗎?
在崗位能力言語理解的題型中，除了指示代詞可以是我們做題的突破口，還有一種類型的詞語也經(jīng)常出現(xiàn)在言語的各類題目中，就是我們接下來給大家介紹的程度副詞。今天，紅師教育給大家解密程度副詞在不同類型題目中的運(yùn)用。 一、主旨觀點(diǎn)題中的程度副詞 主旨觀點(diǎn)題的核心就是找到作者真正想表達(dá)的，文段中出現(xiàn)了程度詞或表示語氣加重，暗示情感傾向，或表示作者強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。利用好程度詞，可以幫助我們很快找到作者的觀點(diǎn)，大家一定要有足夠的敏感。常見的程度詞可以分為兩類：一類是典型程度詞，如更、最、尤其是、根本、正是、真正等;一類是非典型程度詞，如致命、無疑、核心、突出等。當(dāng)這些程度詞在文段中出現(xiàn)，大家一定要足夠敏感，程度詞通常會(huì)引出文段的重點(diǎn)。
如果能夠做好南極生態(tài)環(huán)境的承受力評(píng)估，并嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，南極旅游造成的生態(tài)影響就可以得到有效控制。因?yàn)榕c南極大陸極為廣袤的地域相比，游客活動(dòng)的地域僅為總面積的3%左右。而如何管理好長期設(shè)在南極的科考站，才是更為棘手的問題，尤其是一些被廢棄的科考站，已對(duì)南極生態(tài)環(huán)境造成了新的威脅。 這段文字意在強(qiáng)調(diào)： A.南極生態(tài)環(huán)境評(píng)估的意義 B.南極生態(tài)旅游的發(fā)展前景 C.南極生態(tài)環(huán)境管理機(jī)制建立的必要性 D.南極科考站對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響
解放軍文職招聘考試くらい ①〈程度〉-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-05 13:59:42くらい ①〈程度〉１）一種狀態(tài)在怎樣一種程度上成其為這種狀態(tài)，在想要強(qiáng)調(diào)這個(gè)程度時(shí)使用本句型。２）多接在不表達(dá)說話人主觀意志的動(dòng)詞，或動(dòng)詞的「～たい」形之后。３）和「ほど」的意義用法大致相同，只是「くらい」既可以表示程度高的，也可以表示程度低的。①國家試験に合格した。大聲で叫びたいくらいうれしい。②山道は子どもでも歩けるくらいの緩い坂です。③このクイズはそんなに難しくない。ちょっと考えれば小學(xué)生でもできるくらいだ。１）采用「～くらい」的形式，「～」是沒什么大不了的，或讓人輕視的事物。２）一般來說，接名詞時(shí)使用「ぐらい」，接活用詞時(shí)使用「くらい」，但也不是絕對(duì)的。①１泊旅行だから、持ち物は下著ぐらいで大丈夫です。②１回會(huì)ったくらいで、その人のことがわかるはずはない。１）采用「～くらい～はない」的形式，說話人主觀的認(rèn)為 ～最為～ ，在強(qiáng)調(diào)這種感覺的時(shí)候使用本句型。２）還可以用「ほど～はない」來代替「くらい」。３）不用于陳述客觀事實(shí)。うちの課で東山さんくらい若い人はいない。○うちの課で東山さんが一番若い。①彼ぐらいわがままなやつはいない。②若い頃、勉強(qiáng)しなかったことぐらい後悔することはない。N３接尾辭～よい(いい)跟「～やすい」的語法意義類似，表示某個(gè)動(dòng)作做起來很舒暢，沒有痛苦感。反義詞是「～づらい」。另外、「～よい」は「○折れやすいペン 折れいいペン」のように、「良い?快適だ?楽だ」など常に良い評(píng)価にしか使われません。このへんは緑も多くて、住みよいところだ。このソファーは硬くも柔らかくもないから、座りいい。１）意為 那樣做很難，幾乎不可能那樣做 （実際上は不可能を表す表現(xiàn)です）。言葉では表しがたい。＜困難で、ほぼ不可能＞言葉では表しにくい。＜困難だが、できないことはない＞２）經(jīng)常和「信じる?許す?理解する?想像する?受け入れる」等動(dòng)詞一起使用。說法有點(diǎn)兒老。常常作為一種慣用句式來使用。３）不能表達(dá) 能力上不能做到 之意。わたしにはコンピューターは難しくて、使いがたいです。／ けががまだ治っていないので、長い時(shí)間は歩きがたい。①あの元?dú)荬式·荬摔胜毪胜螭菩扭袱郡い长趣扦?。②弱い者をいじめるとは許しがたい行為だ。１）在想要表達(dá) 有容易陷入某種狀態(tài)、～的比率占得大、～的次數(shù)多 之意時(shí)使用本句型。主要用于不好的傾向(良くない傾向)，（良い傾向には「よく～する」を使ってください。）２）常以「とかく～がち」的形式出現(xiàn)。此外，還有忘れがち?怠けがち?遠(yuǎn)慮がち?病気がち?遅れがち等例子。①今週は曇りがちの天気 が続いたが、今日は久しぶりによく晴れた。②王さんは留守がちだから、電話してもいないことが多い。ほぼ同義語に性向を表す「～嫌いがある」がありますが、この表現(xiàn)は回?cái)?shù)が多いことや一時(shí)的現(xiàn)象には使えません。この消費(fèi)社會(huì)は、物を使い捨てにする嫌いがある。采用的「Ｖきる」形式，１）把某動(dòng)作從頭到尾徹底地全部搞完、全部處理光。如例句①②，在動(dòng)詞的意義中添加 全部做完 ；到最后一直做 的語氣；①３巻から成る小説を夏休み中に全部読みきった。②水泳が苦手 だった幸子 は中學(xué)生になってから1,000 メートルを泳ぎきって自信をつけたようだ。２）表示某種狀態(tài)或程度到達(dá)了極限。如例句③，在動(dòng)詞的意義中添加 強(qiáng)烈的要做 的語氣，或者如例句④，在動(dòng)詞的意義中添加 非常 的語氣。此外還有:疲れきる、慣れきる、理解しきる、信頼しきる 。③慎重な彼が「絶対にやれる」と言いきったのだから、相當(dāng)の自信があるのだろう。④田中さんは年を取った両親と入院中の奧さんを抱え、困りきっているらしい。
2018年軍隊(duì)文職招考崗位能力言語理解題巧用程度詞快速答題
程度詞是言語文段中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)高頻考點(diǎn)，也是快速解題的一個(gè)突破口。在現(xiàn)在的軍隊(duì)文職招考及省考的崗位能力考試中，可以發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)的頻率沒有以前那么高，但程度詞卻常常出現(xiàn)，所以我們應(yīng)掌握這一知識(shí)點(diǎn)。并且程度詞在言語的很多題型中都有所涉及，比如中心理解題，標(biāo)題填入題以及邏輯填空題。接下來，帶你逐一梳理程度詞在不同題型中的巧妙運(yùn)用程度詞之中心理解題中心理解題的解題思路是尋找文段中心，而程度詞的作用是表示語氣的加重和強(qiáng)調(diào)，可引出文段的重點(diǎn)，可以幫助我們尋找文段的中心。常見的程度詞可以分為兩類：一類是典型程度詞，如更、最、尤其是、根本、正是、真正等；一類是非典型程度詞，如致命、無疑、核心、突出等。當(dāng)這些程度詞在文段中出現(xiàn)，大家一定要足夠敏感，程度詞通常會(huì)引出文段的重點(diǎn)。（2015國家）如果能夠做好南極生態(tài)環(huán)境的承受力評(píng)估，并嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，南極旅游造成的生態(tài)影響就可以得到有效控制。因?yàn)榕c南極大陸極為廣袤的地域相比，游客活動(dòng)的地域僅為總面積的3%左右。而如何管理好長期設(shè)在南極的科考站，才是更為棘手的問題，尤其是一些被廢棄的科考站，已對(duì)南極生態(tài)環(huán)境造成了新的威脅。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）A.南極生態(tài)環(huán)境評(píng)估的意義B.南極生態(tài)旅游的發(fā)展前景C.南極生態(tài)環(huán)境管理機(jī)制建立的必要性D.南極科考站對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響由提問中的“意在”可知這是一道中心理解題，需概括文段中心。文段開篇“如果能夠做好南極生態(tài)環(huán)境的承受力評(píng)估，南極旅游造成的影響就可以控制”其后的“因?yàn)椤苯忉屃嗽?，即前兩句話講了“南極旅游造成的影響不難控制”。后面通過兩個(gè)程度詞“更”、“尤其”來強(qiáng)調(diào)“科考站”是一個(gè)巨大難題，對(duì)南極造成了新的威脅。所以，文段是通過把南極旅游和科考站進(jìn)行對(duì)比，凸顯了“科考站”的影響更嚴(yán)重，“科考站”為文段強(qiáng)調(diào)的核心話題，即為文段的主題詞，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。D項(xiàng)“南極科考站對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響”，“影響”對(duì)應(yīng)了原文的“更為棘手的問題”和“新的威脅”，符合文意。A項(xiàng)“南極生態(tài)環(huán)境評(píng)估”、B項(xiàng)“旅游”均出現(xiàn)在首句，都是圍繞“南極旅游”展開的，“南極旅游”非文段重點(diǎn)，排除A、B兩項(xiàng)。這道題的易錯(cuò)項(xiàng)為C項(xiàng)。大家需注意C項(xiàng)“管理機(jī)制建立的必要性”沒問題，但文段需要建立管理機(jī)制的是南極科考站，而不是南極生態(tài)環(huán)境，故范圍擴(kuò)大，排除。通過以上例題可以看出，程度詞對(duì)于尋找文段中心很有幫助。如果大家不注意把握程度詞，極有可能將文段誤認(rèn)為并列結(jié)構(gòu)，無法準(zhǔn)確地鎖定主題詞，確定文段中心。程度詞之標(biāo)題填入題標(biāo)題填入題是中心理解題的變型，它的解題思路也是要尋找文段中心。標(biāo)題的特點(diǎn)是契合文段中心、短小精悍、吸引眼球，其中最重要的特征是需要契合文段中心。所以，利用程度詞也可以幫助我們找到正確的標(biāo)題。（2016聯(lián)考）中微子是一種基本粒子，在宏觀的宇宙起源及演化中扮演著極為重要的角色，由于沒有質(zhì)量并且不帶電荷，和其他物質(zhì)的相互作用極其微弱，這使得中微子的運(yùn)動(dòng)軌跡不會(huì)發(fā)生改變。那些來自遙遠(yuǎn)宇宙、來自黑洞邊緣或者來自宇宙線發(fā)源地的中微子，可以告訴人類那些“源”在哪里，甚至可以讓我們一探黑洞的究竟。最適合做本段文字標(biāo)題的是：A.令人驚喜的存在B.特立獨(dú)行的中微子C.中微子：宇宙的使者D.觸不可及：“隱形”的中微子先判定題型，由題干中“標(biāo)題”一詞可判斷此題為標(biāo)題填入題，正確選項(xiàng)應(yīng)契合文段中心。文段先介紹“中微子”是什么，接下來利用程度詞“極為重要”強(qiáng)調(diào)中微子對(duì)宇宙來說扮演很重要的角色。之后介紹了中微子運(yùn)動(dòng)軌跡不會(huì)發(fā)生改變這一特性，這種特性恰好可以讓來自遙遠(yuǎn)宇宙的中微子告訴人類宇宙的“源”在哪里，有助于人類認(rèn)識(shí)宇宙。故最后一句是對(duì)中微子在宇宙中角色的解釋說明。故文段為觀點(diǎn)+解釋說明的結(jié)構(gòu)，通過程度詞引出重點(diǎn)“中微子在宇宙中扮演極為重要的角色”，即扮演向人類傳遞宇宙消息的角色，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。C項(xiàng)“使者”指帶來消息的人，形象對(duì)應(yīng)了文段中的“角色”。A項(xiàng)不包含文段主題詞“中微子”，故排除。B項(xiàng)“特立獨(dú)行”指特殊、與眾不同，若以它為標(biāo)題，利用反推思維，文段應(yīng)列舉另一種粒子與中微子對(duì)比，突出中微子特殊，顯然不符合文意，排除。D項(xiàng)“觸不可及”摸不著、“隱性”看不見，這是中微子自身的特征，而文段強(qiáng)調(diào)的是中微子可以告訴人類宇宙的消息，D項(xiàng)沒有體現(xiàn)出對(duì)“宇宙”的作用，排除。在這道題目中，程度詞“極為重要”有效地引導(dǎo)出文段的中心，故程度詞對(duì)于我們尋找主旨有很好的提示作用。其實(shí)，除了上面常見的程度詞的標(biāo)志詞外，在歷年崗位能力真題中我們還發(fā)現(xiàn)了其他表示程度加重的詞語，如2013年軍隊(duì)文職招考的“細(xì)菌是整個(gè)生命史中的耐力冠軍”，“耐力冠軍”強(qiáng)調(diào)了細(xì)菌生命力頑強(qiáng)；2016年聯(lián)考的“大數(shù)據(jù)的價(jià)值‘堪比石油’”，“堪比”指比得上，不亞于，可凸顯大數(shù)據(jù)價(jià)值很高。所以大家在閱讀文段時(shí)，既要牢記程度詞的常見詞語，也要注意把握非典型的程度詞的提示，從而快速鎖定文段的中心。程度詞之邏輯填空題邏輯填空題占據(jù)了言語模塊的“半壁江山”，其重要性顯而易見。程度詞也可以幫助小伙伴們巧解邏輯填空題。程度詞常與詞語的程度輕重、感情色彩結(jié)合考查，當(dāng)文段中出現(xiàn)“而且、甚至、更”等程度詞時(shí)，程度詞引導(dǎo)的兩個(gè)詞語在語義上前輕后重，感情色彩保持一致。（2017廣東）一個(gè)人的成長成才，并不完全由其起點(diǎn)決定，而是看在這個(gè)過程之中個(gè)人所付出的努力。如果一味_____“出生在農(nóng)村，注定樣樣落后”，不僅是對(duì)一些客觀事實(shí)選擇性地?zé)o視，而且_____了個(gè)人奮斗的價(jià)值。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.鼓吹漠視B.宣揚(yáng)肯定C.渲染抹殺D.鼓勵(lì)否定第一空，填入詞語需搭配“出生在農(nóng)村，注定樣樣落后”這個(gè)錯(cuò)誤的、消極的觀點(diǎn)，故可排除D項(xiàng)“鼓勵(lì)”?！肮膭?lì)”指鼓舞、激勵(lì)，后多搭配正確的、積極的觀點(diǎn)，不符合文意。A項(xiàng)“鼓吹”，即吹噓，一般搭配消極思想或觀點(diǎn)；B項(xiàng)“宣揚(yáng)”為中性詞；C項(xiàng)“渲染”有兩層意思，當(dāng)搭配“氛圍”時(shí)，此時(shí)渲染是中性詞語，既可渲染良好氛圍，又可渲染恐怖氛圍；當(dāng)搭配“觀點(diǎn)”時(shí)，渲染多修飾消極觀點(diǎn)，如不良媒體大肆渲染中國威脅論等。故A、B、C三項(xiàng)均符合要求，我們通過第二空進(jìn)一步判斷。第二空，通過程度詞“而且”可知第二空語義應(yīng)比前文“無視”程度更重?！盁o視”，指不放在眼里，根本不考慮，即不把這些客觀事實(shí)放在眼里。C項(xiàng)“抹殺”是指完全去掉、勾銷，即無法容忍這些客觀事實(shí)的存在，語義比無視更重，符合語境。A項(xiàng)“漠視”，即輕視、不重視，語義比無視輕，不能放在程度詞“而且”之后，體現(xiàn)不出語意的加重，排除。B項(xiàng)“肯定”對(duì)事物持認(rèn)可的或贊成的態(tài)度，顯然與“無視”語義相悖。故正確答案為C。
