2013政治常識(shí)習(xí)題精解（44）
年年年年3.如遇非常情況，不能進(jìn)行下屆選舉，由全國(guó)人大常委會(huì)以全體委員的（）以上多數(shù)通過(guò)，可以推遲下屆全國(guó)人大代表選舉，延長(zhǎng)本屆任期。4.2004年3月5日是毛澤東同志號(hào)召全國(guó)人民“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”（）周年紀(jì)念日。A.41B.31C.36D.465.國(guó)務(wù)院研究室是典型的（）。A.行政決策中樞系統(tǒng)B.行政決策信息系統(tǒng)C.行政決策咨詢系統(tǒng)D.行政決策審批控制系統(tǒng)國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)(）解析題目或解析有誤，。1.C2.C3.A4.A5.C
2013政治常識(shí)習(xí)題精解（45）
年2月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議在北京舉行。會(huì)議討論了（）。A.《全面貫徹黨的十六大精神，努力開(kāi)創(chuàng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作新局面》的報(bào)告B.《關(guān)于深化行政管理體制和機(jī)構(gòu)改革的意見(jiàn)》C.《關(guān)于中央政治局同志出國(guó)訪問(wèn)的規(guī)定》D.《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)同志活動(dòng)新聞報(bào)道的意見(jiàn)》4.馬克思主義的理論來(lái)源是（）。世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)B.古希臘樸素唯物主義哲學(xué)世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)5.?社會(huì)發(fā)展的決定力量是（）。A.生產(chǎn)方式B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.生產(chǎn)關(guān)系D.上層建筑國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)(）解析題目或解析有誤，。1.A2.B3.B4.A5.A
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)政治知識(shí)點(diǎn)653-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-04 13:26:22中學(xué)政治課的教學(xué)手段一、什么是中學(xué)政治課教學(xué)手段1、中學(xué)政治課教學(xué)手段的含義具體地說(shuō)，教學(xué)手段是指師生為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、是政治課教師借以向中學(xué)生傳遞教學(xué)信息的所有物質(zhì)用具，是中學(xué)政治課的教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，它包括各種的教學(xué)用具和輔助性教學(xué)媒體。2、中學(xué)政治課教學(xué)手段的功能(1)、控制注意、激發(fā)興趣(2)、充分感知，幫助理解(3)、強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)效果(4)、明辨是非，知行統(tǒng)一(5)、發(fā)展思維，擴(kuò)大視野(6)、加強(qiáng)德育、提高覺(jué)悟(7)、遷移引導(dǎo)，培養(yǎng)能力(8)、培養(yǎng)美感，陶冶情操3、中學(xué)政治課教學(xué)手段的意義(1)、是強(qiáng)調(diào)情感在道德教育中的作用的需要從政治課的教材特點(diǎn)來(lái)看，教材內(nèi)容多以具體材料為主，一個(gè)框題說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)或道理，教材的彈性和伸縮性較大，這就為綜合使用教學(xué)手段提供了便利條件。二、中學(xué)政治課教學(xué)手段的類(lèi)型1、教學(xué)手段的歷史發(fā)展(1)、口頭語(yǔ)言階段(2)、文字書(shū)籍階段(3)、直觀教具階段
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)政治知識(shí)點(diǎn)667-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-04 13:47:122、課堂教學(xué)的基本類(lèi)型和結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)以不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類(lèi)型，一般分為單一課和綜合課兩大類(lèi)。以教學(xué)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，一課時(shí)內(nèi)主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課稱為單一課，完成兩項(xiàng)以上任務(wù)的課稱為綜合課;以教學(xué)方法為標(biāo)準(zhǔn)，一課時(shí)之內(nèi)主要使用一種教學(xué)方法的稱之為單一課，使用兩種以上主要教學(xué)方法的稱之為綜合課。課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的構(gòu)成部分及其部分的實(shí)施順序和時(shí)間分配。課的類(lèi)型不同，其結(jié)構(gòu)也就不同。一般來(lái)說(shuō)，一堂可要由組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、教學(xué)新教材、鞏固新教材、布置作業(yè)等部分結(jié)構(gòu)。第一，單一課單一課主要包括自習(xí)課、討論課、講授課、練習(xí)課、演練課、電教課等課型。(1)、自習(xí)課(2)、討論課(3)、講授課(4)、練習(xí)課(5)、電教課第二，綜合課綜合課是指在一堂課內(nèi)完成兩個(gè)以上的教學(xué)任務(wù)或使用兩種以上教學(xué)方法的課型。綜合課主要包括研究性課、四因素課、五導(dǎo)式課、 三段式 課等課型。(1)、研究性課研究性課是指在政治課教師的指導(dǎo)和參與下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和確定研究專(zhuān)題，運(yùn)用政治課所學(xué)的科學(xué)理論和科學(xué)的思維方法、研究方法，通過(guò)個(gè)人、小組、集體的社會(huì)調(diào)查搜集利用資料，經(jīng)過(guò)自己的思考、研究和同學(xué)之間、師生之間的分析討論，得出正確結(jié)論的課型。實(shí)施研究性課型的一般結(jié)構(gòu)程序如下：一是立題，就是在教師的指導(dǎo)下選擇和確定與提高自己綜合能力素質(zhì)關(guān)系較大的某一社會(huì)重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題作為自己的研究專(zhuān)題。二是課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和搜集相關(guān)信息資料。三是學(xué)生自己獨(dú)立思考研究，初步形成自己的觀點(diǎn)和主張。四是同學(xué)之間、師生之間的可內(nèi)外交流、討論、形成共識(shí)。五是學(xué)生自己總結(jié)研究成果，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告或政治論文參加評(píng)比或在報(bào)刊上發(fā)表。(2)、四因素課型：這是指課堂教學(xué)采用四個(gè)因素或四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成課時(shí)任務(wù)的課型。例如：讀、議、講、練四個(gè)要素構(gòu)成的有引導(dǎo)的 茶館式 課型，即讀讀、議議、講講、練練。其具體做法：一是自學(xué)。二是解或。三是精講。四是演練。
