2016年省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：中歷史常識(shí)十條（18）
2016省軍隊(duì)文職考試考試考試馬上就要到來(lái)，在崗位能力科目的常識(shí)判斷部分有時(shí)會(huì)考一些歷史知識(shí)，但這些歷史知識(shí)很多，而且考生很難抓住其中的要點(diǎn)。紅師教育專家為考生們總結(jié)了中歷史中的各大要點(diǎn)，一條條的整理精編，現(xiàn)在為考生們呈現(xiàn)出來(lái)，希望能夠在2016省軍隊(duì)文職考試考試之中幫助考生做對(duì)常識(shí)題。 年1月11日，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動(dòng)反清武裝起義一金田起義，建號(hào)太平天。起義軍稱太平軍。 年，太平天定都天京(南京)，洪秀全自稱天王。 173.太平天頒布的《天朝田畝制度》，內(nèi)容主要是將土地平均分配給農(nóng)民耕種，提出要建立有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無(wú)處不均勻、無(wú)人不飽暖的理想社會(huì)。 174.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝內(nèi)部政見(jiàn)不一，出現(xiàn)了頑固派和洋務(wù)派。
洋務(wù)派提出師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)，主張學(xué)習(xí)利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，來(lái)維護(hù)清朝統(tǒng)治。洋務(wù)派以曾藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等為代表。 世紀(jì)60～90年代，清朝中的洋務(wù)派為自強(qiáng)和求富，學(xué)習(xí)、引進(jìn)西方生產(chǎn)技術(shù)，史稱洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主要內(nèi)容有:創(chuàng)辦軍事工業(yè)，創(chuàng)辦民用工業(yè)，建立新式軍備和近代海軍，創(chuàng)辦新式學(xué)堂，選派留學(xué)生，培養(yǎng)翻譯、軍事和科技人才等。 176.清末大臣李鴻章，安徽合肥人，是洋務(wù)派首領(lǐng)，掌握軍政、外交大權(quán)。他創(chuàng)辦了江南造船廠。 177.曾藩，湖南湘鄉(xiāng)人，清末大臣。他創(chuàng)建了湘軍，創(chuàng)辦了安慶軍械所、江南制造總局等新型軍火工業(yè)，是地方勢(shì)力中最大的實(shí)力派。 178.曾藩崇尚忠孝仁義道德，對(duì)子女教育有方，給子女、家人寫(xiě)的書(shū)信，編成《曾藩家書(shū)》，在中廣泛流傳，對(duì)后世影響很大。
180.清末大臣張之洞，開(kāi)辦了著名的漢陽(yáng)鐵廠、湖北槍炮廠、湖北織布局等，并籌辦盧漢(北京盧溝橋武漢漢口)鐵路。
2018年西藏軍隊(duì)文職考試備考：盤點(diǎn)2017年軍隊(duì)文職人員招聘言語(yǔ)題型之“三變”
2017年軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力依然延續(xù)往年的做法，分為省部和地市兩套試卷進(jìn)行考查?？荚嚮拘问诫m沒(méi)有變化，但不變之中卻處處又蘊(yùn)含著改變。具體到言語(yǔ)這一模塊，其變化的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面： 一變順序 眾所周知，但凡考言語(yǔ)題目，其出題順序必然是先邏輯填空后閱讀理解。然今年的軍隊(duì)文職人員招聘地市試卷，卻把5道邏輯填空題混入后面的閱讀理解部分。所以各位備考的童鞋不要懷疑自己做了一份假試卷哦。這一題目順序的變化也充分說(shuō)明命題人愈加重視對(duì)考生心理素質(zhì)和解題技巧熟練度的考察 二變內(nèi)容 如果說(shuō)出題順序只是小變，那么省部級(jí)試卷新題型篇章閱讀的出現(xiàn)則是大變。篇章閱讀就是給考生一篇1000字左右的文字材料，然后針對(duì)這段篇章材料出5個(gè)選擇題，常見(jiàn)有細(xì)節(jié)理解題、語(yǔ)句銜接題、主旨概括題、意圖判斷題、標(biāo)題填空題等。
不過(guò)萬(wàn)變不離其宗，只要功夫練到家，無(wú)招勝有招，各位備考的童鞋也無(wú)須過(guò)于擔(dān)心。 三變題量 由于2017年軍隊(duì)文職人員招聘省部級(jí)中出現(xiàn)了兩篇篇章閱讀，因此各題型的題量必然會(huì)出現(xiàn)變化，最明顯的就是省部級(jí)試卷中邏輯填空題縮減到15題。整套省部級(jí)言語(yǔ)部分細(xì)節(jié)理解題共計(jì)6道，語(yǔ)句銜接題共計(jì)4道，這是近八年該題型之最。這說(shuō)明了，細(xì)節(jié)理解題和語(yǔ)句銜接題在軍隊(duì)文職人員招聘省部級(jí)的考試中考試比重在增大。所以按照此趨勢(shì)，各位童鞋在備考2018軍隊(duì)文職人員招聘之時(shí)絕對(duì)不能忽視細(xì)節(jié)理解和語(yǔ)句銜接這兩個(gè)過(guò)去所謂的小題型哦。
縱觀近五年軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力變化分析2014年軍隊(duì)文職人員招聘命題趨勢(shì)
軍隊(duì)文職考試考試已經(jīng)走過(guò)十幾個(gè)年頭，在這十幾年里，軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力測(cè)試以致發(fā)生著或大或小的變化。近五年，隨著報(bào)考人數(shù)的不斷增加，崗位能力測(cè)試在區(qū)分人才，選拔人才方面被賦予越來(lái)越重的使命?？v觀2008年2013年的軍隊(duì)文職考試崗位能力考試題目，我們很容易看出崗位能力測(cè)試不斷體現(xiàn)人性化，隱喻民教育發(fā)展大趨勢(shì)和選拔真才實(shí)學(xué)之才的作用。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。紅師教育軍隊(duì)文職考試考試研究中心資深專家將逐一解讀。 一、數(shù)字推理方面，08-13六年的題目整體變化不大 1、從考察方式來(lái)看，除08年是十道題外，其余幾年都是五道題，題量偏少，而且除08、11年是全面考察，其余各年都是重點(diǎn)突出，即集中考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn);
3、從思維模式來(lái)看，主要考察的是橫向遞推思維和縱向延伸思維，即如何將各項(xiàng)橫向關(guān)聯(lián)起來(lái)或縱向拆解開(kāi)來(lái); 4、從使用方法來(lái)看，主要使用的就是逐差法，隨時(shí)結(jié)合構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)和規(guī)律預(yù)判，其次是局部分析法，需要對(duì)各種局部關(guān)系足夠敏感; 5、從數(shù)字敏感來(lái)看，主要考察的是多次方數(shù)的數(shù)字敏感，有個(gè)別數(shù)字的敏感，也有多次方局部的敏感?？忌谖磥?lái)的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)中，應(yīng)該更多地關(guān)注多次方、等差數(shù)列，特別是對(duì)多次方數(shù)要足夠敏感，加強(qiáng)局部分析能力訓(xùn)練，同時(shí)養(yǎng)成橫向關(guān)聯(lián)和縱向拆分的思維習(xí)慣，提高逐差的時(shí)效性和準(zhǔn)確度。 二、數(shù)學(xué)運(yùn)算方面，08-13六年的題目還是有一定變化的 1、從題目數(shù)量來(lái)看，除13年只考察10道題外，其余幾年都考察了15道題，題目數(shù)量適中;
4、從題目思想上看，08-09年重點(diǎn)測(cè)查的是類型題的基本做法，10-11年重點(diǎn)測(cè)查的是整除、代排、特值思想的靈活運(yùn)用，12-13年則更傾向于挖掘各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。 整體來(lái)看，數(shù)學(xué)運(yùn)算部分在這六年有一個(gè)演化發(fā)展的過(guò)程，先是對(duì)題目所涉及專題的基本解法情有獨(dú)鐘，再是把題目所涵蓋的方法技巧奉為上賓，最后追本溯源，返回到對(duì)題目思維思想的深入考察上來(lái)，即考察知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，考察數(shù)學(xué)思維的合理、準(zhǔn)確、快速運(yùn)用。考生在未來(lái)的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)中，應(yīng)該更側(cè)重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，深入理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延(特別是要對(duì)基本概念有全面、深刻的把握)，將知識(shí)點(diǎn)織成一個(gè)可以四向發(fā)散的網(wǎng)格圖，唯有如此，才可以真正應(yīng)對(duì)現(xiàn)在變化莫測(cè)的題目。
2008年和2009年分為兩類試卷，從2010年開(kāi)始就是一套試卷，題目數(shù)量一直以來(lái)都是4道大題即20道小題，到2013年改為5道大題即25道小題，這種改變直接凸顯了資料分析在整個(gè)考試中的地位和作用。在知識(shí)點(diǎn)的考察上，不同的年份之間出現(xiàn)微小的調(diào)整，但是總體來(lái)講，知識(shí)點(diǎn)的考察不會(huì)發(fā)生大的改變，主要圍繞著增長(zhǎng)，比重，比例，倍數(shù)等常見(jiàn)的概念進(jìn)行變化考察。從題目的難易度來(lái)看，每年也會(huì)進(jìn)行調(diào)整，主要是配合整個(gè)試卷的難度，只有2010年的難度比較大，但是2011年立刻進(jìn)行了調(diào)整，恢復(fù)原有難度。還有一個(gè)不容忽視的改變，隨著考試的不斷發(fā)展變化，對(duì)資料的理解和資料內(nèi)部關(guān)系的考察不斷增加，即增加了思維層面考察的分量，在以計(jì)算為依托的考試過(guò)程中，融入了更多的對(duì)資料內(nèi)部關(guān)系把握能力的考察。
總體來(lái)看，資料分析是變中存不變，不變中求變。
