解放軍文職招聘考試修改書稿-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 22:07:18修改書稿（1）統(tǒng)一體例1、結(jié)構(gòu)首先是看全書的結(jié)構(gòu)是否緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，章節(jié)安排是否合理，層次是否清楚，是否既有系統(tǒng)性，又突出主題，與主題無(wú)關(guān)或可寫可不寫的內(nèi)容應(yīng)刪去。其次看前言和后記是否規(guī)范。2、標(biāo)題標(biāo)題是標(biāo)明圖書某部分內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句，它通過(guò)不同層次表現(xiàn)圖書的形式結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)是層次分明，能體現(xiàn)全書的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。標(biāo)題的作用，除了作為書稿的表設(shè)外，還可以體現(xiàn)書稿的層次性及各層次之間的邏輯關(guān)系。3、目錄為了便于讀者檢索正文和了解全書內(nèi)容綱要，把書中各級(jí)標(biāo)題按次序或類別加以排列，并標(biāo)上相應(yīng)的頁(yè)碼，這就是目錄。（2）潤(rùn)飾文字1、文句書稿中的文句通順與否，關(guān)系到作者內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確性，同時(shí)，影響到讀者的閱讀效果。應(yīng)在準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的前提下，結(jié)合上下文進(jìn)行修改。對(duì)于含意不清、難以理解的句子，應(yīng)提請(qǐng)作者修改。2、漢字書稿中的漢字要求字跡清晰、工整，使用國(guó)家語(yǔ)言文字委員會(huì)最新公布的《簡(jiǎn)化字總表》中規(guī)定的簡(jiǎn)化字，禁止使用非規(guī)范的漢字和自造的漢字。（3）訂正觀點(diǎn)1、首先要確保書稿的正確導(dǎo)向，使其符合黨和國(guó)家的有關(guān)的方針政策。2、其次是糾正帶有錯(cuò)誤傾向、容易產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)的觀點(diǎn)。（4）核對(duì)數(shù)據(jù)1、數(shù)據(jù)明顯不符合事實(shí)，且這些不實(shí)的數(shù)據(jù)通過(guò)查詢有關(guān)的工具書等資料馬上就可以得到準(zhǔn)確的答案，2、書稿中的有些數(shù)據(jù)前后出現(xiàn)兩種以上的 版本 ，在這種情況下，編輯憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺，難以做出決斷，只能通過(guò)作者、核對(duì)數(shù)據(jù)予以解決。3、有些數(shù)據(jù)的運(yùn)用不符合常理，但又不確定到底應(yīng)該是什么數(shù)據(jù)。遇到這種情況，編輯可以帶著疑問(wèn)，向有關(guān)專家進(jìn)行咨詢，求得比較完滿的解決。
解放軍文職招聘考試公文的修改-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 23:23:33公文的修改一、 修改的范圍*1 公文所要表述的思想觀點(diǎn)與基本方針、政策一致性的問(wèn)題。注意連續(xù)性，避免相互抵觸。*2 文種選擇是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。*3 行文意圖是否清楚，觀點(diǎn)和材料是否達(dá)到統(tǒng)一，措施是否明確具體，切實(shí)可行。幻燈片63*4 材料是否真實(shí)，使用是否恰當(dāng)。*5 謀篇布局是否合理，層次是否清楚，詳略安排是否得當(dāng)，段落安排是否合乎邏輯，連接過(guò)渡是否自然，是否掛此漏彼，缺乏照應(yīng)。*6 用語(yǔ)是否符合規(guī)范，遣詞造句是否準(zhǔn)確流暢，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是否正確。*7 行文格式是否規(guī)范，標(biāo)題是否準(zhǔn)確，正文是否清楚，項(xiàng)目是否齊全。以上的修該范圍，有的需要做整體修改，作大手術(shù)；有的只需要做局部修改。應(yīng)視具體情況具體對(duì)待。二、 修改的方法*1 增補(bǔ)――這一方法能夠使行文更加準(zhǔn)確、完善，增強(qiáng)行文的鮮明性、完整性。*2 刪節(jié)――這一方法與寫作相反相成，是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)側(cè)面：寫得好的本領(lǐng)就是刪掉寫得不好地方的本領(lǐng)。刪節(jié)之所以被重視，原因就在于它能使行文內(nèi)容突出重點(diǎn)，分清主次，使語(yǔ)言更加精練。*3 顛倒和移位――這是對(duì)語(yǔ)言層次的合理調(diào)整，其作用在于使行文邏輯嚴(yán)密，文意貫通，語(yǔ)言運(yùn)用合乎語(yǔ)法規(guī)范。*4 分段和連接――這個(gè)方法的主要作用是立在定格局上。段落是行文結(jié)構(gòu)的基本單位，而段與段之間怎樣緊密連接起來(lái)，這也是很有學(xué)問(wèn)的。*5 離空――這一方法的使用，是出于行文格式或文面的考慮，不能忽視。*6 符號(hào)――對(duì)標(biāo)點(diǎn)及一些特殊符合的使用。在第二章中，我們講述了公文寫作的基本要求，也是寫作時(shí)的看家本領(lǐng)。由于理論性較強(qiáng)，所以在下面章節(jié)中，將用一些案例來(lái)加以說(shuō)明，加深我們的理解和印象。
解放軍文職招聘考試修改文稿的一般方法-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 18:45:42修改文稿的一般方法一、審閱修改法指核稿人員對(duì)文稿從字到詞、從詞到段，乃至全文的結(jié)構(gòu)布局仔細(xì)查看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)留下標(biāo)記，待全文審閱完畢，再回頭對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行逐項(xiàng)修改。這是最基本、最常用的修改方法。二、通讀修改法通讀全稿1 2篇，努力把握全文的中心思想、結(jié)構(gòu)層次，然后根據(jù)發(fā)文原因、目的來(lái)推敲文稿的思路、結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，看看思路是否清晰，結(jié)構(gòu)是否妥當(dāng)，邏輯關(guān)系是否嚴(yán)密。如果思路不清，就要首先整理思路，重新安排結(jié)構(gòu)；如果思路、結(jié)構(gòu)基本可以，再考慮下一步具體修改問(wèn)題。有的核稿人員喜歡一邊看稿一邊修改，結(jié)果一篇文稿一句、一段地改下來(lái)，到最后發(fā)現(xiàn)盡管文字能順了，但全篇的思想、結(jié)構(gòu)還是比較混亂，于是又重新修改，以致于事半功倍。如果文稿較長(zhǎng)，可以一邊閱稿一邊將文稿的提綱整理出來(lái)，再?gòu)奶峋V中來(lái)看其思路和結(jié)構(gòu)。三、討論修改法一些內(nèi)容復(fù)雜、事關(guān)重大的公文文稿，可以組織有關(guān)人員進(jìn)行集體修改，先就文稿的內(nèi)容和形式進(jìn)行認(rèn)真的討論和研究，提出具體的修改意見，然后確定專人匯集整理大家看法并進(jìn)行必要的修改。四、特邀修改法對(duì)一些政策性強(qiáng)、業(yè)務(wù)難度大的公文文稿，如果核稿人員把握不準(zhǔn)，可以邀請(qǐng)熟悉政策的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或熟悉業(yè)務(wù)的權(quán)威人士，對(duì)文稿進(jìn)行把關(guān)或提出意見，使公文更加真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)。修改文稿要遵循 多就少改 的原則，如果原稿表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格與核稿人員不一樣，核稿人員不能一味強(qiáng)求，以 我 為準(zhǔn)，將文稿都按自己習(xí)慣的表達(dá)方式來(lái)撰寫，而應(yīng)以原稿的語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)方式等進(jìn)行修改。
