解放軍文職招聘考試關(guān)于個(gè)人住房貸款罰息利率問題的緊急請(qǐng)示-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試關(guān)于個(gè)人住房貸款罰息利率問題的緊急請(qǐng)示發(fā)布時(shí)間：2017-11-28 22:15:50關(guān)于個(gè)人住房貸款罰息利率問題的緊急請(qǐng)示行住房金融業(yè)務(wù)部：中國(guó)人民銀行關(guān)于人民幣貸款利率有關(guān)問題的通知（銀發(fā)〔2003〕251號(hào)）中規(guī)定 逾期貸款（借款人未按合同約定日期還款的借款）罰息利率由現(xiàn)行按萬分之二點(diǎn)一計(jì)收利息，改為在借款合同載明貸款利率水平上加收30%--50%；借款人未按合同約定用途使用借款的罰息利率，由現(xiàn)行按日萬分之五計(jì)收利息，改為在借款合同載明的貸款利率水平上加收50%---100%。 我行遇到如下問題：1.按照此規(guī)定，我行個(gè)人住房借款合同第八條與人行251號(hào)文件規(guī)定不相符，借款合同屬于我行格式文本，基層行無權(quán)更改，不知如何填寫？2.按照現(xiàn)行萬分之二點(diǎn)一的罰息利率，我行5年期以上個(gè)人住房貸款罰息利率為借款合同載明的貸款利率水平上加收大約42.37%。我行5年期以下個(gè)人住房貸款的罰息利率為借款合同載明的貸款利率水平加收的罰息已經(jīng)超過50%，超出人行[2003]251號(hào)文件30%---50%的規(guī)定，可能產(chǎn)生糾紛，特此反映。根據(jù)以上情況，我行今后在借款合同中應(yīng)如何約定逾期貸款罰息？特此請(qǐng)示。行住房金融業(yè)務(wù)部（章）二00五年五月八日[例文35]省財(cái)政廳關(guān)于企業(yè)庫存滌棉布調(diào)整價(jià)格差額大于國(guó)家流動(dòng)資金部分能否增撥的請(qǐng)示財(cái)政部工交司：你部（1981）不合格財(cái)企字第 號(hào)文《關(guān)于企業(yè)庫存滌棉布調(diào)整價(jià)格差額的財(cái)務(wù)處理問題的意見》，我廳業(yè)已轉(zhuǎn)發(fā)。據(jù) 、 等多個(gè)地市反映，有些企業(yè)國(guó)家資金很少，庫存滌棉布調(diào)換價(jià)格差額大于國(guó)家流動(dòng)資金。超出國(guó)家流動(dòng)資金的部分如何處理，能否增撥流動(dòng)資金，請(qǐng)指示。
解放軍文職招聘考試矛盾解決形式的特殊性-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-16 12:21:14矛盾性質(zhì)的特殊性和矛盾解決條件的特殊性決定了矛盾的解決方式不是唯一的，而是多樣的，特殊的。一把鑰匙開一把鎖，不能用一種方式去解決所有的矛盾。在此問題上我國(guó)在文 革中曾有血的教訓(xùn)，這就是把戰(zhàn)爭(zhēng)中一方吃掉一方的矛盾解決方式普遍化、唯一化，用它來解決所有的矛盾。如用它來解決學(xué)術(shù)領(lǐng)域里、思想領(lǐng)域里的矛盾，導(dǎo)致了對(duì)大量知識(shí)分子的 人身攻擊和肉體消滅，對(duì)我國(guó)的學(xué)術(shù)文化帶來重大損失。應(yīng)當(dāng)看到把一方吃掉一方的矛盾解決方式唯一化，普遍化在我國(guó)有深厚的文化傳統(tǒng)根源，這就是一元化的哲學(xué)思維方式和一元 化的政治價(jià)值觀。經(jīng)歷了慘痛教訓(xùn)后我們必須重視矛盾解決方式的多樣性，特殊性問題。矛盾解決的基本形式有以下幾種類型：①矛盾雙方的并存形式。這是事物在量變過程中解決矛盾的形式。其意思是說事物在其發(fā)展中產(chǎn)生出了適合于矛盾雙方在其中運(yùn)動(dòng)的某種適當(dāng)?shù)男问?，使矛盾雙方達(dá)到平衡、協(xié)調(diào)，使矛盾得到解決。太陽和地球之間存在著向心力(吸引)和離心力(排斥)的矛盾。是不是一定要讓向心力吃掉離心力或相反呢?不是。二者矛盾的解決是取得平衡，達(dá)到并存。社會(huì)中的發(fā)展和穩(wěn)定的矛盾也可以通過尋找雙方并存的形式來解決。②矛盾一方克服一方。兩軍對(duì)陣一方打敗一方，體育比賽中一方戰(zhàn)勝另一方，無機(jī)界吸引克服排斥或排斥克服吸引，這些都是矛盾一方克服一方的矛盾解決方式。③矛盾雙方 同歸于盡 ，為新的對(duì)立雙方所代替。階級(jí)社會(huì)形態(tài)中，兩大階級(jí)的矛盾的 解決方式都是同歸于盡的方式。在社會(huì)質(zhì)變階段，奴隸戰(zhàn)勝了奴隸主，奴隸自己也就不存在 了，因?yàn)閷?duì)立雙方的存在都是依賴對(duì)方的存在的，對(duì)方不存在了，當(dāng)然己方也就不存在了。農(nóng)民階級(jí)消滅了地主階級(jí)，自己就不存在了；無產(chǎn)階級(jí)消滅了資產(chǎn)階級(jí)自己也不存在了。這 就是同歸于盡。④矛盾的對(duì)立雙方融合成一個(gè)新事物，使矛盾得到解決。例如，城鄉(xiāng)矛盾、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的矛盾，仁和知的矛盾等都不能用一方吃掉另一方的方法來解決，最后要通過雙方的 融合來解決。但在實(shí)踐中很難做到以這種方式來解決矛盾。例如，過去用 紅 來吃掉 專 ，有所謂 白卷先生 張鐵生，現(xiàn)在卻有以 專 吃掉 紅 ，以 智 吃掉 德 的傾向。看來矛盾解決方式與一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)諸多因素密切相關(guān)，不只是一個(gè)自我理性選擇的問題。既然矛盾解決方式是多樣的、特殊的，因而不能把其中的一種方式唯一化、一元化、普遍化；既然矛盾解決方式同文化、利益等現(xiàn)實(shí)因素相關(guān)，因而我們要用理性的、現(xiàn)實(shí)的力量對(duì) 之加以改造，使矛盾解決方式適合矛盾的性質(zhì)和人的要求。
2017解放軍文職公共基礎(chǔ)知識(shí)：國(guó)際法之國(guó)籍沖突的解決-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-19 22:16:25在國(guó)際實(shí)踐中，一般采取的防止和消除國(guó)籍沖突的方式有兩種：第一種是通過國(guó)內(nèi)立法。各國(guó)在制定國(guó)籍法時(shí)，應(yīng)充分注意防止和解決可能產(chǎn)生的國(guó)籍沖突問題。這是目前解決國(guó)籍沖突問題中最基本的方法。第二種是通過雙邊或多邊條約方式。通過雙邊條約防止和解決有關(guān)國(guó)家間的雙重國(guó)籍問題，是各國(guó)廣泛采取的解決雙邊國(guó)籍問題的方式。目前有許多這種條約。另外，為解決國(guó)籍沖突問題，各國(guó)還簽訂了一些多邊條約或國(guó)際公約，但由于國(guó)籍問題的復(fù)雜性，目前這樣的條約和參加的國(guó)家都為數(shù)不多。我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)籍制度主要規(guī)定在1980年《中華人民共和國(guó)國(guó)籍法》中。該法體現(xiàn)了中國(guó)各族人民平等地?fù)碛兄袊?guó)國(guó)籍、男女平等、因出生獲得國(guó)籍采取混合制、因加入獲得國(guó)籍時(shí)采取申請(qǐng)和審批相結(jié)合等原則。對(duì)于防止和消除國(guó)籍的沖突，該法也作出了相關(guān)規(guī)定，包括不承認(rèn)雙重國(guó)籍、在中國(guó)出生的無國(guó)籍人子女具有中國(guó)國(guó)籍等。此外，中國(guó)還與有關(guān)國(guó)家以雙邊條約的形式，積極妥善地解決有關(guān)國(guó)籍沖突問題。
解放軍文職招聘考試問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 16:42:52一、當(dāng)代有關(guān)能力的基本理論（一）.傳統(tǒng)智力理論1.智力的二因素論 斯皮爾曼（英國(guó)）一般因素（G因素） 智力的基礎(chǔ)，是完成任何任何活動(dòng)都必備的共同因素(主要是推理因素，表現(xiàn)在 一般性的活動(dòng)上）特殊因素（S因素） 表現(xiàn)在特殊性的活動(dòng)上，是完成某種活動(dòng)必備的特有因素，比如在語文、數(shù)學(xué)等活動(dòng)的學(xué)習(xí)中都分別相應(yīng)有某一特殊因素2.群因素論：瑟斯頓他提出七種基本心理能力是：（1）詞的理解力，了解詞的意義的能力；（2）語言運(yùn)用能力，拼字正確迅速和詞義聯(lián)想敏捷的能力；（3）計(jì)算能力，正確而迅速地解答數(shù)學(xué)問題的能力；（4）空間知覺能力，運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)正確判斷空間方向及各種關(guān)系的能力；（5）記憶能力，對(duì)事物強(qiáng)記的能力；（6）知覺速度，迅速而正確地觀察和辨別的能力；（7）推理能力，根據(jù)已知條件進(jìn)行推斷的能力。3．卡特爾的智力理論（斯皮爾曼的學(xué)生）流體智力：是一個(gè)人生來就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦。晶體智力：是一個(gè)人通過其液態(tài)智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過學(xué)習(xí)語言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的。（二）多元智力理論（美國(guó)的加德納提出）80年代最初為7種，后來擴(kuò)展為8種。1）語言（文）智力；2）數(shù)理（邏輯數(shù)學(xué)）智力；3)視覺空間智力；4）音樂智力；5）身體運(yùn)動(dòng)（體能）智力；6）人際關(guān)系（社交）智力；7）內(nèi)?。ㄗ灾┲橇Γ?）自然智力（識(shí)別自然中各種生命模式，識(shí)別區(qū)分動(dòng)物、植物、礦物以及在耕作、守林等實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)的能力）（三）成功智力理論（美國(guó)斯騰伯格）成功 意味著個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中達(dá)到自己的目標(biāo)，是個(gè)體通過努力能夠最終達(dá)成的人生理想目標(biāo)，成功涉及每一個(gè)平凡的人。成功智力包括：?jiǎn)栴}解決分析智力（分析評(píng)價(jià)各種選擇，唯一與傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)有所決策制定疊的部分，但它的領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校的情境而涉及生活的各個(gè)方面）創(chuàng)造智力：幫助人們從一開始就發(fā)現(xiàn)問題并形成好的想法，超越已獲得的知識(shí)和信息，產(chǎn)生出新異思維能轉(zhuǎn)將力，最先構(gòu)思出解決問題的方案。（創(chuàng)造力不僅是形成思想的能力，還是使智力的三個(gè)基本化創(chuàng) 方面 創(chuàng)造性；分析性；實(shí)踐性都得到均衡和運(yùn)用的過程。）為造現(xiàn)性實(shí)思析維實(shí)踐智力：實(shí)施選擇并使選擇發(fā)生作用。是個(gè)體在實(shí)際生活中獲取 經(jīng)驗(yàn)知識(shí) （幫組人們適應(yīng)周圍的環(huán)境）和背景信息，定義問題實(shí)質(zhì)及解決問題（實(shí)踐智力的核心）的一種能力，它可以較好的預(yù)測(cè)個(gè)體未來的工作表現(xiàn)。創(chuàng)造力需要分析性智力對(duì)問題深刻的分析，需要實(shí)踐力將創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
