解放軍文職招聘考試專業(yè)勝任能力與保密-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-07-16 17:18:24一、專業(yè)勝任能力（一）專業(yè)勝任能力的兩個(gè)階段注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)知識(shí)、技能或經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任承接工作。專業(yè)勝任能力可分為兩個(gè)獨(dú)立的階段：一是專業(yè)勝任能力的獲取。注冊(cè)會(huì)計(jì)師不應(yīng)提供不能勝任的專業(yè)服務(wù)，除非獲得適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助使其能夠滿意地提供這些服務(wù)。如果注冊(cè)會(huì)計(jì)師沒有能力提供專業(yè)服務(wù)的某特定部分，可以向其他注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師、精算師、工程師、地質(zhì)專家、評(píng)估師等專家尋求技術(shù)建議。對(duì)其他專家的監(jiān)督和指導(dǎo)包括：第一，要求這些人員閱讀適當(dāng)?shù)牡赖乱?guī)范。第二，要求這些人員對(duì)道德規(guī)范的理解提供書面確認(rèn)。第二，在出現(xiàn)潛在沖突時(shí)提供咨詢。（一）保密義務(wù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師有義務(wù)對(duì)其在專業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)客戶的信息予以保密。這一保密責(zé)任甚至在注冊(cè)會(huì)計(jì)師與客戶的關(guān)系終止后仍應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持。因此，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)始終遵守保密原則，除非有專門的信息披露授權(quán)，或具有法定或?qū)I(yè)的披露責(zé)任。（二）保密義務(wù)的豁免注冊(cè)會(huì)計(jì)師在三種情況下可以披露客戶的有關(guān)信息：第一，取得客戶的授權(quán)。第二，根據(jù)法規(guī)要求，為法律訴訟準(zhǔn)備文件或提供證據(jù)以及向監(jiān)管機(jī)構(gòu)報(bào)告發(fā)現(xiàn)的違反法規(guī)行為。第三，接受同業(yè)復(fù)核以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)依法進(jìn)行的質(zhì)量檢查。

解放軍文職招聘考試頻率、頻道專業(yè)化-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-07-10 18:53:56頻率、頻道專業(yè)化是目前廣播電視事業(yè)發(fā)展的一種明顯傾向。廣播頻率專業(yè)化，指的是廣播媒體根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律和受眾分群化媒介消費(fèi)習(xí)慣，針對(duì)不同目標(biāo)受眾對(duì)信息的特定需要，組合成內(nèi)容定位專一的廣播頻率。比如中央人民廣播電臺(tái)有新聞綜合頻率 中國(guó)之聲 、經(jīng)濟(jì)頻率 經(jīng)濟(jì)之聲 、市民生活頻率 都市之聲 等。電視頻道專業(yè)化，指的是電視媒體經(jīng)營(yíng)單位根據(jù)電視市場(chǎng)的內(nèi)在規(guī)模和電視觀眾的特定需求，以一頻道為單位進(jìn)行內(nèi)容定位的劃分，使其節(jié)目?jī)?nèi)容和頻道風(fēng)格能較集中地滿足某些特定領(lǐng)域受眾的需求。如中央電視臺(tái)除CCTV-1和CCTV-4是以新聞為主的綜合頻道外，其余頻道全部走專業(yè)化頻道的路子。頻道專業(yè)化的步伐在我國(guó)省級(jí)臺(tái)和城市臺(tái)走得也很快。從全部是綜合頻率、頻道到大量出現(xiàn)的專業(yè)頻率、頻道，是中國(guó)廣播電視業(yè)進(jìn)一步面向市場(chǎng)跨越的一大步。實(shí)行頻率、頻道專業(yè)化的優(yōu)點(diǎn)很多：（1）它有利于更好的形成規(guī)模經(jīng)營(yíng)，讓市場(chǎng)來調(diào)節(jié)廣播電視頻率頻道資源，徹底改變傳統(tǒng)運(yùn)作模式，轉(zhuǎn)向自我發(fā)展，市場(chǎng)運(yùn)作，以服務(wù)為中心的產(chǎn)業(yè)模式，節(jié)約廣播電視節(jié)目制作成本，以最小的投入滿足受眾專業(yè)化信息的需求。（2）由于受眾的對(duì)象化和節(jié)目的專業(yè)化，節(jié)目的針對(duì)性和預(yù)約性強(qiáng)，可以培養(yǎng)固定的受眾群和廣告特約商，增加收視收聽率和廣告收入；第三，有利于專業(yè)人才的專業(yè)發(fā)展，做到人盡其才；第四，有利于經(jīng)營(yíng)廣播電視品牌，由于專業(yè)頻率頻道突出了各自的專業(yè)特色，便于把節(jié)目做好做精，品牌明顯，頻率頻道可分辨率高；第五，能盡可能充分滿足不同興趣受眾對(duì)廣播電視節(jié)目多層次多側(cè)面的要求。1、論傳播領(lǐng)域分眾化趨勢(shì)。（北京大學(xué)，2003）2、何謂受眾的細(xì)分？當(dāng)前我國(guó)的新聞媒介該如何應(yīng)對(duì)受眾的分層化趨向？（復(fù)旦大學(xué)，2002）3、簡(jiǎn)論廣播頻率的專業(yè)化趨勢(shì)。（中國(guó)傳媒大學(xué)，2004）4、名詞解釋：頻道專業(yè)化（廈門大學(xué)，2004）媒介競(jìng)爭(zhēng)；受眾細(xì)分；傳媒經(jīng)營(yíng)；媒介產(chǎn)業(yè)化。

解放軍文職招聘考試教師的專業(yè)發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 21:44:02（一）概念：教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長(zhǎng)，是指在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培訓(xùn)和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。 包括：教師群體的專業(yè)發(fā)展 教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展（核心）。教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)理想、思想、知識(shí)、能力等方面不斷完善的過程，即由專業(yè)新手逐漸成為專家型教師的過程。（二）內(nèi)容：1. 專業(yè)理想的建立；2. 專業(yè)知識(shí)的拓展與深化；3. 專業(yè)能力的提高；4. 專業(yè)自我的形成（三）教師專業(yè)的發(fā)展的途徑：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育。（或者：樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念（職業(yè)信念是教師從事教育事業(yè)的根本動(dòng)力）；提高自主反思意識(shí)；進(jìn)行教育研究；豐富專業(yè)知識(shí)）。Ps：名詞解釋：教學(xué)反思：教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見或表達(dá)困惑。以便日后矯正或引起他人思考的文字。（四）教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)從客觀上看，需要國(guó)家和政府法律、政策 資金的支持；從主觀上看，需要教師自身的努力。1.國(guó)家 政府對(duì)教師專業(yè)化的保障：強(qiáng)教師教育；制定法律法規(guī)；提供經(jīng)濟(jì)保障。2.教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的努力：善于學(xué)習(xí)、恒于研究、勤于反思、勇于實(shí)踐。學(xué)生一、學(xué)生的特點(diǎn) 簡(jiǎn)答題（一）學(xué)生是教育的對(duì)象（客體）：學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。（二）學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體（表現(xiàn)：1.學(xué)生具有主觀能動(dòng)性（自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性）； 2.學(xué)生可以進(jìn)行自我教育）。（三）學(xué)生是發(fā)展中的人。包括三層含義：1. 學(xué)生具有和成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn)；2. 學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性；3. 學(xué)生有發(fā)展的需要?！锒F(xiàn)代學(xué)生觀（學(xué)生的本質(zhì)屬性） 簡(jiǎn)答題（一）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生： 1. 學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的（ 五性 ）； 2. 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3. 學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；4.學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展； 5.把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。（二）學(xué)生是獨(dú)特的人：1. 是完整的人； 2. 每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性（獨(dú)特性是個(gè)性的本質(zhì)特征）； 3. 學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異（三） 學(xué)生是有獨(dú)立意義的人。（四）學(xué)生是教育活動(dòng)的主體：學(xué)生的主體活動(dòng)是學(xué)生獲得發(fā)展的內(nèi)在機(jī)智和內(nèi)因。這表現(xiàn)在：1. 學(xué)生是具有一定主體性的人，這是他作為主體的基本條件。2. 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體3. 教學(xué)在于構(gòu)建學(xué)生主體（五）學(xué)生是權(quán)責(zé)主體。把學(xué)生作為權(quán)責(zé)主體來對(duì)待，是現(xiàn)代教育區(qū)別與古代教育的重要特征，也是教育民主的重要標(biāo)志。在教育實(shí)踐中，一方面我們要承認(rèn)學(xué)生的權(quán)利主體地位，學(xué)校和教師要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；另一方面，學(xué)校負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的責(zé)任，必然要對(duì)學(xué)生權(quán)力有所制約。