2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)3-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-04-2800:30:341.數(shù)學(xué)基本能力：基于基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力、表達(dá)能力、應(yīng)用能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表達(dá)、交流、與人合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力。2.課堂觀察表評(píng)價(jià)：是指根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多樣、重視學(xué)生自我反思等原則設(shè)計(jì)具體指標(biāo)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種評(píng)價(jià)方式。3.庭辯式評(píng)課法是指改變以往評(píng)課中聽課者評(píng)、授課者聽的模式，讓授課者在課后解說自己的教學(xué)思路，并針對(duì)聽課者提出的各種問題進(jìn)行辯論，從而促進(jìn)聽課者和授課者之間交流的一種評(píng)課方式。4.教學(xué)案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型事件，教學(xué)案例是教學(xué)問題解決的源泉5.體態(tài)語言評(píng)價(jià)：是指教師用體態(tài)來評(píng)價(jià)學(xué)生，諸如一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)輕輕的撫摸等等，這些發(fā)自內(nèi)心的無聲評(píng)價(jià)在課堂中起著無聲勝有聲的效果。6.發(fā)展性教師評(píng)價(jià)：是一種形成性評(píng)價(jià)，它不以獎(jiǎng)懲為目的，是教師自我或在他人指導(dǎo)、支持下，設(shè)計(jì)自我發(fā)展性目標(biāo)、能動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)接納外部信息及自我調(diào)控發(fā)展過程的過程。7．發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)是旨在促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而不只是甄別和評(píng)比，注重過程，評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、方法多元，在關(guān)注共性的基礎(chǔ)上注重個(gè)體的差異發(fā)展，注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的作用，體現(xiàn)評(píng)價(jià)過程的開放、平等、民主、協(xié)商等特點(diǎn)，以學(xué)生素質(zhì)的全面高為最終目的的評(píng)價(jià)。8．?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)與技能評(píng)價(jià)9．課后備課：指教師在上完課后或觀摩完課后，根據(jù)教學(xué)中所出現(xiàn)的反饋信息進(jìn)一步修改和完善，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施，最終形成較為成功的教案。10．?dāng)?shù)學(xué)日記是學(xué)生以日記的形式記錄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過記數(shù)學(xué)日記不斷地補(bǔ)充和完善自己的形式來探索知識(shí)、獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，從而主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。11．檔案袋評(píng)價(jià)又稱為檔案袋評(píng)價(jià)、成長檔案評(píng)價(jià)，是一種用代表性事實(shí)來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的質(zhì)的評(píng)價(jià)方法。成長記錄袋評(píng)價(jià)不僅體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)思想，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)自我縱向比較，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。12．綜合比較法：綜合比較法是指在評(píng)課過程中教師不是就課論課，也不是就一堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是將幾堂課放在一起進(jìn)行多方面的對(duì)比和評(píng)價(jià)，從而更清晰地看出每一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)和特色所在。13．?dāng)?shù)學(xué)思考評(píng)價(jià)通過課堂觀察量表等手段，對(duì)學(xué)生思考的廣度、深度、靈活度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維水平提升。14．教學(xué)后記：指教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，針對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，結(jié)合對(duì)課堂教學(xué)的觀察，進(jìn)行全面的回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，即為教學(xué)后記15．激勵(lì)性作業(yè)評(píng)價(jià)：用激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，不僅起到了點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)的作用，還能啟迪他們的思維、指點(diǎn)他們努力的方向等。
解放軍文職招聘考試強(qiáng)化訓(xùn)練(3)---化學(xué)反應(yīng)速率-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-05-3011:35:06強(qiáng)化訓(xùn)練(3)---化學(xué)反應(yīng)速率1．化學(xué)反應(yīng)速率是用來衡量化學(xué)反應(yīng)行快慢程度的，通常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加來表示。2．表示方法：v(A)=△c(A)/△t單位：mol/(Ls)或mol/(Lmin)或mol/(Lh)3．同一化學(xué)反應(yīng)用不同物質(zhì)表示的速率數(shù)值可能不同，速率之比等于其計(jì)量數(shù)之比。4．化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)有效碰撞、活化能、過渡態(tài)理論有效碰撞能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的碰撞。有效碰撞發(fā)生的條件是發(fā)生碰撞的分子具有較高的能量和分子在一定的方向上發(fā)生碰撞?；罨肿釉诨瘜W(xué)反應(yīng)中，能量較高、可能發(fā)生有效碰撞的分子。（1）發(fā)生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞，這還決定于分子運(yùn)動(dòng)的取向問題。（2）有效碰撞次數(shù)的多少與單位體積內(nèi)反應(yīng)物中活化分子的多少有關(guān)活化能活化分子的平均能量與所有分子的平均能量之差。（1）活化能的大小是由反應(yīng)物分子的性質(zhì)決定（2）活化能越小則一般分子成為活化分子越容易，則活化分子越多，則單位時(shí)間內(nèi)有效碰撞越多，則反應(yīng)速率越快。（3）活化能的大小雖然意味著一般分子成為活化分子的難易，但是卻對(duì)這個(gè)化學(xué)反應(yīng)前后的能量變化并不產(chǎn)生任何影響。如圖所示：E1：活化能E2：活化分子變成生成物分子放出的能量E2-E1：化學(xué)反應(yīng)前后的能量變化過渡態(tài)理論反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物的過程中要經(jīng)過能量較高的過渡狀態(tài)。過渡態(tài)的平均能量與反應(yīng)物分子的平均能量的差為反應(yīng)的活化能。5．影響因素濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑、光、電、波、接觸面、溶劑等（1）濃度：固體、純液體的濃度均可視作常數(shù)。故改變固體物質(zhì)的量對(duì)速率無影響。（2）壓強(qiáng)：對(duì)反應(yīng)前后氣體總分子數(shù)沒有改變的可逆反應(yīng)來說，當(dāng)壓強(qiáng)改變時(shí)，V正、V逆的改變程度是相同的；對(duì)反應(yīng)前后氣體總分子數(shù)發(fā)生改變的可逆反應(yīng)來說，當(dāng)壓強(qiáng)增加時(shí)，V正、V逆的改變程度是不相同的。（3）溫度：溫度對(duì)V正、V逆的影響是不同的，升溫時(shí)吸熱反應(yīng)一邊增加的倍數(shù)要大于放熱反應(yīng)一邊增加的倍數(shù)；降溫時(shí)放熱反應(yīng)一邊減少的倍數(shù)要小于吸熱反應(yīng)一邊減少的倍數(shù)。（4）催化劑：使用催化劑能同等程度地改變V正、V逆。一、選擇題：1.反應(yīng)4A(g)+5B(g)4C(g)+6D(g)在0.50L密閉容器中進(jìn)行，半分鐘后，A減少了0.90mol。則此反應(yīng)的平均速率可以表示為(B)A．v(A)=3.6molL－1s－１B．v(B)=0.075molL－1s－１C．v(C)=0.030molL－1s－１D．v(D)=0.060molL－1s－１2．在2A+B==3C+4D反應(yīng)中，下面表示的反應(yīng)速率最快的是（C）A．v(A)=0.5molL-1s-1B．v(B)=0.005molL-1s-1C．v(C)=0.9molL-1s-1D．v(D)=1.0molL-1s-13．升高溫度時(shí),化學(xué)反應(yīng)速率加快,主要是由于（B）A.分子運(yùn)動(dòng)速率加快,使反應(yīng)物分子間的碰撞機(jī)會(huì)增多B.反應(yīng)物分子的能量增加,活化分子百分?jǐn)?shù)增大,有效碰撞次數(shù)增多,化學(xué)反應(yīng)速率加快C.該化學(xué)反應(yīng)的過程是放熱的D.該化學(xué)反應(yīng)的過程是吸熱的4．對(duì)于一定條件下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)改變下列條件，可以提高反應(yīng)物中的活化分子百分?jǐn)?shù)的是（AC）A．升高溫度B．增大壓強(qiáng)C．使用催化劑D．增大反應(yīng)物濃度5．100ml6mol/LH2SO4與過量鋅粉反應(yīng)，一定溫度下，為了減緩反應(yīng)進(jìn)行的速率，但又不影響生成氫氣的總量，可向反應(yīng)物中加入適量的（C）A．Na2SO4(s)B．NaOHC．K2SO4溶液D．(NH4)2SO4(s)6.對(duì)于反應(yīng)NO+CO2N02+CO在密閉容器中進(jìn)行，下列哪些條件加快該反應(yīng)的速率（AB）A．縮小體積使壓強(qiáng)增大B．體積不變充入CO2使壓強(qiáng)增大C．體積不變充入He氣使壓強(qiáng)增大D．壓強(qiáng)不變充入N2使體積增大7.反應(yīng)2SO2+O22SO3經(jīng)一段時(shí)間后，SO3的濃度增加了0.4molL-1，在這段時(shí)間內(nèi)用O2表示的反應(yīng)速率為0.04molL-1s-1，則這段時(shí)間為（C）A．0.1sB．2.5sC．5sD．10s8.決定化學(xué)反應(yīng)速率的主要原因是(A)A．參加反應(yīng)物質(zhì)的性質(zhì)B．加入催化劑C．溫度和壓強(qiáng)D．各反應(yīng)物和生成物的濃度9.在2升的密閉容器中,發(fā)生以下反應(yīng):2A(g)+B(g)2C(g)+D(g)。若最初加入的A和B都是4mol，在前10秒鐘A的平均反應(yīng)速度為0.12mol/（Lｓ），則10秒鐘時(shí)，容器中B的物質(zhì)的量是(B)A.1.6molB.2.8molC.2.4molD.1.2mol10.在可逆反應(yīng)中，改變下列條件一定能加快反應(yīng)速率的是(B)A．增大反應(yīng)物的量B．升高溫度C．增大壓強(qiáng)D．使用催化劑11.在密閉容器中進(jìn)行如下反應(yīng)：X2(g)+Y2(g)2Z(g)，已知X2、Y2、Z的起始濃度分別為0.1mol/L、0.3mol/L、0.2mol/L，在一定條件下，當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)，各物質(zhì)的濃度有可能是(A)A．Z為0.3mol/LB．Y2為0.4mol/LC．X2為0.2mol/LD．Z為0.4mol/L12.將4molA氣體和2molB氣體在2L的容器中混合并在一定條件下發(fā)生如下反應(yīng)2A（氣）＋B（氣）＝2C（氣）若經(jīng)2s（秒）后測(cè)得C的濃度為0.6molL－1，現(xiàn)有下列幾種說法：①用物質(zhì)A表示的反應(yīng)的平均速率為0.3molL－1s－1②用物質(zhì)B表示的反應(yīng)的平均速率為0.6molL－1s－1③2s時(shí)物質(zhì)A的轉(zhuǎn)化率為70％④2s時(shí)物質(zhì)B的濃度為0.7molL－1其中正確的是(B)A．①③B.①④C.②③D.③④13.反應(yīng)C（s）+H2O（g）CO（g）+H2（g）在一可變?nèi)莘e的密閉容器中進(jìn)行，在其它條件不變的情況下，下列條件的改變對(duì)其反應(yīng)速率幾乎無影響的是(C)A．增加CO的物質(zhì)的量B．將容器的體積縮小一半C．保持體積不變，充入N2使體系壓強(qiáng)增大D．保持壓強(qiáng)不變，充入N2使容器體積變大14.對(duì)于反應(yīng)2A（g）＋3B（g）＝C（g）＋5D（g），在某段時(shí)間內(nèi)的平均反應(yīng)速率為，（x代表某反應(yīng)物或生成物）之間的關(guān)系，正確的是(D)A．B．C．D．二、填空題：1.在密閉容器里，通入xmolH2和ymolＩ2(ｇ)，改變下列條件，反應(yīng)速率將如何改變?(填增大減小或不變)（1）升高溫度；（2）充入更多的H2；（3）擴(kuò)大容器的體積；（4）容器容積不變，通入氖氣。增大、增大、減小、不變2.在一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生用鋁片分別和稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)：鋁片與稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象非常明顯，而和稀硫酸幾乎不反應(yīng)。這和教材中鋁能跟稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成氫氣的說法不一致。為排除因試劑變質(zhì)等因素造成的影響，該學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重新進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否存在上述現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)用品：儀器（略，凡是實(shí)驗(yàn)需要的都有）藥品：3.0mol/L鹽酸、1.5mol/L硫酸、3.0mol/L硫酸,相同大小的鋁片(純度＞99.5%)實(shí)驗(yàn)過程:往三根相同的試管中分別加入相同的鋁片各一片,再往試管中分別加入等體積的3.0mol/L鹽酸、1.5mol/L硫酸、3.0mol/L硫酸,觀察反應(yīng)進(jìn)行到1、2、5、15、20分鐘時(shí)的鋁與酸反應(yīng)的情況。結(jié)果如下：反應(yīng)進(jìn)程（分鐘）12515203.0mol/L鹽酸少量氣泡較多氣泡大量氣泡反應(yīng)劇烈鋁片耗盡1.5mol/L硫酸均無明顯現(xiàn)象（無氣泡產(chǎn)生）3.0mol/L硫酸均無明顯現(xiàn)象（無氣泡產(chǎn)生）通過上述實(shí)驗(yàn)可知，無論是用1.5mol/L硫酸還是3.0mol/L硫酸，均無明顯的現(xiàn)象，而3.0mol/L鹽酸與鋁片反應(yīng)的現(xiàn)象卻十分明顯。（1）寫出鋁與酸反應(yīng)的離子方程式______________________________________________（2）反應(yīng)1~15min內(nèi),鋁與鹽酸的反應(yīng)速率逐漸加快,其原因是____________________________________________________________________________________________________。（3）根據(jù)以上探究鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)差異的原因，你能對(duì)問題原因作出哪些假設(shè)或猜想（列出兩種即可）？假設(shè)一：________________________________________________________________________假設(shè)二：________________________________________________________________________?1）2Al+6H+=2Al3++3H2（2分）（2）反應(yīng)放出熱量，溫度升高，使化學(xué)反應(yīng)速率加快（3分）（3）（說明：可能存在多種假設(shè)，但只要假設(shè)合理均可）Cl-能夠促進(jìn)金屬鋁與H+反應(yīng)；SO42-對(duì)H+與金屬鋁的反應(yīng)起阻礙作用。（3分）3.右圖是某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究銅和稀硝酸反應(yīng)速率[υ(NO)]的實(shí)驗(yàn)裝置圖。試回答下列問題：⑴寫出銅和稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________。⑵為測(cè)定銅和稀硝酸反應(yīng)速率[υ(NO)]，本實(shí)驗(yàn)需要記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為：_________、________⑶實(shí)驗(yàn)前怎樣檢驗(yàn)裝置的氣密性。___________________________________。⑷為保證實(shí)驗(yàn)的成功，加入一定量稀硝酸是很重要的操作，你認(rèn)為應(yīng)怎樣進(jìn)行為好？_________________________________后將彎曲的銅絲迅速伸入溶液并開始______________。⑸該興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后得到用NO表示銅和稀硝酸的反應(yīng)速率和時(shí)間的關(guān)系圖如右圖所示。則：①ab，υ(NO)變化的主要原因是________________________②bc，υ(NO)變化的主要原因是_________________________。⑴3Cu+8HNO3==3Cu(NO3)2+2NO+4H2O⑵NO的體積、反應(yīng)時(shí)間⑶關(guān)閉分液漏斗蓋b和活塞a，從U管長管處置水至U管長管中液面高于短管中液面，過一會(huì)，若液面差保持不變，則裝置氣密性良好。⑷打開分液漏斗蓋b和活塞a，從U管右端注入稀HNO3至排盡U管左端空氣，關(guān)閉活塞a；記錄時(shí)間；⑸①銅和稀硝酸反應(yīng)是放熱反應(yīng)，體系溫度升高，反應(yīng)速率加快。②反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后，體系與環(huán)境的溫差大，散熱加快，體系溫度變化不大甚至有所下降，c(HNO3)降低，反應(yīng)速率降低。
解放軍文職招聘考試生物化學(xué)試題及答案3-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-05-3120:50:09生物化學(xué)試題及答案一、名詞解釋1.關(guān)鍵酶2.變構(gòu)調(diào)節(jié)3.酶的化學(xué)修飾調(diào)節(jié)4.誘導(dǎo)劑5.阻遏劑6.細(xì)胞水平調(diào)節(jié)7.激素水平調(diào)節(jié)8.激素受體9.整體水平調(diào)節(jié)10.應(yīng)激二、填空題：11.代謝調(diào)節(jié)的三級(jí)水平調(diào)節(jié)為、、。12.酶的調(diào)節(jié)包括和。13.酶的結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)有和兩種方式。14.酶的化學(xué)修飾常見的方式有與、與等。15.在酶的化學(xué)修飾調(diào)節(jié)中，修飾酶的與兩種形式的轉(zhuǎn)變是通過的作用來實(shí)現(xiàn)的。16.酶量的調(diào)節(jié)通過改變酶的與，從而調(diào)節(jié)代謝的速度和強(qiáng)度。17.按激素受體在細(xì)胞的部位不同，可將激素分為和兩大類。18.應(yīng)激時(shí)糖、脂、蛋白質(zhì)代謝的特點(diǎn)是增強(qiáng)，受到抑制。三、選擇題A型題（19~36）19.變構(gòu)效應(yīng)劑與酶結(jié)合的部位是A.活性中心的結(jié)合基團(tuán)B.活性中心催化基團(tuán)C.酶的-SH基團(tuán)D.酶的調(diào)節(jié)部位E.酶的任何部位20.下列哪一代謝途徑不在胞漿中進(jìn)行A.糖酵解B.磷酸戊糖途徑C.糖原合成與分解D.脂肪酸-氧化E.脂肪酸合成21.長期饑餓時(shí)，大腦的能源主要是A.葡萄糖B.糖原C.甘油D.酮體E.氨基酸22.最常見的化學(xué)修飾方式是A.聚合與解聚B.酶蛋白的合成與降解C.磷酸化與去磷酸化D.乙?；c去乙?；疎.甲基化與去甲基化23.機(jī)體饑餓時(shí)，肝內(nèi)哪條代謝途徑加強(qiáng)A.糖酵解途徑B.磷酸戊糖途徑C.糖原合成D.糖異生E.脂肪合成24.作用于細(xì)胞膜受體的激素是A.腎上腺素B.類固醇激素C.前列腺素D.甲狀腺素E.1,25(OH)2D325.作用于細(xì)胞內(nèi)受體的激素是A.腎上腺素B.類固醇激素C.生長因子D.蛋白類激素E.肽類激素26.有關(guān)酶的化學(xué)修飾，錯(cuò)誤的是A.一般都存在有活性（高活性）和無活性（低活性）兩種形式B.有活性和無活性兩種形式在酶作用下可以互相轉(zhuǎn)變C.化學(xué)修飾的方式主要是磷酸化和去磷酸化D.一般不需要消耗能量E.催化化學(xué)修飾的酶受激素調(diào)節(jié)27.下列哪條途徑是在胞液中進(jìn)行的A.丙酮酸羧化B.三羧酸循環(huán)C.氧化磷酸化D.脂肪酸-氧化E.脂肪酸合成28.糖異生、酮體生成及尿素合成都可發(fā)生于A.心B.腎C.腦D.肝E.肌肉29.存在于細(xì)胞膜上的酶是A.氧化磷酸化酶系B.羥化酶系C.過氧化氫酶系D.腺苷酸環(huán)化酶E.核酸合成酶系30.下列關(guān)于關(guān)鍵酶的概念，錯(cuò)誤的是A.關(guān)鍵酶常位于代謝途徑的起始反應(yīng)B.關(guān)鍵酶在整個(gè)代謝途徑中活性最高故對(duì)整個(gè)代謝途徑的速度及強(qiáng)度起決定作用C.關(guān)鍵酶常催化不可逆反應(yīng)D.受激素調(diào)節(jié)酶常是關(guān)鍵酶E.某一代謝物參與幾條代謝途徑，在分叉點(diǎn)的第一個(gè)反應(yīng)常由關(guān)鍵酶催化31.關(guān)于糖、脂類和蛋白質(zhì)三大代謝之間關(guān)系的敘述，正確的是A.糖、脂肪與蛋白質(zhì)都是供能物質(zhì)，通常單純以脂肪為主要供能物質(zhì)也是無害的B.三羧酸循環(huán)是糖、脂肪和蛋白質(zhì)的三者互變的樞紐，偏食哪種物質(zhì)都可以C.當(dāng)糖供不足時(shí)，體內(nèi)主要?jiǎng)訂T蛋白質(zhì)供能D.糖可以轉(zhuǎn)變成脂肪，但有些不飽和脂肪酸無法合成E.蛋白質(zhì)可在體內(nèi)完全轉(zhuǎn)變成糖和脂肪32.情緒激動(dòng)時(shí)，機(jī)體會(huì)出現(xiàn)A.血糖升高B.血糖降低C.脂肪動(dòng)員減少D.血中FFA減少E.蛋白質(zhì)分解減少33.饑餓時(shí)，機(jī)體的代謝變化錯(cuò)誤的是A.糖異生增加B.脂肪動(dòng)員加強(qiáng)C.酮體生成增加D.胰島素分泌增加E.胰高血糖素分泌增加34.有關(guān)變構(gòu)調(diào)節(jié)，錯(cuò)誤的是A.變構(gòu)酶常由兩個(gè)或兩個(gè)以上的亞基組成B.變構(gòu)劑常是小分子代謝物C.變構(gòu)劑通常與變構(gòu)酶活性中心以外的某一特定部位結(jié)合D.代謝途徑的終產(chǎn)物通常是催化該途徑起始反應(yīng)的酶的變構(gòu)抑制劑E.變構(gòu)調(diào)節(jié)具有放大作用35.有關(guān)酶含量的調(diào)節(jié)，錯(cuò)誤的是A.酶含量的調(diào)節(jié)屬細(xì)胞水平調(diào)節(jié)B.底物常可誘導(dǎo)酶的合成C.產(chǎn)物常抑制酶的合成D.酶含量調(diào)節(jié)屬于快速調(diào)節(jié)E.激素或藥物也可誘導(dǎo)某些酶的合成36.應(yīng)激狀態(tài)下血中物質(zhì)改變哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A.葡萄糖增加B.游離脂肪酸增加C.氨基酸增加D.酮體增加E.尿素減少B型題（37~40）A.酶的別構(gòu)調(diào)節(jié)B.酶的化學(xué)修飾C.酶含量的調(diào)節(jié)D.通過細(xì)胞膜受體E.通過細(xì)胞質(zhì)受體37.酶的磷酸化與去磷酸化作用屬于38.體內(nèi)ATP增加時(shí)，ATP對(duì)磷酸果糖激酶的抑制作用屬于39.類固醇激素在體內(nèi)起作用時(shí)40.腎上腺素作用于肝細(xì)胞調(diào)節(jié)血糖代謝是（41~44）A.肝糖原B.乳酸C.脂肪酸D.甘油E.氨基酸41.空腹時(shí)，血糖來自42.饑餓2-3天，血糖主要來自43.長期饑餓時(shí)，肌肉的主要能源物質(zhì)44.隨著饑餓的進(jìn)程用作糖異生原料增加的是X型題45.饑餓時(shí)，體內(nèi)可能發(fā)生的代謝變化為A.糖異生加強(qiáng)B.血酮體升高C.脂肪動(dòng)員加強(qiáng)D.血中游離脂肪酸升高E.組織對(duì)葡萄糖的利用加強(qiáng)46.變構(gòu)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)包括A.變構(gòu)酶多存在調(diào)節(jié)亞基和催化亞基B.變構(gòu)劑使酶蛋白構(gòu)象改變，從而改變酶的活性C.變構(gòu)劑與酶分子的特定部位結(jié)合D.變構(gòu)調(diào)節(jié)都產(chǎn)生正效應(yīng)，即增加酶的活性E.變構(gòu)酶大多是代謝調(diào)節(jié)的關(guān)鍵酶47.通過膜受體作用的激素有A.胰島素B.腎上腺素C.生長激素D.甲狀腺素E.類固醇激素48.酶的化學(xué)修飾的特點(diǎn)包括A.需要酶催化B.使酶蛋白發(fā)生共價(jià)鍵的改變C.使酶的活性發(fā)生改變D.有放大效應(yīng)E.最常見的方式是磷酸化與去磷酸化49.應(yīng)激可引起的代謝變化A.血糖升高B.脂肪動(dòng)員加強(qiáng)C.蛋白質(zhì)分解加強(qiáng)D.酮體生成增加E.糖原合成增加50.誘導(dǎo)酶合成增加的因素為A.酶的底物B.酶的產(chǎn)物C.激素D.藥物E.毒物四、問答題：51.簡(jiǎn)述物質(zhì)代謝的特點(diǎn)？52.試述丙氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)橹镜闹饕緩剑?3.此較別構(gòu)調(diào)節(jié)與酶的化學(xué)修飾的特點(diǎn)？54.舉例說明反饋抑制及其意義？一、名詞解釋1.關(guān)鍵酶是指在代謝途徑中催化單向反應(yīng)的酶，通常催化的反應(yīng)速度最慢，故它的活性決定整個(gè)代謝途徑的方向和速度，也稱限速酶或調(diào)節(jié)酶。2.某些小分子化合物與酶蛋白分子活性中心以外的某一部位特異結(jié)合，使酶蛋白構(gòu)象改變，從而引起酶活性的改變。這種調(diào)節(jié)作用稱為酶的變構(gòu)調(diào)節(jié)或別位調(diào)節(jié)（allostericregulation）。3.酶蛋白多肽鏈上的某些殘基在酶的催化下發(fā)生共價(jià)修飾，從而引起酶活性的改變，這種調(diào)節(jié)稱為酶的化學(xué)修飾（chemicalmodification）。4.能加速酶合成的物質(zhì)稱為誘導(dǎo)劑（inducer）5.能減少酶合成的物質(zhì)稱為阻遏劑（repressor）6.通過細(xì)胞內(nèi)代謝物濃度的變化，對(duì)酶的活性及含量進(jìn)行調(diào)節(jié)的方式稱為細(xì)胞水平調(diào)節(jié)。7.通過器官或細(xì)胞分泌的激素對(duì)某代謝進(jìn)行調(diào)節(jié)的方式稱為激素水平調(diào)節(jié)。8.靶細(xì)胞或組織在的能特異識(shí)別并結(jié)合激素的受體，當(dāng)激素與靶細(xì)胞受體結(jié)合后，將激素信號(hào)傳入細(xì)胞內(nèi)而表現(xiàn)出激素的生物學(xué)效應(yīng)，這類受體即稱激素受體（receptor）。9.在中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制下，通過神經(jīng)遞質(zhì)，激素等對(duì)機(jī)體代謝進(jìn)行綜合調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)稱為整體水平調(diào)節(jié)。10.應(yīng)激（stress）是人們受到一些特殊的刺激，如創(chuàng)傷、中毒、感染以及情緒劇烈變化等所作出的一系列反應(yīng)的緊張狀態(tài)。二、填空題11.細(xì)胞水平，激素水平，整體水平調(diào)節(jié)12.酶結(jié)構(gòu)，酶含量13.變構(gòu)調(diào)節(jié)，酶的化學(xué)修飾14.磷酸化，去磷酸化，乙?；?，去乙?；?5.有活性（高活性），無活性（低活性），酶催化16.合成，降解17.膜受體，膜內(nèi)受體18.分解代謝，合成代謝三、選擇題19.D20.D21.D22.C23.D24.A25.B26.D27.E28.D29.D30.B31.D32.A33.D34.E35.D36.E37.B38.A39.E40.D41.A42.E43.C44.D45.ABCD46.ABCE47.ABC48.ABCDE49.ABCD50.ABCDE四、問答題51.物質(zhì)代謝的特點(diǎn)（1）整體性，體內(nèi)各種物質(zhì)的代謝不是彼此孤立的，而是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)變、相互依存，構(gòu)成統(tǒng)一的整體。（2）代謝調(diào)節(jié)。機(jī)體調(diào)節(jié)機(jī)制調(diào)節(jié)物質(zhì)代謝的強(qiáng)度，方向和速度以適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的改變。（3）各組織、器官物質(zhì)代謝各具特色。（4）各種代謝物均具有各自共同的代謝池。（5）ATP是機(jī)體能量利用的共同形式。（6）NADPH是合成代謝所需的還原當(dāng)量。52.丙氨酸徑聯(lián)合脫氨基作用轉(zhuǎn)化為丙酮酸丙酮酸氧化脫羧生成乙酰CoA，乙酰CoA進(jìn)一步合成脂肪酸。丙酮酸經(jīng)丙酮酸羧化支路生成磷酸烯醇式丙酮酸，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為磷酸二羧丙酮，磷酸二羥丙酮還原為З-磷酸甘油。脂肪酸經(jīng)活化為脂酰CoA后，與З-磷酸甘油經(jīng)轉(zhuǎn)?；饔煤铣芍?。53.調(diào)節(jié)物質(zhì)酶結(jié)構(gòu)變化特點(diǎn)及生理意義變構(gòu)調(diào)節(jié)化學(xué)修飾小分子化合物酶酶構(gòu)象改變共價(jià)改變使底物有效利用，產(chǎn)物反饋抑制有放大作用，適應(yīng)應(yīng)激需要54.產(chǎn)物可以通過變構(gòu)調(diào)節(jié)，阻遏酶的合成等途徑反饋抑制代謝過程，例如HMC-CoA還原酶是膽固醇合成的關(guān)鍵酶，當(dāng)膽固醇在體內(nèi)升高時(shí)，膽固醇會(huì)抑制其合成過程的關(guān)鍵酶-HMGCoA還原酶，使膽固醇合成減少，當(dāng)膽固醇水平降低時(shí)，這種抑制作用減弱，從而維持膽固醇水平的動(dòng)態(tài)平衡，這種反饋抑制作用，可以防止中間產(chǎn)物及終產(chǎn)物的堆積，以維行機(jī)體的正常代謝。
