解放軍文職招聘考試教育學概述-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-2820:37:291.簡述教育學發(fā)展歷程？試舉出各階段的主要代表人物及其代表著?！秾W記》是我國古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學作品。西方第一部教育專著：古羅馬帝國昆體良的《論演說家的教育》（又翻譯為《雄辯術(shù)原理》），但比中國古代的《學記》要晚300多年。一般認為，17世紀捷克教育家夸美紐斯于1632年成書、1657年出版的《大教學論》是西方近代最早的教育學專著。它的出版標志著獨立的教育學科問世。標志近代獨立形態(tài)的教育學的開端?！洞蠼虒W論》的主要教育理論貢獻夸美紐斯高度評價了教育對改造社會和促進人的發(fā)展的作用，主張，把一切知識教給一切人類，實施普及教育。在這種教育思想指導下，他首次創(chuàng)立了系統(tǒng)的學校制度，建立了較完整的課程體系，按年齡實行班級授課制，編寫百科全書式的教科書，試圖建立分科教學，還提出自然性、直觀性、確切性等教育教學原則等。這些教育教學范式影響了近代整個歐洲，并很快傳遍世界各國，奠定了近代教育的理論基礎(chǔ)。因此，夸美紐斯被稱為教育科學之父。英國哲學家洛克出版了《教育漫話》(1693)白板說提出了完整的紳士教育理論。赫爾巴特：德國教育理論家，完整教育學體系的創(chuàng)立者，現(xiàn)代教育學之父科學教育學奠基人，影響最大，最明確地構(gòu)建教育學體系，１８０６年出版的《普通教育學》被看作是具有劃時代意義，是近代教育理論系統(tǒng)化和科學化的奠基之作，這是世界上第一本具有完整教育學體系的著作。赫爾巴特的最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學要根據(jù)倫理學建立教育目的論，根據(jù)心理學建立教育方法論。教育要培養(yǎng)學生多方面興趣，發(fā)展學生多方面潛能。教學可以按照明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四步去進行，這就是所謂四段教學。赫爾巴特傳統(tǒng)教育學的代表新教育和傳統(tǒng)教育的對立杜威和赫爾巴特的相對立的三中心赫：教材教師課堂杜：經(jīng)驗兒童活動前蘇聯(lián)教育家凱洛夫（H.A.Kahpoba,1893－1978）主編的《教育學》于1939年出版。是第一部社會主義教育學。主要繼承了歐洲傳統(tǒng)教育思想，即赫爾巴特的教育思想。
解放軍文職招聘考試教育學（名解）-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-1616:58:31一、教育學研究的對象教育學就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學二、教育學的產(chǎn)生和發(fā)展（四個階段）教育學是隨著社會的發(fā)展和人類教育經(jīng)驗的豐富而逐漸形成和發(fā)展起來的一門科學。1.教育學的萌芽階段（封建社會和奴隸社會）我國的《學記》是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作。戰(zhàn)國末期，儒家思孟學派，是我國古代教育經(jīng)驗和儒家教育思想的高度概括。包括：道而弗牽----引導而不拉；強而弗抑---鼓勵而非批評；開而弗達---啟發(fā)而非直接告訴；教學相長---教學與學習相互促進2.教育學的獨立形態(tài)階段（夸美紐斯、赫爾巴特）①捷克教育學家夸美紐斯《大教學論》為近代最早的一部教育學著作，內(nèi)容：A.提出普及初等教育B.主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度C.論證了班級授課制度D.規(guī)定了廣泛的教學內(nèi)容E.提出了教學的便利性、徹底性、簡明性與迅捷性的原則F.高度地評價了教師的職業(yè),強調(diào)了教師的作用。評價：這些主張，在反對封建教育。建立新的教育科學方面都起了積極的作用。②德國赫爾巴特《普通教育學》標志著教育學已開始成為一門獨立的學科。3.教育學的發(fā)展多樣化階段(19C50y以來)①1861年英斯賓塞《教育論》著名實證主義者他提出了教育的任務是教導人們怎樣生活，他主張啟發(fā)性學生的自覺性，反對形式主義的教學。②實驗教育學---20世紀初，歐美的教育學者利用實驗、統(tǒng)計和比較的方法研究教育問題，出現(xiàn)了實驗教育學，于1901年由德國的梅伊曼首次提出。而德國教育家拉伊的《實驗教育學》完成了對實驗教育學的系統(tǒng)論述。評價：但是，實驗教育學者把人和動物同等看待，把兒童的發(fā)展解釋為純生物學的過程，忽視了人的社會性，是錯誤的。③19C末20C初美國杜威的實用主義教育學說《民本主義與教育》他從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學生在實際生活中學習，提出教育即生活、學校即社會和從做中學。他的這種學說是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以行動為中心，帶有狹隘的經(jīng)驗主義的色彩一條線索：西方教育出現(xiàn)了以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派和以杜威為代表的現(xiàn)代教育學派的對立局面。④蘇聯(lián)凱洛夫《教育學》⑤中國新民主主義時期楊賢江《新教育大綱》1.教育學的理論深化階段：（20C50y）①1956美國布盧姆《教育目標的分類系統(tǒng)》他把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類。每類目標又分成不同的層次，排列成由低到高的階梯。他的分類可以幫助教師更加細致地去確定教學的目的和任務，為人們觀察教育過程、分析教育活動和進行教育評價，提供了一個框架。②1963美布魯納《教育過程》主張務必使學生了解該學科的基本結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)化教育思想）特別重視學生能力的培養(yǎng)，提倡發(fā)現(xiàn)學習（發(fā)現(xiàn)法教育）。③蘇聯(lián)贊可夫《教育與發(fā)展》④蘇聯(lián)巴班斯基《教學過程最優(yōu)化》三、教育學的研究方法：1.歷史法、2.調(diào)查法、3.實驗法、4.統(tǒng)計法、5.信息論基本方法6.系統(tǒng)論的基本方法7.控制論基本方法、
解放軍文職招聘考試教師與教育學-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-2410:22:03教師與教育學一、教育學對教師專業(yè)發(fā)展的的價值1．使教師獲得教育基本理論知識，促進教育思想的成熟和觀念的更；2．給予教師以策略、方法、技巧方面的的指導，提高教育教學的水平與能力；3．養(yǎng)成正確的專業(yè)態(tài)度，培植堅定的專業(yè)信念；二、教師如何學習教育學1．把教育理論學習與教育教學實踐結(jié)合起來，使教師教育理論水平與教育實踐能力相互促進。2．將繼承我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)與借鑒國外先進經(jīng)驗結(jié)合起來3．把專業(yè)理論與交流討論結(jié)合起來4．把專業(yè)閱讀與教育寫作結(jié)合起來課堂練習推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是＿＿＿＿的發(fā)展。（）A．教育規(guī)律B．教育價值C．教育狀D．教育問題不憤不啟，不悱不發(fā)的思想最早出自（）A．《說文解字》B．《論語》C．《孟子》D．《四書集注》古希臘以其雄辯與和青年智者的問答法而著名的學者是（）A．蘇格拉底B．柏拉圖C．昆體良D．亞里士多德我國最早并且也是世界最早的一部教育學專著是（）A《論語》B《學》C《中庸》D《理想國》提出泛智教育思想，探討把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)的教育家是（）A．培根B．夸美紐斯C．赫爾巴特D．贊可夫認為學生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)，提出教師中心觀點的教育家是（）A．赫爾巴特B．杜威C．夸美紐斯D．斯賓塞在西方教育史上，被認為是代教育代言人的人是（）A．赫爾巴特B．盧梭C．洛克D．杜威
解放軍文職招聘考試教育學的發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-2820:24:53教育學的研究對象教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。教育現(xiàn)象是教育的外部表現(xiàn)形式，教育問題是人們對某些具體的教育現(xiàn)象所進行的思索，教育規(guī)律是指教育與其他社會現(xiàn)象之間以及教育內(nèi)部各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展變化的必然趨勢。一、歷史上的教育學思想(一)中國古代的教育學思想孔子(公元前551～公元前479)是我國古代偉大的教育家，《論語》一書匯集了他關(guān)于哲學、政治和教育方面的言論。墨翟(約公元前468～公元前367)以兼愛和非攻為教，重視文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，注重使用技術(shù)的傳習。認為親知聞知和說知是獲得知識理解的三種主要途徑，強調(diào)依靠推理的方法來追求理性知識。道家則根據(jù)道法自然的哲學，主張加歸自然、復歸人的自然本性，認為一切任其自然，便是最好的教育。戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》是我國古代教育經(jīng)驗和儒家教育思想的高度概括，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學關(guān)系等，有相當豐富的教育思想，可算是人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作。(二)西方古代的教育學思想蘇格拉底主張通過尋求確定知識來建立價值標準，他肯定人人都有自求真知的能力，因此，以問答法來啟迪他人的思想。問答法的步驟是：(1)蘇格拉底諷刺；(2)定義；(3)助產(chǎn)術(shù)。大的美女編輯們柏拉圖的教育學思想散記在他的哲學著作《理想國》一書中。他以理念說為核心，建立了一整套包含形而上學、價值論及知識論的哲學系統(tǒng)。亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家。其教育思想主要反映在他的著作《政治學》中。他認為，追求理性就是追求美德，追求美德就是教育的最高目的。亞里士多德注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童進行分階段教育，提倡對學生和諧的、全面發(fā)展的教育。他在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質(zhì)的功能，即服務于社會與服務于個人閑暇生活。古羅馬昆體良(Marcus．Fabius．Quintianus35～96)的《論演說家的教育》，就是西方歷史上最早專門論述教育問題的著作。二、教育學的建立與變革1、教育學學科的建立被人稱為教育學之父的捷克著名教育家夸美紐斯(J．A．Comenius，1592～1670)在1632年寫成、l657年發(fā)表的《大教學論》是近代最早的一部教育學專著。2、規(guī)范教育學的建立赫爾巴特在1806年出版的《普通教育學》被教育史上譽為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學，它標志著教育學已開始成為一門獨立的學科。杜威l916年出版的《民本主義與教育》。他不但提出了一系列以實用主義哲學為指導、以兒童為中心、以經(jīng)驗為基礎(chǔ)、以活動為主要手段的教育觀念，主張教育即生活教育即生長、教育是經(jīng)驗的改造和改組，學校即社會。3、當代教育學的發(fā)展凱洛夫(N．A．Kaiipob，1893～1978)主編的1939年出版的《教育學》。這是一本試圖以馬克思主義的觀點和方法闡明社會主義教育規(guī)律的教育學。
