軍隊(duì)改革 文職_軍隊(duì)文職考試

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發(fā)布時(shí)間：2017-12-3020:56:38政治改革（06名）政治改革就是指政治關(guān)系的調(diào)整與完善，也就是統(tǒng)治階級(jí)中的政治領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)根據(jù)社會(huì)利益關(guān)系中的共同利益要求、利益矛盾狀況，根據(jù)社會(huì)成員對(duì)政治權(quán)力和政治權(quán)利的要求，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行的旨在改進(jìn)政治體系，調(diào)節(jié)政治關(guān)系以鞏固和完善其政治統(tǒng)治的政治過(guò)程，主要包括綜合性改革方式、多項(xiàng)分進(jìn)式改革方式這兩種方式。特點(diǎn)：①政治改革基于社會(huì)利益關(guān)系中的利益矛盾。②政治改革是對(duì)于政治權(quán)力關(guān)系和政治權(quán)利關(guān)系的調(diào)整。③政治改革由政治權(quán)力主體發(fā)起和領(lǐng)導(dǎo)。④政治改革是有計(jì)劃有步驟的政治變革。⑤政治改革是一個(gè)漸進(jìn)而緩慢的進(jìn)程。⑥政治改革以和平的方式進(jìn)行。⑦政治改革以經(jīng)濟(jì)改革為先導(dǎo)。52.民主（09名）在特定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和利益關(guān)系基礎(chǔ)上，保障公民權(quán)利得到平等實(shí)現(xiàn)的政治形式。特征：①以特定的政治統(tǒng)治的確立作為其前提特征。②政治民主與商品經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)。③政治民主以公民權(quán)利的自由和平等作為核心原則。④政治民主以多數(shù)決定為基本規(guī)則。⑤政治民主以間接民主和直接民主為基本實(shí)施方式。⑥政治民主以法制作為實(shí)施條件和保障。發(fā)展途徑：基礎(chǔ)性建設(shè)、、制度性建設(shè)、公民教育、依法治國(guó)補(bǔ)充：1.暴力革命。暴力革命就是采用戰(zhàn)爭(zhēng)或流血斗爭(zhēng)的方式用武力打碎舊的國(guó)家機(jī)器，推翻統(tǒng)治階級(jí)的政治統(tǒng)治，建立新的政治制度和政治秩序。這是政治革命的基本方式。從政治革命的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，他是對(duì)立階級(jí)利益對(duì)抗的總爆發(fā)，是對(duì)立階級(jí)生死存亡的大搏斗。從暴力本身的特性來(lái)看，暴力是政治力量構(gòu)成要素中最有組織、最為直接、最具機(jī)動(dòng)性、最具威懾力和最便于應(yīng)用的力量。從統(tǒng)治階級(jí)和集團(tuán)的本性來(lái)說(shuō)，任何階級(jí)和集團(tuán)，都不會(huì)輕易和主動(dòng)地放棄自己的利益和政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)。暴力革命的主要形式有BD、武裝起義和戰(zhàn)爭(zhēng)。2.非暴力革命非暴力革命是指在革命形勢(shì)的逼迫下，統(tǒng)治階級(jí)不得不讓出政權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)政治權(quán)力非暴力性的新舊交替。非暴力革命的前提條件在于客觀形勢(shì)和力量對(duì)比大大不利于統(tǒng)治階級(jí)，統(tǒng)治階級(jí)和集團(tuán)對(duì)維持自己的統(tǒng)治感到徹底絕望。主要包括議會(huì)斗爭(zhēng)、政治示威、政治不合作與政治不服從等。

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發(fā)布時(shí)間：2017-09-1515:59:13一、新課程概述（一）新課改背景（1）國(guó)際背景21世紀(jì)，世界各國(guó)都面臨著信息技術(shù)的崛起，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)化社會(huì)的出現(xiàn)等這樣一些重大的變化，面臨著對(duì)各種人才，對(duì)社會(huì)公民素質(zhì)提出的更多更高的要求。為適應(yīng)新世紀(jì)這一新的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)無(wú)一例外的實(shí)施了以課程改革為核心的基礎(chǔ)教育改革。（2）國(guó)內(nèi)背景總結(jié)了二十年來(lái)課程改革中存在的問(wèn)題和不足，為新課程改革提供了突破與動(dòng)力，另一方面，社會(huì)發(fā)展的新形式對(duì)課程改革提出的要求也是不能忽視的。（二）新課程理念1、關(guān)注學(xué)生作為整體人的發(fā)展。新課程的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，即使學(xué)生發(fā)展為一個(gè)整體的人。2、統(tǒng)整學(xué)生的生活世界與科學(xué)世界。新課改空前突出了課程內(nèi)容的發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性和生活化。3、尋求學(xué)生主體對(duì)知識(shí)的建構(gòu)新課程基于建構(gòu)主義知識(shí)論與認(rèn)識(shí)論，在學(xué)習(xí)方式上，尋求以學(xué)生為主體對(duì)知識(shí)的建構(gòu)為基本的教與學(xué)的理念。4、創(chuàng)建富有個(gè)性的校園文化。學(xué)校文化是課程改革的核心課題。首先，我國(guó)新一輪課程改革致力于建設(shè)民主的課程管理文化；其次課程管理的民主化、均權(quán)化意味著課程變革的過(guò)程是一個(gè)民主參與的過(guò)程；第三，本次課程改革非常關(guān)注隱性課程在塑造人、培養(yǎng)人中的作用。（三）影響新課改當(dāng)代教育思潮1、人本主義思潮2、建構(gòu)主義思潮（1）知識(shí)觀：知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終答案。（2）學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程。（3）學(xué)生觀：學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教師的。（4）教學(xué)觀：學(xué)生的主體性、情境的建構(gòu)性、活動(dòng)與主體的交往、經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性。3、多元智能理論（加德納）言語(yǔ)-語(yǔ)言智能；音樂(lè)-節(jié)奏智能；邏輯-數(shù)理智能；視覺(jué)-空間智能；身體-動(dòng)覺(jué)智能；自知-自省智能；交往-交流智能；自然觀察智能。二、課程目標(biāo)改革（一）新課程的總目標(biāo)德智體美勞全面發(fā)展素質(zhì)教育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（二）新課程培養(yǎng)目標(biāo)要點(diǎn)（1）課程功能的轉(zhuǎn)變：注重知識(shí)傳授強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，是此次課程改革的核心目標(biāo)。（2）課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變：過(guò)于注重學(xué)科本位、科目過(guò)多、缺乏整合實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的選擇性、均衡性、綜合性。（3）課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變：從難、繁、偏、舊注重基礎(chǔ)、簡(jiǎn)化內(nèi)容、反映新的研究成果、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。（4）課程管理方式的轉(zhuǎn)變：國(guó)家集中管理國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理。（5）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：接受學(xué)習(xí)、死記硬背主動(dòng)參與、探索學(xué)習(xí)。（6）評(píng)價(jià)和考試功能的轉(zhuǎn)變：甄別、選拔激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展。三、課程結(jié)構(gòu)改革（一）課程結(jié)構(gòu)改革內(nèi)容1、設(shè)置九年一貫義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主；初中階段設(shè)置分科和綜合課相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主，掌握基礎(chǔ)的同時(shí)要求個(gè)性發(fā)展，開(kāi)設(shè)選修課。2、從小學(xué)到高中把實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置為必修課程。內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。3、農(nóng)村課程設(shè)置要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。（二）課程結(jié)構(gòu)改革的特點(diǎn)均衡性、綜合性、選擇性四、課程內(nèi)容改革（一）課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式1、課程計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃2、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱3、教材教科書(shū)課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)某一學(xué)段的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容，特別是知識(shí)點(diǎn)和單項(xiàng)技能的具體規(guī)定。它的范圍涉及三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能。課程標(biāo)準(zhǔn)主要規(guī)定某一學(xué)段或年級(jí)所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的努力下都能達(dá)到的要求，它是面向全體學(xué)生的共同、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。

軍隊(duì)文職考試科技常識(shí)：科技體制改革-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2018-06-2620:05:11科技體制改革建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，最根本的是要靠科技的力量，最關(guān)鍵的是要大幅提高自主創(chuàng)新能力。1985年3月，中共中央頒布了《關(guān)于科學(xué)技術(shù)體制改革的決定》，其指導(dǎo)思想是：科學(xué)技術(shù)必須要面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須依靠科學(xué)技術(shù)。科技體制改革的主要?dú)v經(jīng)過(guò)程是：第一階段：科技體制改革全面啟動(dòng)階段(1985～1995年)第二階段：科研機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)制改革階段(1995~2006年)第三階段：科技管理體制改革階段(2006～2012年)第四階段：深化科技體制改革的新階段(2012年以來(lái))科技體制改革的深化：改革過(guò)程中我國(guó)的科技規(guī)劃呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)，一是日益多層次化，二是指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃相結(jié)合，中央計(jì)劃和地方性的計(jì)劃相結(jié)合。

軍隊(duì)文職面試素材之習(xí)近平總書(shū)記改革舉措-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2018-07-0621:00:42習(xí)近平總書(shū)記治國(guó)理論為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成，防止虎頭蛇尾我們?nèi)嗣窆埠蛧?guó)的航船正在破浪前進(jìn)，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)從當(dāng)選總書(shū)記后首次離京便到廣東釋放堅(jiān)定不移走改革開(kāi)放道路的強(qiáng)烈信號(hào)，到十八屆三中全會(huì)就全面深化改革作出戰(zhàn)略部署，從一次次專(zhuān)項(xiàng)小組會(huì)議到一次次中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，兩年多來(lái)，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央攻堅(jiān)克難，穩(wěn)步推進(jìn)各領(lǐng)域改革。積極適應(yīng)新常態(tài)，緊緊圍繞使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用深化經(jīng)濟(jì)體制改革。從先后取消和下放超過(guò)700項(xiàng)行政審批事項(xiàng)到注冊(cè)資本登記制度改革全面施行，從民營(yíng)資本進(jìn)軍銀行業(yè)到國(guó)企改革啟動(dòng)試點(diǎn)，從財(cái)稅體制改革到農(nóng)村土地制度改革，一系列改革舉措，激發(fā)了市場(chǎng)活力，提升了經(jīng)濟(jì)內(nèi)生動(dòng)力。以國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化為目標(biāo)，緊緊圍繞堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一深化政治體制改革。全國(guó)人大及其常委會(huì)著力提高立法質(zhì)量，全國(guó)政協(xié)堅(jiān)持召開(kāi)雙周協(xié)商座談會(huì)，改革社會(huì)組織管理制度、推進(jìn)四類(lèi)社會(huì)組織直接登記一系列改革舉措，進(jìn)一步發(fā)展了人民民主，提高了國(guó)家治理能力。為民族復(fù)興鑄魂，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)深化文化體制改革。設(shè)立國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，積極推進(jìn)國(guó)有文化企業(yè)并購(gòu)重組，建立健全互聯(lián)網(wǎng)管理領(lǐng)導(dǎo)體制和工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，加快中華文化走出去一系列改革舉措，使文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出新的氣象。為使更多群眾共享發(fā)展成果，緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義深化社會(huì)體制改革。推進(jìn)戶籍制度改革，實(shí)施單獨(dú)兩孩政策，推進(jìn)考試招生制度改革，深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，完善社會(huì)救助體系一系列改革舉措，促進(jìn)社會(huì)既充滿活力又和諧有序。為走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代，緊緊圍繞建設(shè)美麗中國(guó)深化生態(tài)文明體制改革。修訂環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法，開(kāi)展大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況考核，提高排污費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展環(huán)境污染第三方治理試點(diǎn)一系列改革舉措，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央自信從容、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，彰顯出堅(jiān)定而鮮明的執(zhí)政風(fēng)格。從治理舌尖上的浪費(fèi)，到整治一張賀卡、一盒月餅背后的奢靡之風(fēng)，一件件小事有始有終，以徙木立信之效讓人們看到了中央真抓實(shí)干、剛性執(zhí)行的信心和決心。2014年，不斷深入的反腐敗斗爭(zhēng)震撼人心。隨著周永康、徐才厚、令計(jì)劃、蘇榮等人落馬，人們看到了猛藥去疴、重典治亂的決心，體會(huì)到了刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣。