解放軍文職招聘考試違反稅收法律制度的法律責(zé)任-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-11-24 15:09:13違反稅收法律制度的法律責(zé)任一、違反稅收法律制度的法律責(zé)任的概念及構(gòu)成違反稅收法律制度的法律責(zé)任是指稅收法律關(guān)系主體違反稅法的行為所引起的不利法律后果。對違反稅收法律制度的違法行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，《稅收征管法》及其《實(shí)施細(xì)則》以及《刑法》作出了相應(yīng)的規(guī)定。1．稅收違法行為的主體是稅收法律關(guān)系的主體，即征納雙方。稅務(wù)人員代表稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行稅收執(zhí)法．發(fā)生的違法行為除稅務(wù)人員要承擔(dān)責(zé)任外，稅務(wù)機(jī)關(guān)也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。納稅人或者扣繳義務(wù)人發(fā)生了違法行為，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。不承擔(dān)納稅義務(wù)或者征稅義務(wù)者不存在稅收法律責(zé)任問題。2．稅收法律關(guān)系主體存在違反稅收法律規(guī)定的行為，即沒有履行稅法為其設(shè)定的義務(wù)。稅收違法行為包括兩種：（1）違法的不作為。凡是稅法要求實(shí)施的行為，稅收法律關(guān)系主體就負(fù)有作為的義務(wù)。不履行義務(wù)，不作出稅法要求的行為，就是違法的不作為。如，稅法要求辦理稅務(wù)登記和納稅申報(bào)，納稅人卻不按期進(jìn)行登記和申報(bào)；再如，稅務(wù)人員玩忽職守，不征應(yīng)納稅款等。（2）違法的作為。凡是稅法所禁止的行為，稅收法律關(guān)系主體就負(fù)有不作為的義務(wù)。不履行這一義務(wù)，作出稅法所禁止的行為，就是違法的作為。如納稅人偽造賬簿偷稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)越權(quán)決定減免稅等，就是違法的作為。3．違反稅收法律規(guī)定的行為人主觀上有過錯。即稅收法律關(guān)系主體對自己違反稅法的行為是有清醒認(rèn)識的，是故意或者過失導(dǎo)致違反稅法行為的發(fā)生。沒有過錯，當(dāng)事人則不承擔(dān)稅收法律責(zé)任。4．違反稅法的行為造成了損害后果，并且違法行為與損害后果間存在因果關(guān)系。這種損害后果應(yīng)從廣義上去理解，既包括納稅主體違反稅法對國家稅收利益的損害，也包括征稅主體違反稅法對納稅人合法權(quán)益的侵害，還包括征納主體違反稅法對國家稅收秩序的損害，等等。根據(jù)稅收違法行為程度的不同，稅收法律責(zé)任分為行政責(zé)任和刑事責(zé)任。行政責(zé)任包括行政處分和行政處罰兩種。根據(jù)《公務(wù)員法》，對違法違紀(jì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)紀(jì)律責(zé)任的公務(wù)員給予的行政處分種類有：警告、記過、記大過、降級、撤職、開除六類。根據(jù)《行政處罰法》的規(guī)定，行政處罰包括：警告；罰款；沒收違法所得、沒收非法財(cái)物；責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)；暫扣或者吊銷許可證、暫扣或者吊銷執(zhí)照；行政拘留；其他七類。稅務(wù)行政處罰中的警告是對犯有輕微違反稅法行為的當(dāng)事人的書面告誡，常以 責(zé)令限期改正 出現(xiàn)。稅務(wù)行政處罰中的罰款是指稅務(wù)機(jī)關(guān)強(qiáng)迫違反稅法的當(dāng)事人在一定期限內(nèi)向國家繳納一定數(shù)額的金錢的制裁措施，是在稅務(wù)行政處罰中運(yùn)用最多的一種處罰形式。稅務(wù)行政處罰中的沒收違法所得是指稅務(wù)機(jī)關(guān)剝奪違法當(dāng)事人違法獲得所得的所有權(quán)，并將其收歸國有的制裁措施。稅務(wù)行政處罰中的沒收非法財(cái)物是指稅務(wù)機(jī)關(guān)剝奪當(dāng)事人非法取得財(cái)物的所有權(quán)，并將其收歸國有的制裁措施。在稅務(wù)行政處罰中，暫扣或者吊銷許可證或執(zhí)照，可以理解為包括對稅務(wù)登記證的暫扣或吊銷，以及停止出口退稅、收繳或停止發(fā)售發(fā)票等。
解放軍文職招聘考試法律責(zé)任、法律制裁與違法行為-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-11-23 20:03:06法律責(zé)任、法律制裁與違法行為法律責(zé)任，是現(xiàn)實(shí)社會生活中和法律、法規(guī)中常用的一個術(shù)語?，F(xiàn)實(shí)社會生活中，人們有時(shí)從廣義上來理解和使用法律責(zé)任一詞，即將法律責(zé)任與法律義務(wù)含義等同，而在立法、司法上則對法律責(zé)任通常作俠義解釋，其是指法律關(guān)系主體由于違法行為、違約行為或者由于法律規(guī)定而應(yīng)承受的某種不利的法律后果。狹義的法律責(zé)任是與違法行為和法律制裁緊密相連的，三者保持因果關(guān)系。在違法行為與法律責(zé)任關(guān)系上，違法行為是因，法律責(zé)任是果；在法律責(zé)任與法律制裁關(guān)系上，法律責(zé)任是因，法律制裁是果。違法行為，是指一切違反現(xiàn)行法律要求的或超出現(xiàn)行法律所允許范圍的危害社會的活動。對違法的理解也有廣義和狹義之分。廣義的違法包括一般違法和犯罪；狹義的違法，是指違反刑法、構(gòu)成犯罪之外的一般違法行為。法律制裁是由特定國家機(jī)關(guān)對違法者依其所應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任而實(shí)施的強(qiáng)制性懲罰措施。法律制裁與法律責(zé)任有著密切的聯(lián)系。法律制裁是承擔(dān)法律責(zé)任的重要方式．法律責(zé)任是前提，法律制裁是結(jié)果或體現(xiàn)。法律制裁的目的，是強(qiáng)制責(zé)任主體承擔(dān)否定的法律后果，懲罰違法者，恢復(fù)被侵害的權(quán)利和法律秩序。法律制裁與法律責(zé)任又有明顯的區(qū)別，有法律責(zé)任不等于受法律制裁。當(dāng)責(zé)任人主動履行了其應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任時(shí)，就不存在法律制裁，只有由特定國家機(jī)關(guān)憑借國家強(qiáng)制力追究違法者的法律責(zé)任時(shí)，才稱為法律制裁。違法行為、法律責(zé)任、法律制裁三者中，違法行為是首要因素，它是法律責(zé)任和法律制裁的原因和前提。二、違法的構(gòu)成要素違法行為由主體、客體、主觀方面、客觀方面四個要素構(gòu)成，這些要素其實(shí)也是法律責(zé)任、法律制裁的構(gòu)成要素。（一）違法主體違法主體指的是實(shí)施了違法行為、侵犯了法律所保護(hù)的客體的人（包括自然人和其他法律主體，下同）。按照法律規(guī)定，只有達(dá)到法定責(zé)任年齡、具有責(zé)任能力的人才能構(gòu)成違法主體。反過來說，未達(dá)到法律責(zé)任年齡的幼兒、少年以及不能理解和控制自己行為、缺乏責(zé)任能力的精神病患者，都不能構(gòu)成違法主體；那些缺乏應(yīng)有的財(cái)產(chǎn)責(zé)任能力的分支機(jī)構(gòu)也難以作為違法主體。（二）違法的主觀方面違法的主觀方面，是指實(shí)施違法行為的主體主觀上必須有過錯。過錯包括故意和過失。故意指明知自己的行為會發(fā)生危害社會的后果，但卻希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生。過失指應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害社會的后果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽]有預(yù)見，或者已經(jīng)有所預(yù)見而輕信能夠避免，以致發(fā)生危害社會的結(jié)果。行為人主觀上無過錯，，即便在客觀上有不符合法律要求造成損害后果的行為，也不能認(rèn)定為違法。如由于不可抗力而為的行為，正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險(xiǎn)等行為，都不構(gòu)成違法。（三）違法的客觀方面違法的客觀方面，是指必須是具有一定社會危害性的違反現(xiàn)行法律規(guī)定的行為，而且違法行為和危害后果間具有因果聯(lián)系，包括作為和不作為。（四）違法客體任何違法行為都必須有被侵害了的客體。違法客體，是指為我國法律所保護(hù)而為違法行為所侵害的社會關(guān)系。
解放軍文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識考點(diǎn):法律事實(shí)之法律行為解析-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識考點(diǎn):法律事實(shí)之法律行為解析發(fā)布時(shí)間：2017-07-05 22:17:39在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對有些題不知所措，比如這道題：下列構(gòu)成法律行為的是：A.甲對所種果樹之果實(shí)的收獲行為B.甲入乙果園擅自摘取果實(shí)的行為C.甲為避免乙的果實(shí)受損而擅入乙果園所為的摘取行為D.甲與乙約定以一定報(bào)酬為條件由甲幫乙收果實(shí)的行為很多同學(xué)對于這道題無從下手，很難選擇。那么今天就給大家講解下這道題的答題思路。一、厘清基本法律概念這道題之所以很多同學(xué)不知道怎么做，原因在于很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，只關(guān)注了一點(diǎn)，那就是法律事實(shí)。我們都知道法律事實(shí)是指能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更、消滅的客觀情況和現(xiàn)象。根據(jù)是否以人的意志為轉(zhuǎn)移，法律事實(shí)分為法律行為和法律事件。法律行為是指以意思表示為要素，以意思表示內(nèi)容發(fā)生法律效果為目的，能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的事實(shí)。而法律事件是指以法律規(guī)范為要素的，不以當(dāng)事人的意志為轉(zhuǎn)移而引起法律關(guān)系形成、變更和消滅的客觀事實(shí)。那么看這道題，這四個選項(xiàng)里都是說的行為，貌似跟事件毫無關(guān)系呀!二、深挖概念細(xì)節(jié)知道法律事實(shí)包括法律事件和法律行為仍然是不夠的，我們需要對法律行為進(jìn)行具體細(xì)分。法律行為根據(jù)行為人是否進(jìn)行意思表示，可以將民法上的行為分為表意行為和非表意行為。表意行為即法律行為，是指行為人通過意思表示進(jìn)行的行為。非表意行為是指當(dāng)事人無須意思表示而實(shí)施的行為。主要包括事實(shí)行為、違法行為。事實(shí)行為是指行為人主觀上并沒有產(chǎn)生民事法律關(guān)系的意思，而是依照法律的規(guī)定引起民事法律關(guān)系后果的行為。例如，拾得遺失物、發(fā)現(xiàn)埋藏物、先占、加工、著作、無因管理、不當(dāng)?shù)美?。三、回到題目分析選項(xiàng)ABC實(shí)際上都是事實(shí)行為，因?yàn)樗鼈兌际歉鶕?jù)法律的規(guī)定而引起民事法律關(guān)系后果的行為，故這道題只能選D選項(xiàng)，D選項(xiàng)實(shí)際上是一個合同行為，它是以當(dāng)事人的意思表示而進(jìn)行的行為，以意思表示內(nèi)容發(fā)生法律效果為目的的，故屬于法律行為。綜上可知，同學(xué)們在做題過程當(dāng)中一定要吃透知識點(diǎn)，關(guān)注知識點(diǎn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行做題，如果只是簡單略過知識點(diǎn)的話，那么做題很可能會不得要領(lǐng)、無從下手。在即，同學(xué)們加油!
2019解放軍文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識：法理學(xué)之法律部門與法律體系-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2019解放軍文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識：法理學(xué)之法律部門與法律體系發(fā)布時(shí)間：2019-05-21 21:48:28一、考點(diǎn)結(jié)構(gòu)1.什么是法律部門?所謂法律部門就是根據(jù)一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，對法律規(guī)范進(jìn)行同類別的劃分，具體來說就是對于眾多的法律規(guī)范進(jìn)行分門別類的劃分，這樣就能夠更系統(tǒng)更細(xì)致的進(jìn)行把握各個不同的法律規(guī)范，并更加靈活的運(yùn)用。2.什么是法律體系?法律體系，又稱為部門法體系，基于上述概念，我們可以知道法律體系是由一個個的法律部門組成的有機(jī)聯(lián)系的整體，目前我國的法律體系主要是以憲法為主干，由各個不同的法律部門組成的法律體系。3.法律部門如何劃分?法律體系因此而有哪些特點(diǎn)?法律部門的劃分標(biāo)準(zhǔn)目前來說主要包括兩個，分別是調(diào)整對象和調(diào)整方法，在司法實(shí)踐中，我們一般認(rèn)為調(diào)整對象是最根本首要的標(biāo)準(zhǔn)。舉例來說，對于民法和刑法的劃分，首要的標(biāo)準(zhǔn)就是調(diào)整對象的不同，民法調(diào)整的是平等主體之間的人身財(cái)產(chǎn)關(guān)系，屬于生活中的比較繁雜的小事，而刑法則作為最后一道保障，主要調(diào)整犯罪關(guān)系。除此之外，有的時(shí)候依據(jù)調(diào)整方法也可以進(jìn)行民法和刑法的劃分，這主要體現(xiàn)在制裁和承擔(dān)責(zé)任上?；诖?，我們對法律體系的要求就是通常要由一國的全部現(xiàn)行法律規(guī)范才能組成有機(jī)聯(lián)系的法律體系。二、考點(diǎn)運(yùn)用對于法律部門和法律體系這個考點(diǎn)，需要注重理解，在理解基礎(chǔ)之上需要考生進(jìn)行記憶，這個考點(diǎn)難度并不大，但對于一些細(xì)節(jié)的把握是要求很高的，尤其記憶的內(nèi)容偏多，以及對于各機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件必須做到一一對應(yīng)才能準(zhǔn)確把握，必須將容易混淆的地方進(jìn)行區(qū)分，所以類比學(xué)習(xí)的方法在這一章節(jié)中是很好的選擇。
