2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題1014-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-06 15:20:185.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是( )A.評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法B.一般來(lái)說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利C.題的數(shù)量不多、開(kāi)卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便D.在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)6.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)以班主任 班長(zhǎng) 組長(zhǎng) 學(xué)生的形式建制的屬于( )A.直線(xiàn)式B.職能式C.螺旋式D.直線(xiàn)職能式7.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意( )。A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C.注重個(gè)體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性8.課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，這是?課程觀的觀點(diǎn)。A.人文主義B.科學(xué)主義C.知識(shí)本位D.能力本位科學(xué)主義課程起步晚，但發(fā)展迅速，科學(xué)主義的產(chǎn)生，正是在促使人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人，及探索世界客觀規(guī)律的過(guò)程中形成的。最早追溯到17世紀(jì)，夸美紐斯提出了 泛智教育 思想，斯賓塞提出了 什么知識(shí)最有價(jià)值 ，給出的答案是自然科學(xué)。在斯賓塞看來(lái)，知識(shí)的價(jià)值就是知識(shí)給人所帶來(lái)的功力的大小，給人帶來(lái)幸福的程度，為人的完滿(mǎn)生活做的準(zhǔn)備的效果。斯賓塞還建立了以科學(xué)知識(shí)為核心的課程體系。知識(shí)本位注意各科知識(shí)內(nèi)部的整體性和邏輯性，而忽視學(xué)生的接受能力和興趣培養(yǎng)。能力本位課程觀視課程為一組行為化目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而有計(jì)劃組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)。課程開(kāi)發(fā)的參與者首先是企業(yè)界人員，其次是課程專(zhuān)家、學(xué)校教師。能力本位課程觀對(duì)我國(guó)職業(yè)教育課程的影響巨大，并在眾多國(guó)內(nèi)職業(yè)院校中得到廣泛推崇。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題1370-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-07 22:29:38再次，引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，以作為群體的成員而感自豪，形成歸屬感。最后，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí)，就給予贊許與鼓勵(lì)，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形成力量感。九、 教師引起學(xué)生注意的方式1、激發(fā)求知欲，即由教師提出問(wèn)題，學(xué)生們?yōu)榱酥绬?wèn)題的答案，就會(huì)集中注意教師的講解以及其它教學(xué)活動(dòng)。2、變化教學(xué)情境，即通過(guò)教學(xué)媒體，提高教學(xué)的直觀形象性，促進(jìn)學(xué)生的感知和思維活動(dòng)。3、配合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，即從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題入手，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，然后轉(zhuǎn)到所教的主題上。十、 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能1、為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息;2、是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式;3、是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分;4、作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)。
