解放軍文職招聘考試消息頭、導(dǎo)語(yǔ)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-07-10 18:51:59消息的導(dǎo)語(yǔ)前，往往冠以 本報(bào)訊 、 本臺(tái)消息 、 社 地 月 日電 的字樣，此即為消息頭。消息頭主要有 訊 與 電 兩類。 訊 指通過(guò)郵寄或書面遞交的形式向媒體傳遞的報(bào)道， 電 指通過(guò)電報(bào)、電傳、電話、電腦等傳輸?shù)膱?bào)道。消息頭是版權(quán)所有的標(biāo)志，也可標(biāo)明消息的來(lái)源，也易于讓受眾和編輯一下子將消息與其他體裁區(qū)別開(kāi)來(lái)。消息頭之后緊接導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)一般是一篇報(bào)道的第一段或第一句，是以簡(jiǎn)練而生動(dòng)的文字介紹新聞事件中最重要的內(nèi)容，揭示消息的主題，并能引起讀者閱讀興趣的開(kāi)頭部分。故而，導(dǎo)語(yǔ)有三大使命：一是介紹最重要、最精彩的事實(shí)；二是揭示消息的主題；三是引起讀者的閱讀興趣。1、閱讀所附五則材料，綜合這些材料，從不同角度寫3則新聞導(dǎo)語(yǔ)；（北京大學(xué)，2002）2、名詞解釋：櫥窗式導(dǎo)語(yǔ)（北京大學(xué)，2006）3、判斷下面導(dǎo)語(yǔ)，哪一條寫得最好，請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的導(dǎo)語(yǔ)后劃圈。（清華大學(xué)，2002）4、請(qǐng)給下面素材寫一個(gè)當(dāng)日新聞導(dǎo)語(yǔ)并制定一個(gè)新聞標(biāo)題。（清華大學(xué)，2003）5、下列是四家新聞媒體報(bào)道陶璐娜獲得奧運(yùn)會(huì)金牌消息的新聞導(dǎo)語(yǔ)，請(qǐng)依據(jù)新聞導(dǎo)語(yǔ)寫作的 雙重任務(wù) 及其基本要求，進(jìn)行比較評(píng)析。（中國(guó)人民大學(xué)，2001）6、名詞解釋：直敘式導(dǎo)語(yǔ)（復(fù)旦大學(xué)，2007）7、名詞解釋：消息頭（中國(guó)傳媒大學(xué)，2004）8、根據(jù)下面提供的材料，為本報(bào)編發(fā)一條消息。要求：消息頭寫作規(guī)范；消息導(dǎo)語(yǔ)為敘述式導(dǎo)語(yǔ)。（中國(guó)傳媒大學(xué)，2006）9、名詞解釋：延緩式導(dǎo)語(yǔ)（中國(guó)社會(huì)科學(xué)院，2004）10、試述新聞導(dǎo)語(yǔ)產(chǎn)生的歷史背景。（浙江大學(xué)，1999）11、名詞解釋：消息頭的三要素（浙江大學(xué)，2001）新聞寫作；新聞價(jià)值；倒金字塔結(jié)構(gòu)。
解放軍文職招聘考試消息的寫作-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 18:37:03消息的寫作消息即狹義的新聞，它是對(duì)新近發(fā)生的有社會(huì)意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡(jiǎn)短報(bào)道。因此，真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅小成為消息的基本特征。一、消息種類(一)動(dòng)態(tài)消息：也稱動(dòng)態(tài)新聞，這種消息迅速、及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大事件，報(bào)道社會(huì)主義建設(shè)中的新人新事、新氣象、新成就、新經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)態(tài)消息中有不少是簡(jiǎn)訊(短訊、簡(jiǎn)明新聞)，內(nèi)容更加單一，文字更加精簡(jiǎn)，常常一事一訊，幾行文字。(二)綜合消息：也稱綜合新聞，指的是綜合反映帶有全局性情況、動(dòng)向、成就和問(wèn)題的消息報(bào)道。(三)典型消息：也稱典型新聞，這是對(duì)某一部門或某一單位的典型經(jīng)驗(yàn)或成功做法的集中報(bào)道，用以帶動(dòng)全局，指導(dǎo)一般。(四)述評(píng)消息：也稱新聞述評(píng)，它除具有動(dòng)態(tài)消息的一般特征外，還往往在敘述新聞事實(shí)的同時(shí)，由作者直接發(fā)出一些必要的議論，簡(jiǎn)明地表示作者的觀點(diǎn)。記者述評(píng)、時(shí)事述評(píng)就是其中的兩種。以上四類消息，以動(dòng)態(tài)消息較易寫作，可以經(jīng)常練習(xí)寫一些，從實(shí)踐中提高新聞寫作能力。二、消息寫作寫作消息要設(shè)想并回答讀者問(wèn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題就構(gòu)成了新聞五要素，即：When(何時(shí))、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的新聞學(xué)上補(bǔ)充了一個(gè)要素：HOW(如何)。在五個(gè)W和一個(gè)H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。寫作時(shí)要認(rèn)真寫好這幾個(gè)方面的內(nèi)容。當(dāng)我們弄清了 我要說(shuō)些什么 ，接下來(lái)就是 怎么說(shuō)這些內(nèi)容 ，顯然這涉及到了如何安排消息的結(jié)構(gòu)。只要我們用心分析一下報(bào)刊發(fā)表的消息，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，消息的結(jié)構(gòu)比較固定、簡(jiǎn)單，大多數(shù)消息的結(jié)構(gòu)都是 倒金字塔 式的，即：最重要的材料放在開(kāi)頭，次要材料放在后面。消息的結(jié)構(gòu)具體表現(xiàn)為：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾，并在文中穿插背景材料。(一)標(biāo)題消息的標(biāo)題必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。消息標(biāo)題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。主題：概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛。副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。（二）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。要做到第一條，必須具備訓(xùn)練有素的分析能力；要做到第二條，則要有寫作技巧。導(dǎo)語(yǔ)寫作中的思維過(guò)程，通常是以作者的自問(wèn)自答開(kāi)始的：①什么事情是已經(jīng)發(fā)生的事件中最重要的？②什么人參加進(jìn)去了？ 誰(shuí)干的或誰(shuí)講的？③是用直接性導(dǎo)語(yǔ)，還是用延緩性導(dǎo)語(yǔ)？④有沒(méi)有什么吸引人的詞匯或生動(dòng)形象的短語(yǔ)要寫進(jìn)導(dǎo)語(yǔ)中？⑤主題是什么？什么樣的動(dòng)詞能最有效地吸引讀者？以上五個(gè)問(wèn)題中，第三個(gè)問(wèn)題涉及到導(dǎo)語(yǔ)的類型。那末，導(dǎo)語(yǔ)有哪些類型呢？一類是直接性導(dǎo)語(yǔ)：直接寫出事實(shí)的核心的導(dǎo)語(yǔ)。多是陳述性的像速記一樣地反映事實(shí)。另一類是延緩性導(dǎo)語(yǔ)：多用于 軟 消息。即所報(bào)道的不是正在發(fā)展中的、變化中的或突發(fā)性的事件。它通常用來(lái)設(shè)置一種現(xiàn)場(chǎng)或創(chuàng)造某種氣氛。多是解釋性、說(shuō)明性的。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有：１、敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實(shí)簡(jiǎn)明扼要地寫出來(lái)。２、描寫式。對(duì)消息的主要事實(shí)或某一有意義的側(cè)面作簡(jiǎn)潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。３、提問(wèn)式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問(wèn)題，再作簡(jiǎn)要的回答，引起讀者的關(guān)注和思考。４、結(jié)論式。把結(jié)論寫在開(kāi)頭，提示報(bào)道某一事物的意義或目的或總結(jié)。５、號(hào)召式。提出號(hào)召，給讀者指出方向和奮斗目標(biāo)。另外還有摘要式、評(píng)論式、綜合式、解釋式等等。（三）主體這是消息的主干部分。它緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作具體全面的闡述，具體展開(kāi)事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語(yǔ)所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應(yīng)按 時(shí)間順序 或 邏輯順序 寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。（四）背景１、什么是背景？新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯(lián)系等。寫新聞?dòng)袝r(shí)要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到襯托、深化主題的作用，也就是回答五個(gè) Ｗ 中的Why（為什么）。西方新聞學(xué)認(rèn)為背景就是對(duì)新聞事件作出的解釋。美國(guó)新聞學(xué)家賴斯特說(shuō)得很清楚： 我看不出新聞背景與解釋有什么區(qū)別。 解釋，在我看來(lái)，就是新聞報(bào)道的深入化。就是把單一的新聞事件放到一系列的事件中去寫 ， 就是提供新聞的背景知識(shí)，從而使讀者能夠?qū)π侣勈录鞒隹陀^的判斷。但是 解釋 不是議論，解釋本身就是事實(shí)，也就是說(shuō)用事實(shí)去解釋。所以新聞背景又稱之為 事實(shí)背景 。背景有哪些作用？第一個(gè)作用，是說(shuō)明新聞事件的起因。第二個(gè)作用，顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性。第三個(gè)作用，突出新聞稿件的新聞價(jià)值。第四個(gè)作用，表明記者的觀點(diǎn)。記者是不準(zhǔn)在新聞中發(fā)表議論的，但是，誰(shuí)也無(wú)法禁止記者通過(guò)自己來(lái)寫的新聞表達(dá)自己的立場(chǎng)和看法。純客觀的報(bào)道是不存在的。３、背景的類型有幾種？常見(jiàn)的有三種：對(duì)比性的，說(shuō)明性的，注釋性的。有的新聞學(xué)則將背景分為四種：人物背景、地理背景、歷史背景和事物背景。（五）結(jié)尾新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式 等等。這些結(jié)尾寫作與一般記敘文結(jié)尾的寫作并無(wú)大的不同。
解放軍文職招聘考試《1988年教育改革法》-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 16:50:16《1988年教育改革法》1988年，國(guó)會(huì)提交了一份重要的教育改革法案，即《1988年教育改革法》，主要內(nèi)容如下：（1） 實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一課程，規(guī)定5-16歲的義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)三類課程：核心課程、基礎(chǔ)課程和附加課程；（2） 對(duì)考試制度作了一些新的規(guī)定，整個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)生要參加四次全國(guó)性考試，分別在 7、11、14、16歲時(shí)舉行。（3） 學(xué)校管理體制實(shí)施擺脫政策，即地方教育當(dāng)局管理下的所有中學(xué)和學(xué)生人數(shù)在 300 名以上規(guī)模較大的小學(xué)，在多數(shù)家長(zhǎng)要求下可以擺脫地方教育當(dāng)局的控制，直接受中央教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。這被認(rèn)為是英國(guó)打破過(guò)去中央、地方兩級(jí)分權(quán)管理教育的傳統(tǒng)，走向中央集權(quán)的重要一步。除學(xué)校的擺脫選擇主要取決于家長(zhǎng)外，法案還賦予家長(zhǎng)為子女自由選擇學(xué)校的權(quán)利。（4） 建立一種新型的城市技術(shù)學(xué)校，采取校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)中實(shí)踐相結(jié)合的途徑，培養(yǎng)企業(yè)急需的精通技術(shù)的中等人才。（5） 對(duì)高等教育的管理和經(jīng)費(fèi)預(yù)算也有了新的規(guī)定。首先，宣告高等教育的 雙重制 廢除。 雙重制 指英國(guó)的各類學(xué)院由地方管理，而大學(xué)由中央管理的體制。根據(jù)新規(guī)定，各學(xué)院將脫離地方教育局的管轄，取得與大學(xué)同等的法人地位。其次，中央政府對(duì)高等教育的控制大大加強(qiáng)?！?988年教育改革法》對(duì)英國(guó)教育體制進(jìn)行了全面改革，主要內(nèi)容是關(guān)于普通中小學(xué)教育的改革問(wèn)題，但也涉及到高等教育、職業(yè)教育、教育管理、教育經(jīng)費(fèi)等多方面的內(nèi)容，被認(rèn)為是自《1944年教育法》英國(guó)歷史上又一次里程碑式教育改革法案，對(duì)英國(guó)未來(lái)教育發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的影響。
2019解放軍文職招聘考試面試熱點(diǎn)：改革只有進(jìn)行時(shí)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-16 17:56:45上世紀(jì)最讓人不可思議的事情之一，就是中國(guó)逐漸融入廣闊世界，世界發(fā)現(xiàn)了新的中國(guó)，即便是最固執(zhí)的 西方中心論 者也不得不承認(rèn)，中國(guó)和世界已經(jīng)前所未有地融為有機(jī)整體，世界越來(lái)越離不開(kāi)中國(guó)，中國(guó)號(hào)巨輪堅(jiān)定航向，闖險(xiǎn)灘、戰(zhàn)激流，開(kāi)足馬力、劈波斬浪，勝利駛?cè)雿湫露鴮拸V的天地。而中國(guó)之所以有這樣的恢弘成就，靠的就是堅(jiān)持改革開(kāi)放，40年雄偉巨變贏得了人民幸福、國(guó)家強(qiáng)盛，更為中國(guó)號(hào)巨輪在復(fù)興的航程上樹(shù)立了決心和信心，為人類進(jìn)步發(fā)展開(kāi)辟了新的道路和方案。改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn) 兩個(gè)一百年 奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。雖有成就，但任務(wù)依然艱巨，面臨著 內(nèi)憂外患 壓力，我們發(fā)展不充分不平衡矛盾依然凸顯，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)；以美國(guó)為首的西方國(guó)家采取單邊主義政策，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更不明朗，此時(shí)該如何去化解一系列矛盾，這是時(shí)代之問(wèn)。在這樣一個(gè)背景之下，我們更需要改革開(kāi)放，不能走封閉僵化的老路，那么此時(shí)該如何將改革推向深入就顯得尤為重要，如何平衡頂層設(shè)計(jì)和任務(wù)落實(shí)的關(guān)系？如何破解深度貧困?都是需要我們用更深刻的眼光來(lái)看待改革。今年正逢建國(guó)70周年，所以出現(xiàn)關(guān)于改革開(kāi)放話題特別明顯，不僅考察考生對(duì)于改革的重要性分析，也能測(cè)查考生運(yùn)用改革思維解決社會(huì)問(wèn)題的能力。習(xí)近平在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào) 改革沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí) ，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?xí)總書記談到的改革，其初心就是讓人民群眾更加幸福，就是讓中華民族更加繁榮昌盛，回望過(guò)往40載，改革開(kāi)放給我們帶來(lái)的巨變是顯而易見(jiàn)的;著眼未來(lái)，中國(guó)出現(xiàn)的一系列困境問(wèn)題也需要改進(jìn)開(kāi)放來(lái)解決，改革沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。歷史向我們證明：改革開(kāi)放是人民幸福和國(guó)家富強(qiáng)的不二法寶。40年改革開(kāi)放歷程，我們深深體會(huì)到，沒(méi)有改革開(kāi)放，我們就不可能有今天這樣的大好局面；沒(méi)有改革開(kāi)放，我國(guó)不知還要在封閉半封閉和停滯不前的狀態(tài)下徘徊多久。因?yàn)轫槃?shì)而為，改革使國(guó)家面貌煥然一新，我國(guó)的GDP突破90萬(wàn)億，經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二；人民生活邁上新臺(tái)階，糧票、布票等已經(jīng)消失在了我們的視野，互聯(lián)網(wǎng)、支付寶等成了百姓生活的代名詞，尤其是我國(guó)貧困人口減少至2000萬(wàn)左右。此時(shí)，民間有一種論調(diào)就是反對(duì)改革，他們認(rèn)為改革導(dǎo)致了一系列問(wèn)題，如環(huán)境污染、貧富差異拉大等。有這樣的批評(píng)之聲并非壞事，它著實(shí)使我們開(kāi)始深思我們面臨的困境。立足當(dāng)下，破解困局著實(shí)需要全面深化改革，這也就是習(xí)近平總書記提到的 改革只有進(jìn)行時(shí) 的題中之義。我國(guó)經(jīng)濟(jì)困局凸顯，傳統(tǒng)的粗放生產(chǎn)方式亟待挑戰(zhàn)、中國(guó)制造大而不強(qiáng)；轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾沖突劇烈，住房?jī)r(jià)格高企、醫(yī)療領(lǐng)域亂象、學(xué)歷門關(guān)系門等都成為老百姓關(guān)心的熱點(diǎn)話題；更令所有人痛心的， 天更藍(lán)、水更青、山更綠 更多是存在于童年的記憶里。重重困局，使我們更深刻意識(shí)到改革開(kāi)發(fā)的重要性，解決中國(guó)的問(wèn)題，需要改革的思維。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的全面提升，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)，實(shí)現(xiàn)全面提升。
