解放軍文職招聘考試教師招錄如何試講-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 16:53:311．試講（說(shuō)課）的基本要求主要特征是強(qiáng)調(diào)說(shuō)理和演示，不但要說(shuō)教什么和怎樣教，更要說(shuō)出為什么這樣教。其中 為什么教 就是教育理論，它涉及大綱、教材、學(xué)情、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等一系列教育的基礎(chǔ)理論。說(shuō)課四項(xiàng)基本要求：（1） 說(shuō)教材，即闡述教者對(duì)教材的理解和分析。（2） 說(shuō)教法、學(xué)法，即敘述課堂教學(xué)中教師主要采取的教學(xué)方式和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)采用的主要方式。（3） 說(shuō)教學(xué)程序，即闡述教者對(duì)教材的安排和教學(xué)的先后順序。（4） 說(shuō)練習(xí)作業(yè)的安排和板書(shū)設(shè)計(jì)。2．試講（說(shuō)課）中應(yīng)注意事項(xiàng)（1） 說(shuō)課，不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)課，也不能把聽(tīng)說(shuō)課的考官視為學(xué)生，如正常上課那樣講。（2） 說(shuō)課總體上要突出 說(shuō) 字。（3） 注意發(fā)揮自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套書(shū)刊、雜志上的內(nèi)容、模式和方法。（4） 注意運(yùn)用教育理論來(lái)分析研究問(wèn)題。語(yǔ)氣得體，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。（6）體現(xiàn)特點(diǎn)和風(fēng)格。
解放軍文職招聘考試語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)考試試卷-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-06-24 22:12:47上海師范大學(xué)2005年碩士研究生入學(xué)考試試題專業(yè)名稱：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（050102）科目名稱：語(yǔ)言學(xué)概論與寫(xiě)作（440）（注意：答案必須寫(xiě)在統(tǒng)一印制的答題紙上，否則不給分）第一部分：語(yǔ)言學(xué)概論（100分）一、名詞解釋（20分，每小題5分）1、語(yǔ)言能力：2、音位的區(qū)別特征（要求舉例）：3、語(yǔ)法范疇（要求舉例）：4、社會(huì)方言和地域方言：二、簡(jiǎn)答題（60分）1、為什么說(shuō)語(yǔ)言教學(xué)大綱和語(yǔ)言教學(xué)法是語(yǔ)言教學(xué)的兩個(gè)核心問(wèn)題？（10分）2、組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語(yǔ)言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系，是組成語(yǔ)言系統(tǒng)的一個(gè)綱，請(qǐng)舉例說(shuō)明組合規(guī)則和聚合規(guī)則在語(yǔ)音和詞義中的具體表現(xiàn)。（15分）3、常常有人說(shuō)漢語(yǔ)是由表意文字構(gòu)成的，這說(shuō)明，不少人沒(méi)有搞清楚文字和語(yǔ)言的關(guān)系，請(qǐng)以漢字與漢語(yǔ)為例來(lái)說(shuō)明文字和語(yǔ)言的關(guān)系。（10分）4、舉例說(shuō)明語(yǔ)言的幾種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)類型。（15分）5、簡(jiǎn)要介紹西方現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的幾種主要流派及其對(duì)漢語(yǔ)研究的影響。（10分）三、論述題（20分）通過(guò)古今漢語(yǔ)的比較，說(shuō)明古代漢語(yǔ)演變?yōu)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)在語(yǔ)音（聲母、韻母、聲調(diào)）、語(yǔ)法（組合和聚合）、詞匯和詞義等方面的發(fā)展演變情況。（20分）寫(xiě)作（50分）寫(xiě)作題共有兩題，第一題10分，第二題40分。一、自擬題目（如《論現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞和介詞的區(qū)別》），寫(xiě)出一篇有關(guān)語(yǔ)言（包括漢語(yǔ)、外語(yǔ)和語(yǔ)言理論等）研究的論文的提綱。要求：有明確的題目、有簡(jiǎn)單的提要或摘要、有3個(gè)左右的關(guān)鍵詞、有章節(jié)目錄、有3條以上的參考文獻(xiàn)?？傋?jǐn)?shù)不要超過(guò)250字。（10分）二、作文（40分）下面有兩個(gè)作文題，請(qǐng)任選一個(gè)。（一）社會(huì)階層可以指一個(gè)民族或一個(gè)地區(qū)內(nèi)因階級(jí)、團(tuán)體、文化程度、行業(yè)、收入等不同所形成的具有一定共同社會(huì)特征的人群。這種社會(huì)階層特征或社群特征在語(yǔ)言上往往形成一定的語(yǔ)言變異，對(duì)語(yǔ)言使用產(chǎn)生一定的影響。請(qǐng)以語(yǔ)言與社會(huì)階層或社群的關(guān)系為內(nèi)容，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：1）觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確2）論證合理充分3）語(yǔ)言生動(dòng)流暢。（二）就你所讀過(guò)的某部語(yǔ)言學(xué)名著（包括語(yǔ)言學(xué)理論：語(yǔ)法、語(yǔ)義、詞匯、語(yǔ)音、修辭、語(yǔ)言應(yīng)用等方面），寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)。要求寫(xiě)出該書(shū)的主要內(nèi)容、影響、在語(yǔ)言學(xué)史的地位以及你自己的讀后感。
軍隊(duì)文職結(jié)構(gòu)化面試：應(yīng)急能力在面試實(shí)務(wù)中如何運(yùn)用-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
材料一：2017年6月24日5時(shí)45分，四川省阿壩州茂縣疊溪鎮(zhèn)新磨村新村組富貴山山體突發(fā)高位垮塌?？逅搅烤薮螅s800萬(wàn)立方米，最大落差1600米，河道平面2500至3000米，堵塞河道約2公里。材料二：中國(guó)網(wǎng)6月26日訊據(jù)中央氣象臺(tái)消息，26日至28日，江南、華南西部以及云南、貴州等地有大到暴雨，其中，廣西東北部、湖南中南部、江西中南部、福建西部等地的部分地區(qū)有大暴雨，過(guò)程雨量一般有80～200毫米，上述部分地區(qū)有短時(shí)強(qiáng)降水，局地伴有雷暴大風(fēng)等強(qiáng)對(duì)流天氣。中央氣象臺(tái)6月26日6時(shí)繼續(xù)發(fā)布暴雨黃色預(yù)警。命題預(yù)測(cè)一：近年來(lái)各種自然災(zāi)害頻發(fā)，對(duì)各級(jí)政府來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)，對(duì)此你怎么看?思路解析：本道題目以近期突發(fā)的自然災(zāi)害為背景進(jìn)行命題，重在測(cè)試考生的綜合分析能力。要作答好此題目，考生需要對(duì)政府關(guān)于應(yīng)急處理的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，并能夠按照提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、落實(shí)觀點(diǎn)的思路來(lái)作答，只有三步完整才能全面的展示個(gè)人的綜合分析能力。參考要點(diǎn)：1.能夠宏觀的表明自己對(duì)自然災(zāi)害與政府關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并標(biāo)明對(duì)自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)的基本態(tài)度，例如自然災(zāi)害頻發(fā)，嚴(yán)重威脅人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，做好災(zāi)害的處置工作是各級(jí)政府義不容辭的責(zé)任，也是政府履行基本職能的基本要求。2.全面分析，一方面需要分析自然災(zāi)害所帶來(lái)的嚴(yán)重危害;另一方面要對(duì)政府在抗災(zāi)救災(zāi)中的基本職能進(jìn)行分析，必要時(shí)也可以分析災(zāi)害發(fā)生的基本原因。3.對(duì)于如何更好地應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，減少損失，提出針對(duì)性的措施，應(yīng)該包括人防、物防、管理提升和思想認(rèn)知等方面。命題預(yù)測(cè)二：你所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)突發(fā)自然災(zāi)害，造成嚴(yán)重人員傷亡，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)處理，你怎么辦?思路解析：本道題目重在考查考生應(yīng)急應(yīng)變能力，要作答好此題，考生需要對(duì)處理突發(fā)自然災(zāi)害的基本方法和流程有所了解，并要有針對(duì)性的突出要點(diǎn)，體現(xiàn)自己實(shí)際工作的能力。參考要點(diǎn)：1.表明自己對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)明處理的基本原則，例如突發(fā)自然災(zāi)害給群眾生產(chǎn)生活造成重大影響，如不及時(shí)處理會(huì)造成嚴(yán)重的人員和財(cái)產(chǎn)損失，領(lǐng)導(dǎo)讓我來(lái)處理，我會(huì)本著以人為本的原則進(jìn)行處理。2.闡述具體的處理過(guò)程，包括對(duì)災(zāi)情的了解和前期處置，要重點(diǎn)突出以人為先，優(yōu)先保證人的安全和生活問(wèn)題;3.全面展示處理的基本過(guò)程，包括災(zāi)情上報(bào)、應(yīng)急處理、調(diào)查評(píng)估、恢復(fù)重建等內(nèi)容。4.對(duì)此次救災(zāi)處理情況進(jìn)行匯總并上報(bào)，并做好后期的防災(zāi)減災(zāi)工作
2017軍隊(duì)文職結(jié)構(gòu)化面試：淺談面試哲理故事題的作答思路-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
由于哲理故事代表著我國(guó)文化的傳承，更意味著精神文明的傳遞，所以在公職考試中哲理故事類的題目也是層出不窮。而對(duì)于哲理故事類的題目究竟應(yīng)該如何去作答，有哪些基本的作答思路， 在此逐一給大家介紹。目前，絕大多數(shù)的哲理故事類的題目考察的思想都是不只一種觀點(diǎn)。所以對(duì)于這一類題目，我們需要根據(jù)題目的實(shí)際情況來(lái)分析，有的時(shí)候所有觀點(diǎn)都是錯(cuò)的或者對(duì)的，有的時(shí)候所有觀點(diǎn)是互補(bǔ)的或者二者需要辯證的來(lái)看等等。解決這類題目的方法相對(duì)比較統(tǒng)一，我們采取 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 三步走的方法來(lái)解決名言俗語(yǔ)問(wèn)題。一只豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，主人捉住豬，豬大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，惱羞成怒地指責(zé)說(shuō)： 你也太夸張了吧，他常來(lái)捉我們，我們并不大呼大叫。 豬聽(tīng)了回答道： 捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命! 綿羊和乳牛聽(tīng)了，都默不作聲了。說(shuō)說(shuō)這則寓言給你什么啟示。面對(duì)牧人的造訪，豬與綿羊、乳牛做出的反應(yīng)不同，而綿羊和乳牛沒(méi)有真正理解豬嗷嗷嚎叫的原因。通過(guò)這個(gè)故事，我們看到了立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，是很難了解對(duì)方的感受的。因此，對(duì)他人的失意、挫折和傷痛，我們應(yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解，關(guān)心他人。一位母親很喜歡帶著自己5歲的女兒逛商店，可是女兒總是不愿意去，母親覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿目商品那么多，小孩子為何不喜歡呢?直到有一次孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)一種從未有過(guò)的可怕現(xiàn)象，眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使必須帶著孩子去上商店的時(shí)候，她也是把孩子抗在肩上。母親學(xué)會(huì)了 蹲下身來(lái)看看孩子世界 ，站在孩子的角度想問(wèn)題。 這樣一切難題也就迎刃而解了，這便是投射效應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的反應(yīng)。所以說(shuō)，我們做事情想問(wèn)題都要考慮到他人，也就是所謂 換位思考 ，這樣才會(huì)在人際交往中游刃有余。因此，在我們未來(lái)的工作與生活當(dāng)中，我們應(yīng)該嘗試站在對(duì)方的角度來(lái)思考問(wèn)題，正如盧梭說(shuō)的 當(dāng)我們愛(ài)別人的時(shí)候，我們也希望別人愛(ài)我們 。學(xué)會(huì)換位思維，就能夠幫助我們通過(guò)換立場(chǎng)來(lái)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，尋求新答案，克服自我中心主義或先入為主的種種的偏見(jiàn)，打破舊的思維框架或心理定式，以超越自我的態(tài)度，客觀公允地審視和認(rèn)識(shí)自我的實(shí)際情況以及與客體的真實(shí)關(guān)系。
